Программа пропедевтического курса по химии. 6 класс.

Программа пропедевтического курса по химии. ФГОС

«Путешествие в мир химии» 6 класс.

Автор:

Морозова Светлана Юрьевна

МБОУ СОШ № 1 г. Торжок.

г. Торжок 2015 г.

1. Пояснительная записка.

Программа ориентирована на формирование устойчивого познавательного интереса к химии, подготовке обучающихся к изучению учебной дисциплины и позволяет частично разгрузить курс предмета химии основной школы.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы обусловлена сложностью изучения химии обучающимися и ограниченным количеством времени, отведенного на прохождение этой учебной дисциплины.

Новизна заключается в том, что данная программа составлена на основе ФГОС основного общего образования

1.1 Цели реализации программы.

Подготовка обучающихся к изучению предмета химии.

Формирование устойчивого познавательного интереса к химии.

Освоение межпредметных понятий, универсальных учебных действий,

обеспечивающих успешное изучение химии и других учебных предметов, создание условий для достижения личностных результатов.

1.2. Задачами реализации программы учебного предмета являются:

1) обеспечение в процессе изучения материала курса условий для достижения

планируемых результатов освоения основной образовательной программы

основного общего образования всеми обучающимися;

2) создание условий для развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных;

3) создание условий для формирования ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;

4) включение обучающихся в процессы преобразования социальной среды,

формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности,

реализации социальных проектов и программ;

5) создание условий для формирования у обучающихся опыта самостоятельной учебной деятельности;

6) создание условий для формирования у обучающихся навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;

7) знакомство обучающихся с методами научного познания и методами

исследования объектов и явлений природы;

8) формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и

выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с

использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

9) овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

10) понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной

информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

2. Общая характеристика курса.

Курс направлен на знакомство школьников с предметом химии и подготовки их к изучению этого учебного предмета в 8 классе. Он

позволяет интегрировать химию в систему естественнонаучных дисциплин и познакомить учащихся с глобальными экологическими проблемами и путями их решения.

0. Основные разделы программы курса.

- «Химия - часть естествознания» актуализирует и обобщает химические знания учащихся, полученные на уроках окружающего мира, биологии, географии, что позволяет впоследствии уменьшить психологическую нагрузку на восьмиклассников, связанную с появлением нового предмета. Подчеркивается значимость химии для успешного усвоения смежных предметов и её интегрирующая роль в системе естественных наук.

- «Путешествие в загадочный мир химии» содержит сведения по истории возникновения, становления и развития химии. С целью повышения познавательного интереса в программу курса включены занимательные опыты, в качестве одной из форм организации учебных занятий предусмотрены нетрадиционные уроки (химический костюмированный бал «Чудеса на выбор», викторина «Узнай меня»).

- «Вещества» включает любопытные сведения об отдельных веществах и их свойствах, способах разделения смесей веществ и использовании их человеком.

- «Химические реакции, происходящие с веществами» знакомит обучающихся с физическими и химическими явлениями, готовит их к изучению химических процессов в дальнейшем.

2.2. Перечень форм организации учебной деятельности обучающихся.

В программе курса будет проводиться групповая работа, работа в парах переменного состава, самостоятельная работа, в том числе и при проведении домашнего химического эксперимента.

2.3. В ходе реализации задач курса, будут использоваться такие методы, как эксперимент, наблюдение, измерение, описание, моделирование, прогнозирование, исследования, деловые игры, викторины.

2.4. Курс раскрывает необходимость изучения химии во взаимосвязи с предметами естественно-научного характера (биология, физика, география), гуманитарного (литература, история, искусство, музыка) и прикладного (математика).

3. Место курса в учебном плане.

Пропедевтический курс по химии реализуется в 6 классе за счёт часов, формируемых участниками образовательного процесса. Рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю).

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

4.1. Личностные результаты.

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

- сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-сформированость системы значимых социальных и межличностных отношений;

- способность ставить цели и строить жизненные планы.

- сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни;

- сформирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

4.2. Метапредметные результаты.

- освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий;

- способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике;

- самостоятельное планирование и осуществление учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

4.3. Предметные результаты. Освоение обучающимися умений:

- наблюдать химические и физические явления;

- проводить химический эксперимент, выполнять простейшие расчеты по химическим формулам;

- различать простые и сложные вещества;

- применять некоторые вещества;

- соблюдать технику безопасности при работе с химическими веществами.

- писать, называть знаки химических элементов;

- различать простые и сложные вещества;

- составлять простейшие химические формулы;

- выполнять простейшие расчеты по химическим формулам;

5. Содержание курса.

Тема 1. Химия - часть естествознания (13часов)

Естествознание - комплекс наук о природе. Науки о природе: физика, химия, биология и география. Положительное и отрицательное воздействие человека на природу.

Предмет химии. Тела и вещества. Что изучает химия. Свойства веществ (физические и химические). Свойства веществ как основа их применения.

Методы изучения естественных наук. Наблюдение - основной метод познания окружающего мира. Условия проведения наблюдения. Гипотеза как предположение, объясняющее или предсказывающее протекание наблюдаемого явления. Эксперимент лабораторный и домашний. Способы фиксирования результатов эксперимента.

Моделирование. Модели как абстрактные копии изучаемых объектов и процессов. Модели в химии (материальные и знаковые). Знаковые модели в химии: химические символы, химические формулы и уравнения.

Химические символы элементов и химические формулы. Обозначение химических элементов, их названия. Написание, произношение и информация, которую несут в себе химические формулы. Моделирование молекул в виртуальной лаборатории.

Химия в космосе. Химия звезд и планет. Атмосфера планет. Основа космического вещества и химические элементы звезд и планет. Газы, присутствующие в атмосфере планет. Экологическое состояние атмосферы Земли: озоновые «дыры», «парниковый эффект», «смог».

Химия и геология. Распространенность химических элементов в земной коре. Элементный состав в земной коре. Минералы и горные породы. Легенды и быль о минералах и драгоценных камнях.

Химия и биология. Химические элементы в организме человека и продуктах питания. Химические элементы в организме человека, их биологическая активность. Суточное поступление химических элементов в организм человека и характерные симптомы дефицита химических элементов в организме. Проблемы здоровья детей и рациональное питание.

Химия и физика. Атомно-молекулярные учения- законы и открытия. Великие имена мятежных химиков. Корпускулы Роберта Бойля. Таинственный флогистон. Лавуазье против «флогистона». Учение М.Ломоносова. Молекулярно-кинетическая теория. Понятия «атом», «молекула», «ион». Кристаллическое состояние вещества. Кристаллические решетки твердых веществ. Диффузия. Броуновское движение.

Демонстрации и эксперимент:

- коллекции разных изделий из одного вещества, тел из алюминия или стекла. Презентация «Свойства алюминия и применение»;

- объемные и шаростержневые модели молекул воды, метана, углекислого газа;

- моделирование химических формул в виртуальной лаборатории;

- образцы минералов и горных пород;

- презентация: «Химические элементы в организме человека»;

- образцы твердых веществ кристаллического строения;

- модели кристаллических решеток;

- процесс диффузии при распространении запахов;

Практические работы:

1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Знакомство с лабораторным оборудованием и приемами обращения с веществами.

2. Правила работы с нагревательными приборами. Устройство спиртовки. Изучение строения пламени.

Тема 2. Путешествие в загадочный мир химии (6 часов).

Химические истории из глубины веков. «Черная» сестра химии. «Кирпичики» мира. Первые «имена» веществ. В поисках «философского камня» и «эликсира молодости». Великие имена первооткрывателей. Легенды, мифы, объяснение волшебства.

В гостях у алхимика. Виртуальное и реальное путешествие в лабораторию к алхимику. Занимательные опыты: «химия «чудес», опыты с газами, удивительные растворы, химия взрывов и вспышек.

