Тематическое планирование по географии 6 класс ФГОС

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Используемые

технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

предметные

метапредметные УУД

личностные УУД

1.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Введение

Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля-планета Солнечной системы.

Раздел I. Виды изображений поверхности Земли

План местности

Понятие о плане местности. Масштаб.

Стороны горизонта. Ориентирование.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Составление простейших планов местности.

Географическая карта

Форма и размеры Земли. Географическая карта

Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта, долгота. Географические координаты.

Изображение на физических картах высот и глубин.

Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображение поверхности Земли»

Раздел II. Строение Земли. Земные оболочки

Литосфера

Земля и ее внутреннее строение

Движения земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, вулканы, гейзеры.

Рельеф суши. Горы.

Равнины суши.

Рельеф дна Мирового океана.

Гидросфера

Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод океана.

Движение воды в океане.

Подземные воды.

Реки.

Озера.

Ледники.

Атмосфера.

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Температура воздуха.

Атмосферное давление. Ветер.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

</<font face="Times New Roman, serif">Погода и климат.

Причины, влияющие на климат.

Контроль знаний по теме: «Атмосфера»

Биосфера. Географическая оболочка.

Разнообразие и распространение организмов на Земле

Распространение организмов в Мировом океане

Природный комплекс.

Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки»

Раздел III. Население Земли

Население Земли.

Человек и природа.

Обобщение и контроль знаний по разделу «Население Земли»

1

9

4

5

22

5

6

7

4

3

Урок ознакомления с новым материалом

Практикум.1.

Практикум.2.

Практикум3.

Практикум.4.

Анализ уровня знаний по итогам тематич. контроля.

Урок ознакомления с новым материалом

Практикум.

5.

Практикум.

7.

Практикум.

8.

Практикум.

9.

Урок закрепления знаний

Урок ознакомления с новым материалом

Практикум.

10.

Анализ уровня знаний по итогам тематич. контроля.

Информационные

Дифференцированного подхода

Здоровье-сберегающие

Информационные

Здоровье-сберегающие

Информационные

Информационные

Проблемного обучения

Информационные

Проблемного обучения

Формирование и развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Овладение основами картограф. грамотности и исп. геогр.карты как одного из «языков» межд. общения

Формир. умений и навыков использования разнообразных геогр. знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообр явлений и процессов, самост.оцен. уровня безопасности окр.среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае техногенных катастроф

Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций.

Обозначение на к.к маршрутов великих путешественников.

Работа с планом местности. Отработка умений выбирать масштаб, переводить цифровой в именованный масштаб.

Определение сторон горизонта по компасу.

Определение географических координат объектов.

Определение по картам высот иглубин объектов.

Обобщение и практ. отработка знаний и умений по разделу.

Определение горных пород по отличительным признакам.

Подготовка сообщений о крупнейших землетрясениях и извержениях.

Определение по карте крупнеших равнин и горных систем

Составление схемы мирового круговорота воды. Обозначение на к/к океанов, крупных морей.

Обозначение теплых и холодных течений

Расчет средней температуры воздуха, построение графика температур, розы ветров.

Выявление зависимости количества воды в воздухе от его температуры.

Описание климата своей местности

Выполнение тестовых заданий.

Обозначение на к/к ПЗ. Хар-ка одной из ПЗ по плану.

Подготовка сообщений по теме «Охрана биосферы».

Работа по группам:

Изучение жизни наиболее интересных представителей морской фауны.

Изучение этнографических особенностей различных народов.

Выполнение тестовых заданий.

Уметь:

-называть методы изученияЗемли;

-называть сновные рез-ты географ. открытий и путешествий;

-объяснять понятия: солн.система, планета, тропики., полярные круги

уметь:

-объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;

-называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;

-приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;

-находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

-читать план местности и карту;

-определять напр-ия, расстояния на плане, карте и на местности;

-производить простейшую съемку местности;

-классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;

-ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;

-определять географич координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;

-называть элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.

уметь:

-объяснять значение понятий: «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;

-называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой;

-называть методы изучения земных недр и Мирового океана;

-приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;

-определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;

-классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;

-объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана,

-особенности циркуляции атмосферы;

-измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;

-составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;

-описывать погоду и климат своей местности;

-называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;

называть меры по охране природы.

Учащийся должен уметь:

-ставить учебную задачу под руководством учителя;

-планировать свою деятельность под руководством учителя;

-работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

-работать в соответствии с предложенным планом;

-участвовать в совместной деятельности;

-сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

-оценивать работу одноклассников;

-выделять главное, существенные признаки понятий;

-определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

-сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

-высказывать суждения, подтверждая их фактами;

-классифицировать информацию по заданным признакам;

-искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

-работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

-классифицировать информацию;

-создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д.

Учащийся должен обладать:

ответственным отношением к учению и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-опытом участия в социально значимом труде;

-осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, обществено- полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-пониманием ценности здорового образа жизни;

- основами экологической культуры