"Углеводороды" Общественный смотр знаний учащихся

Цель урока: проверка знаний учащихся по теме: «Углеводороды».

Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Девиз урока: «Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев…» (Д.И.Менделеев)

Форма проведения: общественный смотр знаний учащихся.

Продолжительность: 2 часа.

Задачи урока:

• Образовательные:

- проверить степень усвоения основных понятий темы: углеводороды, классы углеводородов;

- проконтролировать умения составлять уравнения химических реакций, определять их тип;

- формировать умения решать задачи

• Развивающие: формировать и развивать образовательные компетенций:

* учебно-познавательных:

• развитие навыков самостоятельной познавательной деятельности;

• развитие умения ставить познавательную задачу, самостоятельно добывать знания, выделять главное, обобщать, делать выводы, проводить самопроверку и самооценку;

* коммуникативных:

• навыков работы в паре, взаимодействия с другими людьми, умения отвечать на поставленный вопрос;

• умения строить ответ по плану; умение вести записи в тетради;

• умения организовывать и анализировать собственную деятельность;

* информационных:

• • проводить материальное и знаковое моделирование,

  • выделять существенные признаки химических реакций,

  • извлекать необходимую информацию из различных источников;

  • оформлять и представлять результаты своей работы.

• Воспитательные:

* воспитывать сознательное отношение к учебному труду, развивать чувство ответственности и интерес к знаниям.

Планируемые результаты обучения. Данный урок является заключительным по теме, предполагается, что учащиеся должны продемонстрировать знания:

• определений понятий - алканы, алкены, алкадиены, циклоалканы, арены, кратная связь, двойная связь, тройная связь, изомеризация, гомология;

• типов химических реакций в органической химии;

• химических свойств углеводородов;

специальные умения:

• классифицировать углеводороды по составу;

• называть органические вещества;

• составлять уравнения, характерные для изученных классов углеводородов;

• определять тип химической реакции;

• характеризовать особенности строения углеводородов;

• решать задачи

общие учебные умения:

• планировать и регулировать свою учебную деятельность;

• проводить самооценку;

• коммуникативные умения (работа в группах, устная речь, ведение записей в тетради);

Этапы урока:

• Целеполагание.

• Химическая разминка

• Химический диктант.

• Проверка знаний определений.

• Устный ответ

• Проверочная работа (решение задач).

• Кроссворд.

• Подведение итогов.

Учащиеся одновременно проходят первые три этапа, затем часть из них выходит к доске и отвечает на вопрос: «Каковы химические свойства классов углеводородов?», другие учащиеся отвечают устные определения членам жюри. Школьники, у которых остается время, приступают к заполнению кроссворда. Все результаты учащиеся заносят в лист учета и маршрутный лист.

Структура урока:

I. Целеполагание осуществляется задолго до урока, это: настрой учащихся, работа с листами учета, самооценка.

Учитель. Здравствуйте! Я рада приветствовать всех участников общественного смотра знаний: гостей, членов жюри и, конечно же, учеников, которые приложили немало усилий, чтобы овладеть первоначальными знаниями о веществах. Мы проводим урок в необычной форме, и я надеюсь, что продемонстрируем высокий уровень знаний по теме «Углеводороды».

Постановка цели

Цель урока: выяснить, насколько хорошо мы усвоили понятия темы, что важно для дальнейшего изучения химии. Сегодня нам предстоит большая работа и очень важно правильно организовать свой маршрут. Постарайтесь успеть все! Перед вами маршрутный лист, на котором написаны все этапы урока. Не забывайте вносить в него оценки, которые вы получите. В итоге комиссия выявит победителя - лучшего химика - героя урока!
Желаю всем успеха!

II. Активация знаний учащихся

Разминка. Фронтальная работа с классом. Назовите вещества и укажите класс, к которому они относятся. Учитель показывает карточки с формулами углеводородов, ученики называют вещества и класс, к которому они относятся.

Вещество

Формула

Класс

Метан

Этен (этелен)

Этан

Ацетилен (этин)

Бензол

Бетадиен

Толуол

III. Проверка знаний учащихся

1. Химический диктант

Диктант оформляется на листочках и сдается жюри на проверку < 1>.

