Из опыта формирования химической компетенции

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 131

Из опыта формирования химической компетенции

подготовила

учитель химии

Султангулова Лениана Павловна

г. Екатеринбург
2015

Из опыта формирования химической компетенции.

Как показывает опыт, наибольшие затруднения у учащихся вызывают задания компетентностного типа, для выполнения которых необходимо привлекать собственный опыт, знания по другим предметам, иметь навыки работы со сложно организованной информацией. Решение подобных задач требует от учащихся способностей к междисциплинарному анализу, обнаружению неявной информации, пониманию, осмыслению, рефлексии текстов и визуальных изображений. Поэтому в условиях модернизации школьного образования особую значимость приобрели идеи личностно ориентированного и компетентностного подходов в обучении. В современном обществе востребованы разносторонне развитые специалисты, умеющие решать нестандартные проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся, т.е. обладающие ключевыми компетенциями.

Химическая компетентность включает в себя химически грамотное обращение с веществами, материалами и процессами, безопасное для собственной жизни и окружающей среды. Для формирования химической компетенции, развития умения выполнять задания компетентностного типа мною составлены задачи для учащихся 9 класса по теме «Неметаллы».

Учащиеся решают эти задачи при изучении применения соответствующих веществ.

Ниже приводятся примеры таких задач с ответами и рекомендациями по оцениванию решения.

Задача 1. Хлор. С хлором, вернее с его соединением - поваренной солью, человечество знакомо уже давно. Хлор - желто-зеленый газ с резким запахом. Он ядовит. Присутствие в воздухе даже 0, 0001% хлора раздражающе действует на слизистые оболочки.

Хлор широко применяют для производства хлорной извести, красителей, пластмасс, бумаги, а также для обеззараживания питьевой воды. В хлорированной питьевой воде, содержащей фенол в пределах ПДК, образуется очень токсичное вещество пентахлорфенол.

Опасными для здоровья являются и содержащие хлор диоксины. Диоксины - побочные продукты целлюлозно-бумажной промышленности, они образуются также при горении бумаги, пластмассы, листьев растений. Это чрезвычайно устойчивые вещества (период их полураспада в почве 10-12 лет, в организме человека - 6-8 лет). С водой, воздухом и пищей они попадают в организм человека и способствуют образованию канцерогенных соединений, нарушают процессы обмена веществ, подавляют иммунную систему.

1.Какой способ утилизации бытового и промышленного мусора опасен для человека? Выберите правильный ответ:

а) использование в качестве вторичного сырья;

б) сжигание;

в) оба способа безвредны.

2.Хлор, используемый для обеззараживания воды, содержится в питьевой воде. Как в домашних условиях уменьшить содержание хлора в водопроводной воде? Почему вы предлагаете этот способ?

3.Обратите внимание на выделенную фразу в тексте задачи. Что такое канцерогены? Назовите заболевание, которое часто является следствием накопления в организме канцерогенных веществ.

Ответы. 1. б) (1 балл); 2. Необходимо набрать воду в емкость и выдержать при комнатной температуре. При нагревании воды растворимость газообразных веществ уменьшается. (2 балла - предложен способ уменьшения содержания хлора в водопроводной воде и указана зависимость растворимости газов от температуры; 1 балл - предложен только способ). 3. Канцерогенные вещества способствуют возникновению злокачественных опухолей, вызывают рак (2 балла - полный ответ, 1 балл - названо только заболевание).

Задача 2. Йод. Йод - это кристаллическое вещество с металлическим блеском. Обладает замечательным свойством: при нагревании он, не плавясь, переходит в газообразное состояние. Йод - это редкий элемент, его содержание в земной коре составляет около одной стотысячной процента. Вместе с тем с помощью современных методов анализа можно обнаружить присутствие хотя бы незначительных следов йода в почве, воде, растениях, организмах животных. Морские водоросли накапливают йод. «Йод вездесущий», - писал о нем академик А.Е. Ферсман.

Особую роль йод играет в жизни животных и человека. Добавление небольших доз йода в корм скоту увеличивает удой молока у коров, ускоряет рост шерсти у овец, повышает яйценоскость кур. Йод входит в состав гормона щитовидной железы человека. При недостатке йода у ребенка развивается страшная болезнь - кретинизм. Она приводит к сильному, до идиотизма, расстройству интеллекта.

1. Йод - очень редкий элемент. Почему академик Ферсман назвал его вездесущим? Выберите правильный ответ:

а) быстро передвигается;

б) содержится в объектах живой и неживой природы;

в) присутствует в воздухе;

г) присутствует в почве.

2. Обратите внимание на выделенные предложения в тексте задачи. Известно, что во многих районах нашей страны в пище человека и кормах для животных содержится недостаточное количество йода. Как эта проблема решается в нашем государстве? Почему?

Ответы. 1. б (1 балл). 2. В России соединения йода добавляют в поваренную соль (иодируют соль). Поваренную соль используют для приготовления пищи в каждой семье. (2 балла - назван процесс иодирования поваренной соли, приведено объяснение, почему выбрали поваренную соль; 1 балл - назван только процесс иодирования).

