7


  • Учителю
  • Разработка урока по химии на тему Соли состав, классификация, номенклатура.

Разработка урока по химии на тему Соли состав, классификация, номенклатура.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема: Соли: классификация, номенклату­ра, способы получения.

Цель: обобщить и систематизировать знания по теме « Соли». Научить составлять формулы солей и давать им название, продолжить систематизацию знаний об изучаемых классах веществ.

Задачи:

  • Образовательные: проконтролировать степень усвоения основных знаний, умений и навыков по теме. Продолжить формирование таких общеучебных умений, как самоконтроль, сотрудничество, использование компьютера; продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником.

  • Воспитательные: воспитывать познавательные интересы у учащихся, культуру речи, усидчивость.

  • Развивающие: развивать умение использовать химическую терминологию, развивать мыслительные операции( анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, проведение аналогий, обобщение).

Домашнее задание:

Определение кислот, классификация кислот, перечислить кислоты, валентность кислотного остатка, основность.

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня мы продолжаем знакомиться с вами с основными классами неорганических соединений. И сегодня мы познакомимся с классом веществ, которые играют очень большую роль в нашем организме. Это вещество входит в состав крови человека и животных. Оно содержится в Мировом океане. Легионеры Древнего Рима получали часть жалованья этим веществом, а за 5 плиток этого вещества в Абиссинии можно было купить раба. Наши предки встречали гостей в знак нерушимой дружбы хлебом и…солью!

Тема нашего урока «Соли»

2. Постановка проблемного вопроса.

Даны формулы веществ AgCl, Na2SO4, KNO3

Разработка урока по химии на тему Соли состав, классификация, номенклатура.Разработка урока по химии на тему Соли состав, классификация, номенклатура.

- Что общего в составе этих веществ?

(учащиеся, сравнивая и анализируя формулы, находят общее: на первом месте в формулах стоит катион металла, на втором месте анион кислотного остатка)

-Все эти вещества относятся к классу солей. Дайте определение данному классу.

( учащиеся формулируют определение солей)

Определение солей записывается в тетрадь

3. Актуализация знаний.

- Вспомним формулы кислот, определим кислотные остатки, заряды ионов кислотных остатков

(учащиеся заполняют таблицу)

4. Работа с учебником.

Познакомиться с важнейшими солями.

Физические свойства солей

5. Практическая часть.

Демонстрация растворения солей с разной растворимостью в воде.

(учащиеся делают вывод, что существуют растворимые, малорастворимые и нерастворимые соли)

6. Составление формул солей и номенклатура.

-Как составить формулу соли и дать название?

  • Записывается ион металла и ион кислотного остатка. - AlS

  • Определяются заряды катиона и аниона - +3, -2

  • В формуле сумма зарядов ионов должна быть равна 0. Согласно этому определяем индексы металла и кислотного остатка-2,3.

  • Дать название

    • - назвать кислотный остаток , добавить название металла в родительном падеже- сульфид алюминия.

    • - из предложенных частиц выберете те ,из которых можно составить формулу соли, составьте ее, и дайте название

(учащиеся определяют ионы Mg2+ SO42-; составляют формулу; дают название веществу)

7. Закрепление и обобщение.

По названию вещества составить формулу нитрида магния

8. Домашнее задание.

  • Составить формулы веществ, найти и выписать области применения:

  • калийная селитра (нитрат калия)

  • поваренная соль (хлорид натрия)

  • ляпис (нитрат серебра)

  • норвежская селитра (нитрат кальция)



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал