Урок по химии на тему 'Хлор и его важнейшие соединения' (8 класс)

Краткосрочное планирование урока №4

Ф.И.О. и место работы

Шаповалова Юлия Николаевна

КГУ Краснонивская ОШ

Предмет: химия

Класс: 8

Тема урока:

Хлор и его важнейшие соединения

Дата:

Цель:

1. Знать характеристику хлора, его свойства и важнейшие соединения

2. Уметь вычислять массу, объем, количество вещества хлора и его соединений

3. Анализировать роль хлора и его соединений в жизни человека и их применение

Ожидаемый результат:

Все знают характеристику хлора, его свойства и важнейшие соединения

Большинство могут правильно вычислить массу, объем, количество вещества хлора и его соединений

Некоторые могут, аргументируя, доказывать важность хлора и его соединений в жизни человека

Критерии успеха:

Я знаю характеристику хлора, его свойства и важнейшие соединения

Я понимаю, как правильно вычислить массу, объем, количество вещества хлора и его соединений

Я могу, аргументируя, доказывать важность хлора и его соединений в жизни человека

Ключевые идеи/подход:

Использование ИКТ на уроке

Учебник:

Н.Н.Нурахметов и др. Учебник по химии 8 кл. - Алматы: изд. «Мектеп», 2008. - 224с.

Ход урока/заметки учителя:

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Введение

11 мин

2 мин

7 мин

2 мин

Организационный момент.

1) Приветствие

2) Эмоционально - психологический настрой учащихся.

Раздает листочки со словами.

3) Организация группы.

Актуализация знаний.

4) Организует повторение материала пройденного на предыдущем уроке. Предлагает учащимся компьютерный тест по теме «Натрий и его соединения»

5) Фронтальный опрос: Что такое галогены? Назовите галогены, которые вы знаете? Что можно обнаружить, если сравнить галогены и щелочные металлы? Что образуется при взаимодействии галогенов с металлами?

6) Сообщает тему урока.

7) Вопрос: какие цели мы можем поставить для себя при изучении этой темы? Цели фиксируются на доске.

Говорят соседу слева пожелание или комплимент с использованием слова, написанного на листочке

Делятся на пары по цвету слов на листочках.

В парах отвечают на вопросы теста по теме «Натрий и его соединения»

Отвечают на вопросы

Формулируют цели предстоящего урока

Листочки со словами

Компьютер, тестовая программа

Основная часть 24 мин

5 мин

10 мин

2 мин

7 мин

1) Организует самостоятельную деятельность учеников по изучению нового материала

Организует парную работу учащихся по осмыслению темы.

2) Фронтальный опрос: Встречается ли хлор в природе в чистом виде? Физические свойства хлора? Химические свойства хлора? Какими способами получают хлор?

3) Организует индивидуальную работу учащихся по карточкам. В карточках даны 3 задачи с разными уровнями.

Читают учебник стр.188-196. Выделяют ключевые идеи. Проводят анализ характеристики хлора, его свойств и важнейших соединений.

Разгадывают кроссворд на тему «Хлор и его соединения»

Отвечают на вопросы

Выполняют задание по карточкам, решая задачи с разными уровнями сложности.

Светофор

Взаимооценивание по образцу

0-2 «2», 3-5 «3»

6-8 «4», 9-10 «5»

Самооценивание по образцу

0 - «2»

Уровень А - «3»

Уровень В - «4»

Уровень С - «5»

Учебник (§ 68, 69, 70 стр.188 - 196)

Карточки с кроссвордами, карточки с ответами

Карточки с заданиями, карточки - образцы

Заключение

10 мин

8 мин

2 мин

1) Организует парную работу учеников по поиску в интернет - ресурсах информации о применении хлора и его соединений.

2) Вопрос: Какую роль играют хлор и его соединения в жизни человека?

2) Организует рефлексию урока. «Анкета»

Ищут в интернет - ресурсах информацию о соединениях хлора и их применении.

Делают аргументированные выводы о роли хлора и его соединений в жизни человека.

Заполняют анкету.

Устное комментирование

Компьютер, интернет-ресурсы

Анкета

Задания для последующего выполнения

Написать эссе на тему «Сможем ли мы жить без хлора?»

Задания для последующего чтения

Учебник § 68, 69, 70 «Расположение хлора в периодической системе, распространение в природе и его свойства», «Получение и применение хлора», «Хлороводород. Соляная кислота»

Ожидаемые результаты:

Ученик А

Ученик В

Ученик С

Активно работает, аргументирует роль хлора и его соединений в жизни человека, объясняет решение задач для нахождения массы, объема, количества вещества.

Работает вовлечено, пытается отвечать, решает задачи для нахождения массы, объема, количества вещества

Внимательно слушает, выражает мнение, знает свойства хлора и его соединений

Записи ваших наблюдений по уроку и отдельным ученикам