Краткосрочное планирование по теме 'Серная кислота' в 9 классе

Тема: Серная кислота и ее соли

Цель: соотнести знания о серной кислоте и общих свойствах кислот, составить план-конспект «Серная кислота и ее соли»

Критерии успеха:

Я знаю: формулу, свойства, применение серной кислоты и

Я понимаю: зависимость свойств серной кислоты от ее строения, а также применения - от свойств.

Я умею и могу: предположить химические свойства серной кислоты, а также записать уравнения реакции в молекулярном, ионном виде.

Этап урока

Формы работы, и используемые приемы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Вводно - мотивационный

Современный танец

Создать коллаборативную среду

Все участвуют

2

Проверка дом задания

Инструктивные карточки, вопросы рекешетом

Установление «отправной точки»

А: химические свойства серы в молекулярном, ионном виде.

В: химические свойства серы в молекулярном виде, применение серы

С: физические свойства серы, применение.

3

«Вызов»

Проблемная ситуация

Информ - лист «Жизнь как на Марсе»: Катастрофа на Рейне- перевернулся танкер с серной кислотой. Экологическая катастрофа в России: сотни тонн серной кислоты затопляют г. Дегтярск. Стоки серной кислоты грозят г.Екатеренбургу. Казахстан: Эвакуируют из-за разлива серной кислоты в ЮКО» необходимо ли изучать данную тему? Почему?

Поэтому эпиграфом к уроку послужат слова из Инструктажа по ТБ: «Чтобы не было беды, в кислоту не лей воды!»

Интерес к теме, повышение мотивации. Приходят к выводу, что нужно соблюдать ТБ при работе с серной кислотой. Записывают правило ТБ при работе с серной кислотой .

4

«Осмысление»

«Мозговой штурм»

Проблемный вопрос: «Что мы знаем о Серной кислоте?». Записывает ответы учеников на доске.

Установление «отправной точки» при изучении материала.

Демонстрация видеоопыта: «химические свойства серной кислоты»

Групповая работа

Выбор экспертов. Деление на группы. Наблюдение, комментирование.

Составляют план изучения новой темы. (Примерный план

1) физические свойства

2) «Что в имени тебе моем?..»

3) химические свойства. Гипотеза: если серная кислота, называется кислотой, то она будет проявлять свойства кислот.

4)Лабораторная работа. качественные реакции на сульфат - ионы.

5) Применение

Эксперты составляют критерии оценивания. Взаимопроверка и комментирование деятельности групп. Суммативное оценивание по оценочному листу.

Закрепление

«Вопросы из бочки»

1) физические свойства серной кислоты

2) качественные реакции на сульфат ион

3) общие с другими кислотами свойства серной кислоты

3) специфические свойства серной кислоты

4) ТБ при работе с серной кислотой

5) применение серной кислоты

Первичное закрепление изученного материала

5

Рефлексия

Рефлексия «Открытка другу»

Формативное оценивание - похвала. Комментирование дом.задания (§ 16 , упр. В 2, Синквейн)

Анализируют деятельность товарищей на уроке. Целостное осмысление и обобщение полученной информации.