Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей биологии, химии, географии

Руководитель ШМО

_________ Т. И. Дюстер

Протокол № ____от

« »__________2014 г.

Согласовано

Заместитель директора

__________ Н. В. Матвеева

Утверждаю

Директор МБОУ

«СОШ № 15» городского округа г. Стерлитамак РБ

___________ О. И. Мудрик

Приказ № _____ от

« »__________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

«Решение задач повышенной сложности по химии»

для 10-11 класса

на 2014 - 2015 учебный год

Алибаевой Любови Ивановны,

учителя муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан

Пояснительная записка

Решение задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по химии. Чтобы научиться химии, изучение теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием решения различных задач. В школьной программе существует эпизодическое включение расчетных задач в структуру урока, что снижает дидактическую роль количественных закономерностей, и может привести к поверхностным представлениям обучающихся о химизме процессов в природе, технике. Сознательное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной стороны химических процессов.

Целью элективного курса «Решение задач повышенной сложности по химии» является развитие умений у обучающихся решать расчетные и экспериментальные задачи, развитие общих интеллектуальных умений, а именно: логического мышления, умений анализировать, конкретизировать, обобщать, применять приемы сравнения, развитие творческого мышления. При решении задач осуществляется осознание обучающимися своей собственной деятельности, обеспечение самостоятельности и активности обучающихся, достижение прочности знаний и умений применять полученные знания в нестандартных, творческих заданиях. Также у детей воспитывается трудолюбие, целеустремленность, развивается чувство ответственности, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели. В процессе решения задач реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение обучающихся. Выполнение задач расширяет кругозор обучающихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи, является одним из показателей уровня развития химического мышления обучающихся, глубины усвоения ими учебного материала.

Данная программа предназначена для обучающихся 10-11 класса, рассчитана на 68 часов. Элективный курс представлен в виде практикума, который позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся по вопросам решения расчетных задач разных типов.

Основным требованием к составлению или отбору задач является их химическое содержание, чёткость формулировки и доступность условия задачи, использование в условии задачи сведений практического характера.

Умение решать задачи развивается в процессе обучения, и развивать это умение можно только одним путем - постоянно, систематически решая задачи.

Продолжительность курса - 2 года. Форма занятий урочная, включает в себя индивидуальную и групповую работы.

Каждый раздел программы заканчивается заданиями контролирующего характера, на котором учащиеся смогут проверить свои силы, самореализоваться и самоутвердиться при выполнении заданий.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Целью данного элективного курса является формирований умений решать задачи по химии.

При этом решаются следующие задачи:

• сформировать умение правильно оформлять и решать задачи;

• развить способность учащихся ориентироваться среди различных типов задач;

• познакомить учащихся с видами деятельности, необходимыми для успешного усвоения программы;

• сформировать готовность учащихся к усвоению материала повышенного уровня сложности.

Интеграция знаний по химии, физике (количество вещества, газовые законы), математике (решение задач с помощью математических методов) позволяет создать положительную мотивацию обучения.

Формами отчётности по изучению данного элективного курса могут быть:

• составление авторских контрольных работ обучающимися по разделу, теме (с решениями);

• составление творческих расчётных задач по различным темам (например, «Медицина», «Экология», "Производство», «Химия в быту» и т. д.)

• зачёт по решению задач.

Планируемый результат:

Пройдя данный курс, учащиеся смогут решать задачи различного уровня сложности из сборников задач (см. список литературы) на базе знаний выпускника основной школы.

Содержание тем учебного курса

Данный курс включает девять разделов. Выбор содержания обусловлен тем, что большинство из предложенных для изучения веществ постоянно встречаются обучающимся в повседневной жизни.

Раздел

учебного курса

Кол-во часов

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности ученика

Формы контроля

10 класс

Введение

2

Основные типы расчётных задач по химии. Основные физические и химические величины

Комбинированный метод

Текущий контроль

Расчеты по химическим формулам

12

Относительная атомная и относительная молекулярная массы. Решение задач на определение относительной атомной, молекулярной массы Количество вещества. Постоянная Авогадро. Молярная масса. Молярный объём газов. Решение типовых задач на расчёты по формулам количества вещества. Газовые законы: закон Авогадро, законы Гей-Люссака и Бойля-Мариотта, закон кратных отношений. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Решение типовых задач на газовые законы. Растворы. Способы выражения концентраций растворов: массовая доля растворённого вещества, молярная концентрация. Решение задач на приготовление растворов заданной концентрации. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Степень электролитической диссоциации, сильные и слабые электролиты

Эксперимен, наблюдение, анализ, абстрагирование, решение познавательных задач.

