Рабочая программа внеурочной деятельности ' География Земли' для обучающихся 5-9 классов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №99»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«География Земли»

5 - 9 классы

(1 час в неделю; всего 170 часов)

Составитель:

Клейн Е.С., учитель биологии

Программа обсуждена Программа утверждена

на заседании МО на заседании ПС

учителей гуманитарного цикла « ___»______2015г

Протокол № ___ от « ___» ______ 2015г

Руководитель МО Директор школы ___________ В.И. Старкова __________ Н.А. Панкова

Кемерово 2015

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности для 5-9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и методических документов:

- Закон РФ «Об образовании в РФ»

- Письмо Минобрнауки России от 12.05 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования».

А также за основу написания программы взят сборник «Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли» издательство, М.: «Просвещение», 2010 год пособие для учителя под редакцией А.Г. Асмолова; примерная программа курса «География Земли» (VI-VII классы.), учебное пособие Соловьёва Л.И. География Кемеровской области. Природа.

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи - вооружить учащегося знаниямис другой -формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности.

Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет вариативная часть стандартов третьего поколения, которая дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

В соответствии с модернизацией образования в географии реализована новая концепция содержания географического образования с переходом от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегрированному курсу.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания программы положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Цель программы:

• расширение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Программа состоит из следующих этапов:

- 5-6 класс направлен на расширение знаний обучающихся о « Географии Земли», так как на изучение предмета в соответствии с требованиями ФГОС ООО выделяется 1 час;

- 7 класс направлен на развитие у обучающихся навыков работы с картами, в связи с недостатком времен на учебных занятиях;

- 8-9 класс реализация регионального компонента, изучение «малой» Родины.

Подходы к реализации программы

Деятельностный подход предполагает включение обучающихся в разнообразные виды деятельности, использование разнообразных форм воспитательной работы; организацию совместной деятельности детей, педагогов, родителей.

Аксиологический подход - задача формирования ценностных отношений к родному краю, родной природе и культуре, труду, другим людям рассматривается как одна из важнейших задач в организации образовательного процесса.

Системный подход - интеграция урочной и внеурочной деятельности; постоянный коллективный анализ результатов деятельности: успехов и неудач, пассивности и активности детей, изменений в отношениях между детьми в классе, между родителями и детьми и т. д.

Формы занятий

Занятия являются комплексными и проводятся с использованием различных видов деятельности как теоретического, так и практического характера, таких как:

- аналитические и эвристические беседы;

- интеллектуальные игры;

- работа с наглядными пособиями;

- работа с объектами живой и неживой природы;

- научно-практическая конференция;

- круглые столы, диспуты;

- фотовыставки, выставки творческих работ;

- поисковые и научные исследования;

- туристические и краеведческие экспедиции.

На занятиях демонстрируются схемы, таблицы, фотографии, видеофильмы, а также используется разнообразный раздаточный материал и информационно-коммуникативные технологии.

Формы контроля промежуточных результатов

реализации программы:

- творческие задания;

- викторины;

- интеллектуальные игры;

- выставки творческих работ учащихся;

- защита проектов;

- научно-практическая конференция.

На реализацию программы отводится 170 часов, срок реализации программы - 5 лет.

Формы организации деятельности: индивидуальные, групповые, коллективные.

Участники программы: обучающиеся 5-9-х классов, педагоги - предметники.

Содержание программы

5. класс

1. Географическое познание нашей планеты (2 часа).

География как наука. Путешественники и исследователи.

2. Земля как планета солнечной системы(4 часа).

Форма Земли. Планеты солнечной системы. Вращение Земли. Луна -единственный спутник Земли.

3.Изображение Земной поверхности (14 часов).

Топографический план.Условные знаки.Чтение плана местности.Измерение расстояний.Виды изображения местности.Виды масштаба.Стороны горизонта.Азимут.Изображение поверхности на плане.Высоты.Изогипсы.Виды съёмок.Виды географических картГрадусная сеть

4. Литосфера (14 часов)

Внутреннее строение Земли. Земная кора. Из чего состоит земная кора. Виды горных пород. Землетрясение. Вулканы. Основные формы рельефа. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Значение равнин. Заселение человеком Земли. Человек и литосфера.

6 класс

1. Водная оболочка Земли- Гидросфера (20 часов)

Мировой океан. Шельф. Океанические желоба. Гидросфера. Мировой круговорот воды. Материки, острова, архипелаги. Океаны. Моря, заливы, проливы. Солёность и температура воды. Движение воды в океане. Цунами. Виды Течения. Тёплые и холодные течения. Подземные воды. Водопроницаемые, водоупорные горные породы. Реки. Озёра. Ледники. Искусственные водоёмы. Охрана пресной воды.