Периодическая система и ее элементы. «Жильцы» таблицы Менделеева. Металлы и неметаллы. Этимология названия химических элементов. Происхождение названий химических элементов, связанных с мифами, легендами, странами, континентами и др. Истории открытия химических элементов: удивительные и случайные.

Путешествие в мир элементов. Химия в стихах: о химических элементах и веществах. Химические загадки, головоломки и ребусы. Загадочные опыты и рисунки в химии.

Развитие химии в современном мире. Роль химии в нашей жизни. Достижения химии и их правильное использование. Биотехнологии: искусственные продукты питания и лекарственные препараты.

Демонстрации и эксперимент.

- презентация «В поисках философского камня»;

- демонстрация виртуальной лаборатории алхимика;

- занимательные опыты с газами: дым без огня, стреляющая бутылка, гремучий газ;

- химия взрывов и вспышек: звездный дождь, горение металлов;

- химия «чудес»: исцеление раны, рисование утюгом, таинственная надпись, горение без пламени;

- химические опыты-загадки: «поджигатель» воды, несгораемый платок, волшебная палочка;

- коллекции пластмасс и современных строительных материалов;

- презентация «Искусственная пища»;

- нетрадиционные формы проведения занятий;

- химический костюмированный бал «Чудеса на выбор», викторина «Узнай меня».

Тема 3. Вещества (10 часов).

Вещества и их свойства. Классификация веществ. Органические и неорганические вещества. Простые и сложные вещества. Агрегатное состояние вещества. Газообразные, жидкие и твердые вещества. Химические формулы веществ и их названия: оксиды, кислоты, основания, соли. Формулы веществ, встречающихся в быту. Химические и природные индикаторы. Обнаружение веществ с помощью индикаторов. Удивительные свойства некоторых веществ.

Смеси веществ. Разделение смесей. Понятие о разделении смесей и очистке веществ. Некоторые простейшие способы разделения смесей: просеивание, действие магнитом, отстаивание, декантация, центрифугирование, разделение с помощью делительной воронки.

Фильтрование. Фильтрование в быту и на производстве. Фильтрат.

Адсорбция. Понятие об адсорбции и адсорбентах. Активированный уголь как важнейший адсорбент, его использование в быту, на производстве и военном деле. Устройство противогаза.

Дистилляция, кристаллизация, выпаривание. Дистилляция как процесс выделения вещества из жидкой смеси. Дистиллированная вода и области её применения. Кристаллизация и выпаривание в лаборатории и природе.

Вода в природе и жизни человека. Значение воды для жизни организмов. Загрязнения воды. Органолептические показатели воды (содержание взвешенных частиц, цвет, прозрачность, запах). Заболевания, возникающие при токсическом воздействии химических элементов и субстанций, находящихся в питьевой воде. Методы очистки воды в быту. Водные ресурсы и человек. Экологические проблемы гидросферы.

Химия и биосфера. Фауна и флора - «копилки» химических веществ. Ядерная энергетика и биосфера. Войны и трагедии 20 века. Химия для нас и жизнедеятельность человека. Компас в мире окружающих нас веществ: лекарства или яды.

Демонстрации и эксперимент.

- коллекции образцов металлов и неметаллов;

- демонстрация образцов оксидов, кислот, оснований, солей;

- обнаружение растворов кислот и оснований с помощью индикаторов;

- реакция нейтрализации в присутствии индикатора;

- разделение смеси порошков серы и железа;

- разделение смеси порошков серы и песка;

- разделение смеси воды и растительного масла с помощью делительной воронки;

- адсорбционные свойства активированного угля;

- силикагель и его применение в быту и легкой промышленности;

- противогаз и его устройство;

- получение дистиллированной воды.

Практические работы.

1. Распознавание растворов веществ с помощью индикаторов.

2. Очистка загрязненной поваренной соли.

3. Исследование качества питьевой воды органолептическими методами.

Тема 4. Химические реакции, происходящие с веществами (5часов).

Физические и химические явления. Превращения веществ. Химические явления, их отличие от физических явлений. Химические явления в природе и повседневной жизни человека.