Комбинированный метод.

Текущий контроль

Расчеты по уравнению реакции

10

Вычисление массы одного из исходных или образующихся веществ по известной массе (объему) другого. Расчеты с учетом избытка одного из исходных веществ. Расчеты с использованием разности масс исходных веществ и продуктов реакций. Вычисление массы (или объема) продукта реакции по известной массе (или объему) исходного вещества. Вычисление выхода продукта реакции (в процентах) от теоретически возможного. Вычисление объемных соотношений в реакциях между газами. Расчеты по уравнениям нескольких последовательных реакций. Расчеты по уравнениям одновременно протекающих реакций (задачи на смеси). Расчеты по уравнениям одновременно протекающих реакций (задачи на смеси)

Работа с информативными источниками, научно-технической литературой

Текущий контроль

Установление формулы неизвестного вещества с использованием количественных данных

10

Выведение простейшей, молекулярной, структурной или пространственной формулы вещества по массовым долям элементов. Установление формулы вещества по массовой доле элемента и относительной плотности по газу или абсолютной плотности вещества. Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции горения. Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции гидрирования. Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции бромирования. Расчетные задачи по окислительно-восстановительным реакциям

Работа с книгой, систематизация знаний

Текущий контроль (зачетная работа)

Итого:

34

11 класс

Окислительно-восстановительные реакции

8

Реакции ОВР. Коррозия металлов и способы защиты от нее. Электролиз.

Эксперимен, наблюдение, анализ, абстрагирование, решение познавательных задач

Текущий контроль

Генетическая связь классов неорганических веществ

7

Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ

Эксперимен, наблюдение, анализ, абстрагирование, решение познавательных задач

Текущий контроль

Генетическая связь классов органических веществ

5

Реакции, подтверждающие взаимосвязь углеводородов и кислородосодержащих органических соединений

Комбинированный метод

Текущий контроль

Расчеты по уравнению реакции

9

Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси), если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси. Расчеты по уравнениям реакции. Задачи на смеси веществ. Определение состава продукта реакции (задачи на «тип соли»). Гидролиз. Нахождение массовой доли одного из продуктов реакции в растворе по уравнению материального баланса. Нахождение массы одного из исходных веществ по уравнению материального баланса

Работа с книгой, систематизация знаний. Работа с информативными источниками, научно-технической литературой

Текущий контроль

Нахождение молекулярной формулы вещества

5

Определение формулы по известному элементному составу. Определение формулы вещества по продуктам сгорания. Определение формулы вещества по известной общей формуле и массовой доле одного из элементов. Определение формулы вещества по его реакционной способности

Работа с книгой, систематизация знаний

Текущий контроль (зачетная работа)

Итого

34

Всего

68

Требования к результатам усвоения учебного материала

В результате изучения программы элективного курса ученик должен

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

важнейшие химические понятия: относительные атомная и молекулярная массы, количество вещества, моль, число Авогадро, молярный объём, молярная масса, орбиталь, энергетический уровень, валентность, степень окисления, раствор, массовая доля растворённого вещества, молярная концентрация, гидролиз, электролиз.

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, газовые законы, закон Фарадея.

УМЕТЬ

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

• решать задачи изученных типов;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

В процессе обучения обучающиеся закрепляются следующие умения и навыки:

• обращаться с химическим оборудованием, веществами, материалами;

• наблюдать, изучать, объяснять химические явления, свойства веществ и материалов;

• фиксировать, обсуждать, описывать и объяснять результаты наблюдения, эксперимента;

• организовывать свое рабочее место за рабочим столом; соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием, реактивами;

• пользоваться учебной литературой; искать информацию по имеющимся источникам;

• развивать логическое и творческое мышление, умение находить нестандартный подход к решению задачи и выбирать рациональный способ решения, умения правильно оформлять решение задачи, применять физические величины, единицы интернациональной системы и справочную информацию;

• в процессе решения задач реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение обучающихся.