Задача 3. Сернистый газ. Сернистый газ - бесцветный газ с резким удушливым запахом. Этот газ убивает микроорганизмы. Его используют в качестве консервирующего средства при производстве из свежих фруктов сиропов и сухих фруктов.

Сернистый газ образуется при сжигании серы, обжиге сульфидов металлов на металлургических предприятиях. Он попадает в атмосферу и служит источником образования кислотных дождей. Кислотные осадки приводят к закислению почв и пресных водоемов, гибели лесов, ценных видов рыб, ускорению коррозии металлических конструкций, пагубно действуют на строительные материалы, содержащие карбонат кальция. Это приводит к разрушению памятников архитектуры.

1.Какие предприятия являются источником поступления сернистого газа в атмосферу? Выберите правильный ответ:

а) алюминиевый завод;

б) завод по производству цинка;

в) аммиачное производство;

г) завод, производящий азотную кислоту.

2.Обратите внимание на выделенные фрагменты в тексте задачи. Где в домашних условиях используется это свойство сернистого газа?

3.Экскурсовод рассказывает туристам о том, что многие скульптуры и здания Рима, Венеции, знаменитый Кельнский собор за несколько последних десятилетий получили значительно больше повреждений, чем за предыдущее время. Под угрозой полного разрушения находятся более 50 тысяч скульптур в Китае. Однако экскурсовод не объясняет этот факт. Вы оказались в числе туристов. Помогите экскурсоводу: объясните, почему это происходит.

Ответы. 1. б (1 балл). 2. Сернистый газ используют для уничтожения плесневых грибков в сырых помещениях, подвалах, погребах. Для этого в данных помещениях сжигают серу. Чтобы сохранить собранные плоды и фрукты длительное время, их окуривают горящей серой. (2 балла - названы несколько способов использования сернистого газа; 1 балл - назван один способ использования). 3. Кислотные осадки, содержащие сернистую кислоту, реагируют с карбонатами (мрамор, известняк), поэтому мраморные статуи и другие памятники искусства и старины разрушаются. Выбросы сернистого газа за последние десятилетия увеличились, поэтому активизировались процессы разрушения. (2 балла - дано полное объяснение процессов разрушения; 1 балл - дано неполное объяснение).

Задача 4. Серная кислота. Серная кислота - тяжелая маслянистая жидкость, крайне гигроскопичная. Она поглощает влагу с большим выделением теплоты. В продажу поступает 98%-ная кислота. Серная кислота необходима для получения синтетических волокон, красителей, удобрений, взрывчатых веществ, медикаментов, ядохимикатов, моющих средств. В промышленности концентрированную серную кислоту используют для осушки газов, а из нефти с ее помощью удаляют примеси. В больших количествах серную кислоту используют в свинцовых аккумуляторах.

1.Концентрированная серная кислота очень хорошо поглощает влагу. Как называется это свойство? Выберите правильный ответ:

а) гигроскопичность;

б) электропроводность;

в) нелетучесть;

г) окислительная способность.

2.Вашему папе необходимо поменять электролит в аккумуляторе. Для этого потребуется 5 л электролита с массовой долей серной кислоты 36% (плотность 1,27 г/мл). Помогите папе выполнить расчеты, используя текст задачи.

3.Прежде чем приготовить раствор, папа повторил правило растворения серной кислоты: сначала вода, потом кислота, иначе произойдет нечто ужасное. Что же произойдет, если нарушить правило?

Ответы. 1. а (1 балл). 2. Масса 98%-ной серной кислоты равна 2286 г; масса воды - 4017 г (2 балла - задача решена верно; 1 балл - задача решена неполностью). 3.Если нарушить правило и влить воду в кислоту, то первые же порции воды, соприкоснувшись с поверхностью кислоты (вода легче кислоты) и взаимодействуя с ней, разогреваются так сильно, что вскипают и разбрызгиваются вместе с кислотой. Кислота попадает в глаза, на лицо, одежду. В результате человек получает сильные ожоги. (2 балла - правильное объяснение последствий нарушения правила растворения; 1 балл - указано, что произойдет разбрызгивание кислоты, но нет объяснения, почему это произойдет).

Решение подобных задач помогает школьникам научиться видеть проблемы в окружающей действительности, анализировать реальные ситуации, формулировать и высказывать собственную точку зрения. Учащиеся понимают, где и как можно применить знания в жизни.

Список использованной литературы

1. Анохина Г.М. Об организации личностно-ориентированного обучения// Химия в школе. - 2008. - №7. - с.17-20.

2. Габриелян О.С., Краснова В.Г. Компетентностный подход в обучении химии// Химия в школе. - 2007. - №2. - с.16-22.3.

3. Денищева О.Л., Глазков Ю.А., Краснянская К.А. Опыт создания компетентностно ориентированных измерителей для оценки образовательных достижений учащихся// Оценка качества образования. - 2008. - №4. - с.17-23.

4. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании// Школьные технологии. - 2004. - №5.

5. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффективные опыты по химии. - М.: Дрофа, 2002. - с.210.

6. Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования// Народное образование. - 2003. - №5. - с.55-61.