2. Викторина

Грибники нашли в лесу небольшое болото, из которого вырывались местами пузырьки какого-то газа. От спички газ вспыхнул, и слабосветящееся пламя стало блуждать по болоту. Какой это газ?

- В 1852 г. немецкий химик Ф.Вёлер пытался выделить металлический кальций из известняка, прокаливая его с древесным углем. Он получил спёкшуюся массу сероватого цвета, в которой не обнаружил никаких признаков металла. С огорчением Вёлер выбросил эту массу на свалку во дворе лаборатории. Во время дождя лаборанты заметили, что каменистая масса выделяет какой-то неизвестный газ. Что это за газ?

- В 1814 году в Лондоне появилось газовое освещение. Светильный газ хранили в железных баллонах под давлением. В летние ночи освещение было нормальным, а зимой - тусклым. Владельцы газового завода обратились за помощью к химику Фарадею. Он установил, что зимой часть светильного газа собирается на дне баллона и превращается в жидкость. Так был открыт всем известный теперь бензол. А какой газ использовали для освещения улиц англичане?

IV. Учитель. Мы вместе прошли два этапа урока. Теперь каждый движется самостоятельно.

1. Задание. Написать уравнения химических реакций, подтверждающих химические свойства классов углеводородов. Приложение №2

Углеводороды

Характерные реакции

Алканы

Алкены

Алкины

Алкадиены

Арены

2. Проверочная работа проводится по вариантам.

- Дать определение понятиям (Приложение 3)

Понятие

определение

Изомерия

Изомеры

Гомологи

Алканы

Алкены

Алкадиены

Циклоалканы

Алкины

Арены

Виды изомерии (перечислить)

- Выполните тестовые задания

1. Общая формула алканов:

1) С_nH_2n+2

2) С_nH_2n-2

3) С_nH_2n

4) С_nH_2nBr₂

2. Форма молекулы ацетилена:

1) плоская

2) тетраэдрическая

3) линейная

4) угловая.

3.Выберите формулу вещества, принадлежащее к классу алкенов:

1) С₂H₆

2) С₄H₁₀

3) С₄H₈

4) С₅H₁₀Сl₂

4.Даны вещества: бутан, метан, 2-метилпентан. Все указанные вещества относятся к классу:

1) алкенов

2) алкадиенов

3) аренов

4) алканов.

5.Вещества, имеющие одинаковый состав, но разное, строение называются:

1) изомерами

2) гомологами

3) ароматическими углеводородами

4) аминами.

6. Изомерами являются

а) CH₃ - CH₂

|

CH₂ - СН₃

CH₃

|

б) CH₃ - CH - CН₃

в) CH₃ - СН₂ - СН₂ - СН₂ -СН₃

CH₃

|

г) CH₃ - CН- СH₂ - СH₂- СH₃

1) а и б

2) а и г

3) б и в

4) б и г.

7. Укажите правильное название вещества, формула которого:

СН₃

|‌‌

СН ≡ С-СН-СН₂-СН₃:

1) изомер гексина

2) 3-метилпентин -4

3) 3-метилпентин-1

4) ацетилен.

8. Какое уравнение реакции отражает лабораторный способ получения ацетилена?

1) 2 СН₄ → С₂Н₂ + 3 Н₂

2) Са С₂ + 2Н₂О → Са(ОН)₂ + С₂Н₂

3) СН₄ → С + 2Н₂

4) 2С + Н₂ → С₂Н_2.

9. Свойства веществ зависят не только от состава, но и от

1) условий получения вещества

2) химического строения

3) валентности химических элементов

4) агрегатного состояния вещества.

10. Установите соответствие между общими формулами углеводородов и названиями веществ:

ОБЩАЯ ФОРМУЛА

класса углеводородов

НАЗВАНИЕ вещества

А) C_nH_2n

1) 2-метилбутан

Б) C_nH_2n+2

2) этан

В) C_nH_2n-2

3) 3,3-диметилпентен-1

4) бутадиен-1,3

5) 4-метилпентин-1

6) бензол

3. Составьте кроссворд по теме «Углеводороды» (жюри подводит итоги)

Заключительное слово Учителя. Наш урок подходит к завершению. Вы славно потрудились! Кто стал героем нашего урока? Кто прошел все этапы урока на «oтлично»?