• работать в паре и самостоятельно.

Формы и методы работы:

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный и частично-поисковый.

Формы: лекции, семинары, практические работы, свободная дискуссия и другие.

Планируемые результаты:

• развитие интереса к обучению;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся на основании опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;

• развитие логического и творческого мышления;

• умение находить нестандартный подход к решению задачи и выбирать рациональный способ решения;

• умение правильно оформлять решение задачи, применять физические величины, единицы интернациональной системы и справочную информацию;

• умение ориентироваться среди различных химических веществ, объяснять свои действия;

• успешная самореализация школьников в учебной деятельности.

Техническое обеспечение курса:

Теоретические занятия: таблицы, схемы, иллюстрации, литература.

Практические занятия: индивидуально к каждому занятию.

Календарно-тематический план

10 класс: 1 час в неделю, 34 часа в год

11 класс: 1 час в неделю, 34 часа в год

Тема урока

Основные вопросы содержания

План

Факт

Введение (2 часа)

1

06.09.14

Основные типы расчетных задач

1.1. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле

2

13.09.14

Основные физические и химические величины

1.2. Вычисление массовых долей элементов (в %) по формулам веществ

Расчеты по химическим формулам (12 часов)

3

20.09.14

Количество вещества. Постоянная Авогадро. Молярная масса

1.3. Расчеты с использованием понятия «моль». Вычисление массы определенного количества вещества и количества вещества по известной массе

4

27.09.14

Вычисления по формулам, связанные с молярным объемом газа. Газовые законы

1.4.1. Молярный объем газа. Вычисление массы и объема газа при н.у. (нормальных условиях)

5

04.10.14

Вычисления по формулам, связанные с молярным объемом газа. Газовые законы

1.4.2. Вычисление относительных плотностей газообразных веществ и их смесей

6

18.10.14

Вычисления по формулам, связанные с молярным объемом газа. Газовые законы

1.4.3. Определение объемного состава газовой смеси. Объемная доля

7

25.10.14

Вычисления по формулам, связанные с молярным объемом газа. Газовые законы

1.4.4.Основные газовые законы

8

01.11.14

Расчетные задачи по теме «Растворы»

1.5.1. Массовая доля растворенного вещества

9

08.11.14

Расчетные задачи по теме «Растворы»

1.5.2. Молярная концентрация раствора

10

15.11.14

Расчетные задачи по теме «Растворы»

1.5.3. Вычисления, связанные с пересчетом концентраций растворов из одних единиц в другие

11

22.11.14

Расчетные задачи по теме «Растворы»

1.5.4. Расчеты, связанные с приготовлением растворов

12

06.12.14

Расчетные задачи по теме «Растворы»

1.5.4. Расчеты, связанные с приготовлением растворов

13

13.12.14

Расчетные задачи по теме «Растворы»

1.5.5. Смешивание растворов разных концентраций и расчеты, связанные с этим

14

20.12.14

Расчетные задачи по теме «Растворы»

1.5.5. Смешивание растворов разных концентраций и расчеты, связанные с этим

Расчеты по уравнению реакции (10 часов)

15

27.12.14

Решение задач с составлением одной пропорции

2.1.1. Вычисление массы одного из исходных или образующихся веществ по известной массе (объему) другого

16

17.01.15

Решение задач с составлением одной пропорции

2.1.1. Вычисление массы одного из исходных или образующихся веществ по известной массе (объему) другого

17

24.01.15

Решение задач с составлением одной пропорции

2.1.2. Расчеты с учетом избытка одного из исходных веществ

18

31.01.15

Решение задач с составлением одной пропорции

2.1.3. Расчеты с использованием разности масс исходных веществ и продуктов реакций.

