Технологическая карта урока Решение задач по теме «Количество вещества»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

Технологическая карта урока

Решение задач по теме «Количество вещества»

Желудкова Марина Васильевна,

учитель химии, высшая категория

Александровск, 2015 г.

Автор программы Химия, О. С. Габриелян

8 «б» класс

Тема урока Решение задач по теме «Количество вещества»

Тип урока Урок отработки умений и рефлексии

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа.
Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция решения задач по теме «Количество вещества»

Материалы

Презентация к уроку

Карточки с заданиями на каждый этап урока

Конверты для рефлексии

Реквизит для создания атмосферы книг о Гарри Поттере

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Решаемые задачи

Осуществляемые действия

Решаемые задачи

Осуществляемые действия

Решаемые задачи

1 этап-предварительная работа

Беседует о цикле книг Д.Роулинг о Гарри Поттере

Называют книги

Переводят названия книг с английского языка

Выделение необходимой информации

Участвуют в диалоге

Владение монологической и диалогической формами речи

2 этап - мотивации и самоопределения

Обсуждает необходимость освоения химического языка и химических расчетов

Предлагает написать письмо себе завтрашнему

Прием «Незаконченное предложение»

Говорят о недостаточных умениях решать задачи, о необходимости выполнения тренировочных заданий для достижения успеха

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Участвуют в диалоге

Владение монологической и диалогической формами речи

Постановка вопросов

Формулируют цель и задачи урока

Пишут письмо

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Прогнозирование-предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

3 этап - актуализации и пробного учебного действия

Организует работу с понятиями. Игра «ЛОТО»

Проверка на магнитной доске с аналогичными карточками

Выполняют задание на соответствие величин, их обозначений и единиц измерения, используют раздаточный материал

Анализ объектов с целью выделения признаков

Синтез - составление целого из частей

Структурирование знаний

Работают в паре

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Проверяют результат свой работы используя эталон ответа на доске

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

4 этап - самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует работу простейшими задачами «Согласись или опровергни»

Выполняют задание с самопроверкой по ключевому слову, которое должно получиться при правильном выполнении задания

Структурирование знаний

Работают индивидуально

Проверяют результат свой работы используя эталон ответа на доске

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

5 этап - включение в систему знаний и повторения

Предлагает на выбор задания различного уровня сложности:

1 уровень - задачи с образцом оформления; проверка по готовому шаблону решения задачи

2 уровень - задачи прикладного характера; проверка организуется в группе: ответ первого ученика является условием задачи второго и т.д.

3 уровень - задание творческого характера: составить и решить задачу по художественному тексту; дополнительно необходимо найти информацию по переводу единиц измерения с использованием Интернета и справочников; проверка организуется у доски

Выполняют задания

1 уровень - решение учебной задачи, моделирование

2 уровень - решение учебной задачи, моделирование

3 уровень моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Работают в группе

Умение слушать и вступать в диалог;
учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Выбирают уровень учебной задачи, проверяют результат решения учебной задачи в различных формах

Оценка -выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

6 этап - рефлексии деятельности на уроке

Организует оценку работы на уроке по каждому этапу урока

Организует рефлексию, прием «Незаконченное предложение»

Работают индивидуально

Оценивают собственную деятельность на уроке

Фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности

Оценка- выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

оценка результатов работы

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ЛОТО

Количество вещества

МОЛЬ

n

Масса

Г

m

Молярная масса

Г/МОЛЬ

M

Объем

Л

V

Молярный объем

22,4 Л /МОЛЬ

V_m

Число Авогадро

6х1023

ЧАСТИЦ /МОЛЬ

Na

Общее число частиц

N

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Согласись или опровергни

1. Количество вещества измеряется в граммах

2. Молярный объем газов равен 22,4 л

3. Молярная масса углекислого газа СО₂ равна 28 г/моль

4. Молярная масса воды равна 18 г/моль

5. Количество вещества 54 г воды равно 3 моль

6. В 3 молях кислорода содержится 44,8 л

7. 224 л газа - это 10 молей вещества

8. Число Авогадро равно 6 х10²⁴ частиц / моль

9. Вода - это простое вещество

10. Молярную массу можно рассчитать, использовав Периодическую таблицу

КЛЮЧ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

П

Р

О

Р

А

Т

Г

Е

В

И

Из букв, соответствующих правильным ответам, ты получишь слово

Ответ Гарри

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Задача «Кубок Огня»

Гарри Поттер на занятиях по зельеварению варил - успокаивающее зелье, помогает бороться с тревогой и страхом. В процессе изготовления из котла испарилось 3,24 г воды Н₂О. Чему равен объем выделившихся водяных паров?

Образец решения

ДАНО РЕШЕНИЕ

m (Н₂О)= 3,24 г V = V_mx n

НАЙТИ n = m : M

V (Н₂О) M (Н₂О) = 18 г/моль

n (Н₂О) = 3,24 г : 18 = 0,18 моль

V (Н₂О) = 0,18 x 22,4 = 4 л

Ответ: V (Н₂О) = 4 л

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Задачи «Орден Феникса»

1. Определите число атомов гелия Не в шарике объемом 4 л.

2. Число молекул сахарозы С₁₂Н₂₂О₁₁в сахарнице равно 1,07х10²³. Чему равна масса сахарозы?

3. В детской песочнице 61,5 г песка SiO₂. Сколько молекул SiO₂в песочнице?

4. За 40 вдохов в легкие человека поступает 6,15х10²³ молекул кислорода О₂. Сколько литров кислорода поступает в легкие за 7 вдохов?

Проверка: Ответ в каждой задаче является условием следующей за ней задачей (1 2, 23, 34, 41)

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Задачи «Принц-полукровка»
Текст для составления и решения задачи

Составь задачу по отрывку из книги «Гарри Поттер и принц-полукровка» и реши ее

Недостающую информацию найди в Интернете или в энциклопедии

На контрольной по зельеварению Гарри Поттер с помощью учебника Принца-полукровки получает новое зелье. Далее по тексту: «Возьми 8 унций аскорбиновой кислоты C₆H₈O₆, смешай с 4 унциями каротина С₄₀H₅₆, добавь по щепотке уйона, пинена, кадинена, бизаболона, хамазуленогена, селинена. Все это разотри в ступке и нагрей до кипения».

За эту работу Гарри Поттер получает оценку «Превосходно» с тремя восклицательными знаками. И подписью Северуса Снейпа: «Гениальная работа. Открыто сразу три новых рецепта ядов».

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Прием «Незаконченное предложение»

Я сегодня …

Я узнал…

Я смог…

Я сделал…