Химические реакции. Понятие о химической реакции как процессе превращения одних веществ в другие. Закон сохранения массы веществ. Уравнение химической реакции: исходные вещества и продукты реакции. Условия протекания и прекращения химических реакций.

Признаки химических реакций. Изменение цвета, выпадение осадка, растворение осадка, выделение газа. Занимательные опыты: удивительные растворы.

Химические реакции вокруг нас. Химические реакции в быту и жизни человека. Достижения современной химии. Необычные химические реакции и курьезы с веществами.

Защита проектов и мастер - класс для родителей.

Демонстрации и эксперимент:

- изменение агрегатного состояния веществ: возгонка йода и испарение воды;

- взаимодействие порошков железа и серы при нагревании;

- получение углекислого газа при взаимодействии мрамора с кислотой;

- получение осадков гидроксидов металлов реакцией обмена;

- растворение полученных осадков гидроксидов в кислоте;

- занимательные опыты с растворами.

6. Тематическое планирование.

№

Тема

Количество

часов

Практические работы

Основные виды УУД

1

Химия - часть естествознания

13 часов

2

Л. Смыслообразование

Р. Целеполагание, планирование и саморегуляция.

П. Поиск информации, смысловое чтение, структурирование знаний, речевое развитие, моделирование.

К. Планирование учениками сотрудничества с учителями и сверстниками, постановка вопросов, умение выражать мысли.

2

«Путешествие в загадочный мир химии»

6 часов

Л. Смыслообразование - нравственно-этическая ориентация.

Р. Целеполагание, планирование, саморегуляция, прогнозирование, контроль и оценка.

П. Поиск информации, смысловое чтение, структурирование знаний, речевое развитие, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. К. Планирование учениками сотрудничества с учителями и сверстниками, постановка вопросов, умение выражать мысли, управление поведением партнера.

3

Вещества

10 часов

3

Л. Смыслообразование -нравственно-этическая ориентация и самоопределение.

Р. Целеполагание, планирование, саморегуляция, прогнозирование, контроль, коррекция и оценка. П. Поиск информации, смысловое чтение, структурирование знаний, речевое развитие, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и решение проблем.

К. Планирование учениками сотрудничества с учителями и сверстниками, постановка вопросов, умение выражать мысли, управление поведением партнера.

4

Химические реакции, происходящие с веществами

5 часов

Л. Смыслообразование -нравственно-этическая ориентация.

Р. Целеполагание, планирование, саморегуляция, прогнозирование, контроль и оценка.П: Поиск информации, смысловое чтение, структурирование знаний, речевое развитие, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. К. Планирование учениками сотрудничества с учителями и сверстниками, постановка вопросов, умение выражать мысли, управление поведением партнера.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса.

- печатные пособия;

- экранно-звуковые пособия;

- технические средства обучения;

- информационно-коммуникативные средства;

- учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

- коллекция минералов, горных пород и полезных ископаемых.

8. Ожидаемые результаты изучения курса.

Первый уровень: обучающиеся должны знать понятия: масса, объем, моль, молярная масса, молярный объем, растворы, смеси, минералы, сплавы.

Второй уровень: уметь определять единицы измерения физико-химических величин, взаимосвязь физико-химических величин, прямую или обратную зависимость;

Третий уровень: производить вычисления с использованием понятия «моль» (перевод массы и объема вещества в моль и наоборот), понятия «процент» (при разбавлении, выпаривании раствора или добавлении растворенного вещества), и использовать данные вычислений в повседневной жизни.

Список используемой литературы.

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. / Сост. Савинов Е.С. - М.: Просвещение, 2011. - 342 с. (Стандарты второго поколения).

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644).

3.Малышкина В., Занимательная химия. -С.-Петербург:Тригон, 2006

4.Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Книга по химии для домашнего чтения.-М.:Химия, 2014

5.Чернобельская Г.М., Дементьев А.И. Введение в химию: мир глазами химика. Учебное пособие. 2013.