19

07.02.15

Решение задач с составлением одной пропорции

2.1.4. Вычисление массы (или объема) продукта реакции по известной массе (или объему) исходного вещества

20

14.02.15

Решение задач с составлением одной пропорции

2.1.5 Вычисление выхода продукта реакции (в процентах) от теоретически возможного

21

21.02.15

Решение задач с составлением одной пропорции

2.1.6. Вычисление объемных соотношений в реакциях между газами

22

07.03.15

Решение задач с составлением двух и более пропорций

2.1.2. Расчеты по уравнениям нескольких последовательных реакций

23

14.03.15

Решение задач с составлением двух и более пропорций

2.2.2. Расчеты по уравнениям одновременно протекающих реакций (задачи на смеси)

24

21.03.15

Решение задач с составлением двух и более пропорций

2.2.2. Расчеты по уравнениям одновременно протекающих реакций (задачи на смеси)

Установление формулы неизвестного вещества с использованием

количественных данных (10 часов)

25

28.0315

Выведение простейшей, молекулярной, структурной или пространственной формулы вещества по массовым долям элементов

3.1.Выведение простейшей, молекулярной, структурной или пространственной формулы вещества по массовым долям элементов

26

04.04.15

Выведение простейшей, молекулярной, структурной или пространственной формулы вещества по массовым долям элементов

3.1.Выведение простейшей, молекулярной, структурной или пространственной формулы вещества по массовым долям элементов

27

11.04.15

Установление формулы вещества по массовой доле элемента и относительной плотности по газу или абсолютной плотности вещества

3.2. Установление формулы вещества по массовой доле элемента и относительной плотности по газу или абсолютной плотности вещества

28

18.04.15

Установление формулы вещества по массовой доле элемента и относительной плотности по газу или абсолютной плотности вещества

3.2. Установление формулы вещества по массовой доле элемента и относительной плотности по газу или абсолютной плотности вещества

29

25.04.15

Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции горения

3.3. Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции горения

30

02.05.15

Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции горения

3.3. Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции горения

31

09.05.15

Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции гидрирования.

3.4. Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции гидрирования.

32

16.05.15

Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции бромирования

3.5. Вычисление формулы по массам веществ, продуктов реакции бромирования

33

23.05.15

Расчетные задачи по окислительно-восстановительным реакциям

3.6. Расчетные задачи по окислительно-восстановительным реакциям

34

30.05.15

Расчетные задачи по окислительно-восстановительным реакциям

3.6. Расчетные задачи по окислительно-восстановительным реакциям

Окислительно-восстановительные реакции (8 часов)

1

Окислительно-восстановительные реакции

4.1. Окислительно-восстановительные реакции

2

Окислительно-восстановительные реакции

4.2. Важнейшие окислители и восстановители

3

Окислительно-восстановительные реакции

4.3. Метод электронного баланса

Окислительно-восстановительные реакции

4.4. Метод полуреакций (электронно-ионный метод)

5

Окислительно-восстановительные реакции

4.5. Окислительно-восстановительные реакции с участием неорганических веществ

6

Окислительно-восстановительные реакции

4.6 Окислительно-восстановительные реакции с участием органических веществ

7

Окислительно-восстановительные реакции

4.7. Классификация окислительно-восстановительных реакций

8

Окислительно-восстановительные реакции

4.8. Влияние среды на характер протекания окислительно-восстановительных реакций

Генетическая связь классов неорганических веществ (7 часов)

9

Генетическая связь классов неорганических веществ

5.1. Генетический ряд металла

10

Генетическая связь классов неорганических веществ

5.2. Генетический ряд неметалла

11

Генетическая связь классов неорганических веществ

5.3. Генетический ряд переходного элемента

12

Генетическая связь классов неорганических веществ

5.4. Качественные реакции на неорганические вещества. Распознование неорганических веществ

13

Генетическая связь классов неорганических веществ

5.5. Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ

14

Генетическая связь классов неорганических веществ

5.5. Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ

15

Генетическая связь классов неорганических веществ

5.5. Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ

Генетическая связь классов органических веществ (5 часов)

16

Генетическая связь классов органических веществ

7.1. Реакции, подтверждающие взаимосвязь углеводородов (1-19)

17

Генетическая связь классов органических веществ

7.1. Реакции, подтверждающие взаимосвязь углеводородов (20-35)

18

Генетическая связь классов органических веществ

7.2. Реакции, подтверждающие взаимосвязь углеводородов и кислородосодержащих органических соединений (36-58)

19

Генетическая связь классов органических веществ

7.2. Реакции, подтверждающие взаимосвязь углеводородов и кислородосодержащих органических соединений (59-74)

20

Генетическая связь классов органических веществ

7.3. Реакции, подтверждающие взаимосвязь углеводородов, кислородосодержащих и азотосодержащих органических соединений (75-92)

