Урок по химии на тему 'Генетическая связь между классами неорганических соединений' (8 класс)

Конспект урока

Предмет: химия

Класс: 8

Тип урока: урок формирования и первичного закрепления новых знаний

Тема урока: «Генетическая связь между классами неорганических соединений»

Цель урока: создать условия для выявления учащимися генетической связи между классами неорганических веществ, способствовать развитию представления о взаимопревращениях веществ разных классов.

Задачи:

• Обобщить и закрепить знания обучающихся о составе и свойствах основных классов неорганических соединений,

• опираясь на знания учащихся об основных классах неорганических веществ, подвести их к понятию генетической связи и генетическим рядам металла и неметалла;

• закрепить знания о номенклатуре и свойствах веществ, относящихся к разным классам; развивать умения выделять главное, сравнивать и обобщать; выявлять и устанавливать взаимосвязи;

• развивать представления о причинно - следственных связях явлений.

• составлять схемы превращений веществ, научить практически получать новые вещества.

Формируемые УУД:

Предметные:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся об оксидах, основаниях, кислотах и солях, их химических свойствах.

2. Сформировать умения находить пути взаимопревращений веществ между классами неорганических веществ.

3. Выявлять взаимосвязь между различными классами неорганических соединений.

4. Проводить лабораторные опыты, подтверждающие свойства разных классов неорганических веществ.

Метапредметные:

1. Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса учащихся к химической науке

2. Способствовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью.

3. Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.

4. Обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное.

Коммуникативные:

1. Умение вести диалог

2. Умение работать в паре при выполнении задания

3. умение правильно, грамотно и логично выражать свои мысли по какому-либо вопросу.

Основные понятия и термины темы: металл, неметалл, оксиды, основания, кислоты, соли, генетическая связь, взаимопревращения, химическая реакция.

Ресурсы урока (программное обеспечение, дидактические, технические средства, демонстрационное оборудование и материалы): компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебник (Габриелян О.С. «Химия 8» изд. Дрофа 2014г., О.С. Габриелян)

Лабораторное оборудование: штатив, пробирка, спиртовка, держатель для пробирок, спички.

Вещества: сульфат меди (II), гидроксид натрия

Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и обучающихся:

Технологии: развивающего обучения, информационно-коммуникативные

Формы: фронтальная, парная, индивидуальная, коллективная

Методы: упражнения, мозговой штурм, лабораторная работа, создание схем

Приемы: словесная и наглядная передача учебной информации, обмен информации между учителем и детьми, самостоятельное выполнение заданий.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1

Организационный момент

Приветствие.

Подготовка к уроку.

1

2

Актуализация знаний

На экране презентация (генеалогическое древо). Беседа с целью актуализации знаний:

1. Что изображено на слайде?

2. Что оно показывает? (взаимосвязь поколений)

3. Что объединяет все поколения? Почему все родственники похожи? (наличие одинаковых генов)

4. Как назвать связь между поколениями? (родственной, генетической)

5. Как вы думаете, есть ли такая связь между химическими соединениями разных классов?

Фронтальная беседа. Ответы учащихся.

4

3

Объявление темы урока

Тема урока «Генетическая связь между классами неорганических соединений»

Записывают тему в тетради

1

4

Постановка цели урока

Сформулируйте основные цели

1

5

Изучение новой темы

1. Работа с презентацией

• Вспомните основные классы неорганических соединений и дайте определения;

• Распределите вещества по классам;

• По какому признаку можно классифицировать данные вещества?

• Что объединяет эти вещества? (наличие одного химического элемента)

• Составьте цепочку из химических соединений;

• Существует ли между ними связь?

2. Составить 2 генетических ряда: металлов и неметаллов.

3. Демонстрация генетического ряда в рисунках

4. Запишите уравнения реакций согласно схеме превращений (генетическому ряду)

Фронтальная беседа.

Ответы учащихся.

Работа с интерактивной доской и в тетрадях.

17

6

Закрепление знаний

Работа с технологической картой по вариантам

Самооценка

Работают согласно заданиям технологической карты

Выставление оценок

15

7

Рефлексия

Отметить свое эмоциональное состояние к уроку

Отмечают

1

8

Запись домашнего задания

В технологической карте и на интерактивной доске

Записывают домашнее задание