VI. Рефлексия. Напишите краткий отзыв об уроке, пожелания: себе и учителю. Подарите учителю и жюри смайлик!

Учитель. Благодарю всех за труд! Заканчиваю урок словами Дмитрия Ивановича «Много испытал я в жизни, но не знаю ничего лучше детей...» Благодарю всех за сотрудничество и хорошую подготовку к уроку!

VII. Домашнее задание. Подготовьте обобщающую схему-шпаргалку «Углеводороды».

Приложение №3

Понятие

определение

Изомерия

Изомеры

Гомологи

Алканы

Алкены

Алкадиены

Циклоалканы

Алкины

Арены

Виды изомерии (перечислить)

Приложение №2

Углеводороды

Характерные реакции

Алканы

Алкены

Алкины

Алкадиены

Арены

Приложение 1

Диктант по теме: «Углеводороды»

Вариант 1

Вариант 1

1)Напишите общую формулу

алканов

алкенов

2. Укажите вид химической связи

алкенах

алканах

2. Первый представитель гомологического ряда

аренов

алкинов

2. Форма молекулы

метана

ацетилена

3. Вид изомерии

алкенах

алканах

4. Формула

бутана

бензола

5. Наиболее типичная реакция для

алканов

алкенов

6. Реакция горения

циклоалканы

алкадиены

7. Назовите продукт реакции

бромирования бензола

гидрирования этилена

Приложение 5

Решение задач

1. Определите плотность метана по водороду.

2. В каком веществе пропане или пропене массовая доля углерода больше?

Приложение 4

знание определений химических понятий

Изомерия - явление существования изомеров.

Изомеры - это вещества, имеющие одинаковый состав, но разное строение и свойства.

Гомологи - вещества, имеющие сходное строение и свойства и отличающиеся по составу на одну или несколько групп СН₂ (гомологических разностей).

Алканы (парафины, метановые УВ) - предельные УВ с общей формулой С_nН_{2n + 2}

Циклоалканы (циклопарафины, нафтены) - предельные УВ с общей формулой С_nН_2n, ).

Непредельные УВ

Алкены (этиленовые УВ) - УВ с общей формулой С_nН_2n, имеющие одну двойную связь

Алкины (ацетиленовые УВ) - УВ с общей формулой С_nН_{2n - 2}, имеющие одну тройную связь

Алкадиены (диеновые УВ) - УВ с общей формулой С_nН_{2n - 2,} имеющие две двойные связи.

Арены (ароматические УВ) - УВ с общей формулой С_nН_{2n - 6}, имеющие три тройные связи

Виды изомерии

1. По углеродной цепи (скелету)

2. По положению кратной связи

3. Межклассовая

4. Пространственная (цис-транс-изомерия)

5. Смешанная

ТЕСТ

1. Общая формула алканов:

1) С_nH_2n+2

2) С_nH_2n-2

3) С_nH_2n

4) С_nH_2nBr₂

2. Форма молекулы ацетилена:

1) плоская

2) тетраэдрическая

3) линейная

4) угловая.

3.Выберите формулу вещества, принадлежащее к классу алкенов:

1) С₂H₆

2) С₄H₁₀

3) С₄H₈

4) С₅H₁₀Сl₂

4.Даны вещества: бутан, метан, 2-метилпентан. Все указанные вещества относятся к классу:

1) алкенов

2) алкадиенов

3) аренов

4) алканов.

5.Вещества, имеющие одинаковый состав, но разное, строение называются:

1) изомерами

2) гомологами

3) ароматическими углеводородами

4) аминами.

6. Изомерами являются

а) CH₃ - CH₂

|

CH₂ - СН₃

CH₃

|

б) CH₃ - CH - CН₃

в) CH₃ - СН₂ - СН₂ - СН₂ -СН₃

CH₃

|

г) CH₃ - CН- СH₂ - СH₂- СH₃

1) а и б

2) а и г

3) б и в

4) б и г.