Расчеты по уравнению реакции (9 часов)

21

Расчеты по уравнению реакции

8.1. Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси)

22

Расчеты по уравнению реакции

8.2. Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции,если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества

23

Расчеты по уравнению реакции

8.3. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного

24

Расчеты по уравнению реакции

8.4. Расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси

25

Расчеты по уравнению реакции

8.5. Расчеты по уравнениям реакции (1-10)

26

Расчеты по уравнению реакции

8.6. Задачи на смеси веществ (11-16)

27

Расчеты по уравнению реакции

8.7. Определение состава продукта реакции (задачи на «тип соли»). Гидролиз (17-22)

28

Расчеты по уравнению реакции

8.8. Нахождение массовой доли одного из продуктов реакции в растворе по уравнению материального баланса (23-45)

29

Расчеты по уравнению реакции

8.9. Нахождение массы одного из исходных веществ по уравнению материального баланса (46-73)

Нахождение молекулярной формулы вещества (5 часов)

30

Нахождение молекулярной формулы вещества

9.1. Определение формулы по известному элементному составу (1-7)

31

Нахождение молекулярной формулы вещества

9.2.Определение формулы вещества по продуктам сгорания (8-18)

32

Нахождение молекулярной формулы вещества

9.2.Определение формулы вещества по продуктам сгорания (18-27)

33

Нахождение молекулярной формулы вещества

9.3. Определение формулы вещества по известной общей формуле и массовой доле одного из элементов (28-44)

34

Нахождение молекулярной формулы веществ

9.4. Определение формулы вещества по его реакционной способности (45-64)

Литература

1. Будруджак П. Задачи по химии. - М: Мир, 2009.

2. Гара Н.Н., Габрусева Н.И. Задачник с «помошником»: химия 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2013. - 95 с.

3. Гара Н.Н., Габрусева Н.И. Задачник с «помошником»: химия 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2013. - 79 с.

4. Гончаренко Л.И. Химия: учебно-практический справочник. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. - 240 с.

5. Егоров А.С. Химия: экспресс-репититор для подготовки ЕГЭ / А.С.Егоров, Г.Х.Аминова. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 279 с.

6. Ерёмина Н.А. и др. Справочник школьника по химии: 8-11 кл. - М. Дрофа, 2006.-208 с.

7. Лабий Ю.М. Решение задач с помощью уравнений и неравенств. - М.: Просвещение, 2007.- 80 с.

8. Маршанова Г.Л. 500 задач по химии.8 - 11 кл. - М. Издат-школа «РАЙЛ», 1997.-80 с.

9. Рябов М.А. Тесты по химии. 10 класс: к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 10 класс. Базовый уровень». - М.: Из-во «Экзамен», 2012. - 125 с.

10. Рябов М.А. Сборник задач и упражнений. - М.: Прсвещение, 2010. - 480 с.

11. Свитанько И. В. Нестандартные задачи по химии. - М.: МИРОС, 2004

12. Сергеев С.А. Готовимся к выпускному экзамену. Химия. - М. : Аквариум, 2001.-240с.

13. Слета Л.А., Черных А.В., Холин Ю.З. 1001 задача по химии с ответами, указаниями и решениями. - М.: Илекса, 2005. - 368 с.

14. Хомченко Г. П. , Хомченко И. Г. Задачи по химии. - М.: Высшая школа, 2007, 2010.

15. Хомченко Г. П. , Хомченко И. Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. - М.: Новая Волна, 2012.

16. Химия 11: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 11 класс. Базовый уровень». - М.: ДРОФА, 2011. - 220 с.

17. Химия. Тематические теста для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности (С1-С5): учебно-методическое пособие / Под ред. В.Н.Доронькина. - Ростов н/Д: Легион, 2011. - 128 с.

18. Химия в задачах для поступающих в вузы / Т.Н.Литвинова, Е.Д.Мельникова, М.В.Соловьева, Л.Т.Ажипа, Н.К.Выскубова. - М.: Из-во «Мир и образование, 2009. - 832 с.

19. Химия. Всероссийские олимпиады. Вып.2 / В.В.Лунин, О.В.Архангельская, И.А.Тюльков. -М.: Просвещение, 2012. - 144 с.