конспект урока по химии на тему ': положение металлов в периодической системе химических элементов' (9 класс)

Предмет: химия Дата проведения: 14.01. Учитель: Баишева А.С. Класс: 9А

Тема урока: положение металлов в периодической системе химических элементов (особенности строения их атомов и кристаллов, металлическая связь, металлическая кристаллическая решетка, сравнительная характеристика строения атомов металлов I-III периодов).

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: урок-беседа

ТДЦ урока:

обучить: начать формирование знаний, умений и навыков по положению металлов в периодической системе химических элементов; закрепить знания, умения и навыки по определениям особенностей строения атомов металлов и их кристаллов; организовать повторение изученного материала о металлах и их соединениях; обеспечить закрепление и углубление знаний, полученных в теоретическом обучении;

развить: развивать умения умственной деятельности (умение сравнивать, выделять главное, анализировать; аргументировать, делать выводы, нестандартно мыслить ); развивать индивидуальные способности учащихся; обеспечить мотивационную готовность учащихся к работе на уроке; развивать интеллектуальные способности учащихся.

воспитать: воспитывать у учащихся веру в свои силы, стремление к самостоятельной деятельности; способствовать воспитанию у учащихся стремления к саморазвитию, самообучению; прививать учащимся интерес к изучению темы, предмета; способствовать развитию умения и желания учиться, приобретать необходимые умения и навыки учебной деятельности.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, презентация по теме.

Литература: химия: учебник для 9 кл.общеобразоват.школы/Нурахметов Н.Н.; сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учебное пособие для студ.сред.проф.учеб.заведений/Ю.М.Ерохин,В.И.Фролов-2-е изд.

Методы обучения:

1.Методы организации научно-познавательной деятельности:

1. Словесные: рассказ, лекция, беседа и т.д.

2. Наглядные: демонстрация, иллюстрация.

3. Практические упражнения: лабораторные опыты, трудовые действия.

4. Проблемно-поисковые.

5. Репродуктивные.

6. Методы самостоятельной учебной работы школьников.

2.Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

7. Методы познавательной игры.

8. Учебных дискуссий.

   1. Создания ситуаций успеха в учёбе.

   2. Предъявление учебных требований.

3.Методы поощрения

9. Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

   1. Методы устного, письменного, лабораторного контроля.

   2. Индивидуального, фронтального, тематического контроля. Поурочного контроля.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, ролевая игра, индивидуальная, парная.

Дидактический материал: раздаточный материал, видеотека, игротека, таблицы, тесты, карточки

Этап урока

Содержание учебного материала

Примечание

1.Организационный момент

Приветствие. Подготовка учащихся к восприятию новых знаний, сообщение темы и целей урока.

2-3 мин.

2.Повторение пройденного материала.

Краткое повторение пройденного материала, а именно раздела «Неметаллы и их важнейшие соединения» методом фронтального опроса. Сера, азот, фосфор, углерод, кремний - основные неметаллы, изученные в прошлой четверти.

5 мин

3.Изложение нового материала по плану.

Во второй четверти, ребята, мы с вами познакомились с неметаллами и их важнейшими соединениями. Теперь мы перейдем к изучению свойств металлов и их важнейших соединений.

Металлами называются и химические элементы, и простые вещества. Металлы отличаются от неметаллов не только внешними признаками простых веществ (металлический блеск, ковкость, тепло- и электропроводность), но и строением отдельных атомов и кристаллов, свойствами характерных соединений. Рассмотрим их важнейшие характеристики.

Среди химических элементов большую часть составляют металлы. Из 110 известных элементов 89-металлы.

Металлы есть в каждой группе химических элементов.

Сравнительная характеристика металлов металлов I-III групп.

Элементы основной подгруппы металлов I-III групп относятся к s- и p-элементам. На их наружном энергетическом уровне находятся 1s или 2s-электрона (I-II группы) или 1p электрон (III группа). При химическом взаимодействии эти металлы легко отдают электроны и показывают постоянные степени окисления +1,+2,+3, соответствующие номерам групп. S-элементы- типичные представители металлов. В ПС каждый период, кроме 1-го, начинается с таких металлов. У p-элементов металлические свойства выражены значительно слабее. В группе у элементов в связи с увеличением заряда ядра и уменьшением энергии ионизации металлические свойства увеличиваются.

Металлы стоят в начале и середине периодов, поэтому размеры их атомов сравнительно большие. Эти признаки строения атомов определяют принадлежность элементов к металлам.

Металлы малых периодов имеют малое количество электронов (1-3) на наружном энергетическом уровне; размеры атомов металлов больше, чем у неметаллов.

Обобществленные электроны, свободно движущиеся в пространстве между атомами и ионами, называется электронным газом. См.рис.31.

Простые вещества-металлы - состоят из атомов или ионов одного химического элемента, которые связаны металлической химической связью. Металлической связью называется химическая связь, возникающая в металлической кристаллической решетке между атомами и положительными ионами и электронным газом, состоящим из свободных электронов.

В металлической кристаллической решетке находятся атомы и катионы металлов и свободно перемещающиеся обобществленные электроны (электронный газ).

20 мин

4.Самостоятельное усвоение новых знаний

- работа с учебником: §28 читать, выделить главное, с.136 рис.31 схематично зарисовать.

5.Закрепление нового материала:

- повторение учителем наиболее трудных, важных вопросов;

- повторение учащимися основных положений темы;

- ответы на вопросы;

- выполнение упражнений устных и письменных

С. 136 ответить на вопросы с 1 по 5.

5 мин

6.Подведение итогов урока:

- систематизация и обобщение знаний;

- анализ усвоения учащимися программного материала;

- выставление и корректирование оценок;

- анализ проделанной на уроке работы;

- поведение на уроке.

5 мин

7.Домашнее задание:

- выделение основного в домашнем задании;

- изучение материала по новой теме;

- выполнение упражнений по новой теме.

§29 конспект, с.136 № 8.

2-3 мин

8.Индивидуальные задания учащимся:

- подготовка рефератов различной тематики;

- сбор материала, документации и так далее;

- выполнение наглядности (графической, объемной, натуральной);

Желающим 2-3 учащимся предложить рефераты и доклады на темы «Электронный газ», «Применение металлов и их сплавов в технике».