7. Укажите правильное название вещества, формула которого:

СН₃

|‌‌

СН ≡ С-СН-СН₂-СН₃:

1) изомер гексина

2) 3-метилпентин -4

3) 3-метилпентин-1

4) ацетилен.

8. Какое уравнение реакции отражает лабораторный способ получения ацетилена?

1) 2 СН₄ → С₂Н₂ + 3 Н₂

2) Са С₂ + 2Н₂О → Са(ОН)₂ + С₂Н₂

3) СН₄ → С + 2Н₂

4) 2С + Н₂ → С₂Н_2.

9. Свойства веществ зависят не только от состава, но и от

1) условий получения вещества

2) химического строения

3) валентности химических элементов

4) агрегатного состояния вещества.

10. Установите соответствие между общими формулами углеводородов и названиями веществ:

ОБЩАЯ ФОРМУЛА

класса углеводородов

НАЗВАНИЕ вещества

А) C_nH_2n

1) 2-метилбутан

Б) C_nH_2n+2

2) этан

В) C_nH_2n-2

3) 3,3-диметилпентен-1

4) бутадиен-1,3

5) 4-метилпентин-1

6) бензол

Решение задач на вывод химических формул

Вариант 1

• Выведите формулу углеводорода, в котором массовая доля углерода 85,7%, относительная плотность по водороду 42.

• При сжигании углеводорода массой 29 г образовалось 88 г оксида углерода (IV) и 45 г воды. Относительная плотность вещества по воздуху равна 2. Найдите молекулярную формулу углеводорода.

Вариант 2

• Выведите формулу углеводорода, в котором массовая доля углерода 85,7%, относительная плотность по водороду 28.

• При сжигании углеводорода объемом 2,24 л образовалось 13,2 г оксида углерода (IV) и 7,2 г воды. Относительная плотность вещества по водороду равна 22. Найдите молекулярную формулу углеводорода.

Вариант 3

• Выведите формулу углеводорода, в котором массовая доля водорода 14,3%, относительная плотность по водороду 21.

• При сжигании 1 моль газообразного алкана (при н.у.) образовалось 22,4 г оксида углерода (IV) и 36 г воды. Найдите молекулярную формулу углеводорода.

Вариант 4

• Массовая доля углерода в углеводороде составляет 83,3 %, относительная плотность паров этого вещества по водороду равна 36. Определите молекулярную формулу углеводорода.

• При сжигании углеводорода массой 11,4 г образовалось 35,2 г оксида углерода (IV) и 16,2 г воды. Относительная плотность вещества по водороду равна 56. Найдите молекулярную формулу углеводорода.

Вариант 5

• Органическое вещество имеет состав: С - 53,3%, Н - 15,6%, N - 31,1%. Относительная плотность паров этого вещества по водороду 22,5. Какова формула этого вещества?

• При сжигании органического вещества массой 9 г образовалось 17,6 г углекислого газа, 12,6 г воды и азот. Относительная плотность вещества по водороду равна 22,5. Найдите молекулярную формулу этого вещества.

Вариант 6

• Выведите формулу органического вещества, содержащего 52,17% углерода, 13,04% водорода, 34,78% кислорода, имеющего плотность паров по водороду 23.

• При сжигании органического вещества массой 3,9 г образовалось 13,2 г углекислого газа, 2,7 г воды. Относительная плотность вещества по водороду равна 39. Найдите молекулярную формулу этого вещества.

Ответы на задачи

Решение задач на вывод химических формул

№ варианта

Задача № 1

Задача № 2

С₆Н₁₂

С₄Н₁₀

С₄Н₈

С₃Н₈

С₃Н₆

СН₄

С₅Н₁₂

С₈Н₁₈

С₂Н₇N

С₂Н₇N

С₂Н₆O

С₆Н₆

С₈Н₁₈

С₆Н₁₂

С₂Н₆

С₆Н₆

С₄Н₆

СН₂O

С₅Н₁₂

С₄Н₁₀

СН₄

С₆Н₆

С₂Н₆

С₃Н₈