Воздушная оболочка Земли- Атмосфера (11 часов)

Строение атмосферы. Воздух и его состав. Измерение температуры воздуха. Атмосферное давление. Виды ветров. Облака, туман. Атмосферные осадки. Погода. Характеристика климата. Нагрев поверхности Земли. Причины влияния на климат.

Биосфера (3 часа)

Организмы в биосфере. Численность населения. Стихийные природные явления.

7 класс

Географическое познание нашей планеты (3 часа)

Зачем изучать географию. Открытие материков. Виды карт.

Главные особенности природы Земли (6 часов)

Строение материковой, океанической коры. Сейсмические пояса. Распределение температуры. Распределение осадков. Воздушные массы. Климатические пояса.

Мировой океан( 13 часов)

Воды Мирового океана. Водные массы, течения. Богатства океана. Географическая оболочка, круговорот воды. Природные компоненты. Тихий океан. Индийский океан. Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Южные материки. Рельеф Южных материков. Климат, внутренние воды. Почвенная карта.

Материки и страны (6 часов)

Африка.Австралия.Океания.Южная Америка.Северная Америка. Евразия.

8 класс

Физико- географическое положение Кемеровской области (21 час). История исследования и освоения Земли Кузнецкой. Работа с картой. Выполнение творческих заданий. Физико-географическое положение Кемеровской области. Работа с картой. Геологические и тектоническое строение. Работа с геологическими и тектоническими картами. Рельеф. Работа с картой. Землетрясения. Выполнение творческих заданий. Полезные ископаемые. Работа с картой. Выполнение творческих заданий. Круглый стол: « Экологические проблемы добычи и использования полезных ископаемых в нашей области». Погода и климат. Работа с картой. Практическая работа « Анализ собственных наблюдений за погодой»

Времена года (23 часа)

Зима. Работа с картой. Весна. Работа с картой. Лето. Работа с картой. Осень. Работа с картой. Круглый стол « Изменения в климате Кузбасса». Творческие задания по темам «Погода и климат» и Времена года». Защита творческих проектов

9 класс (34 часа)

Природные ресурсы Кемеровской области Реки Кемеровской области. Работа с картой. Озёра и подземные воды Кемеровской области. Работа с картой. Составление характеристик рек и озёр Кемеровской области по плану. Почвы и земельные ресурсы Кемеровской области. Работа с картой. Круглый стол «Земельные ресурсы кемеровской области». Растительность Кемеровской области. Работа с картой. Круглой стол « Красная книга растений Кемеровской области» Животный мир Кемеровской области. Звери. Животный мир Кемеровской области. Птицы. Животный мир Кемеровской области. Птицы. Рыбы. Животный мир Кемеровской области. Птицы. Земноводные и пресмыкающиеся. Круглый стол «Красная книга животных Кемеровской области». Особо- охраняемые территории Кемеровской области. Творческие задания по темам «Растительность» и «Животный мир» Рекреационные ресурсы. Работа с картой. Круглый стол «Природа и экология Кемеровской области» Самое интересное о природе Кемеровской области. Краеведческие игры. Защита творческих проектов.

Тематическое планирование. 5 класс

Раздел программы

№

Тема занятия

Содержание

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

Географическое познание нашей планеты.

1

География как наука.

Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Уникальные географические объекты. Зарождение древней географии.

Как географы изучают объекты и процессы? Наблюдения - способ изучения географических объектов и процессов

1

1

2

Путешественники и исследователи.

1

1

Земля как планета солнечной системы.

3

Форма Земли.

Положение Земли в Солнечной системе. Планеты земной группы. Возникновение Земли. Форма и размеры Земли. Метод географического моделирования

Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния.

Земле

1

1

4

Планеты солнечной системы.

1

1

5

Вращение Земли.

1

1

6

Луна -единственный спутник Земли.

1

1

Изображение Земной поверхности

7

Топографический план.

Различные способы изображения местности. Дистанционный метод изучения Земли

Ориентиры и ориентирование на местности с помощью компаса. Определение расстояний на местности различными способами

Масштаб топографического плана и карты. Условные знаки плана и карты. Главная точка условного знака Инструментальная и глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности

Изображение рельефа на топографических планах и картах Виды планов и их использование

1

1

8

Условные знаки.

1

1

9

Чтение плана местности.

1

1

10

Измерение расстояний.

1

1

11

Виды изображения местности.

1

1

12

Виды масштаба.

1

1

13

Стороны горизонта.

1

1

14

Азимут.

1

1

15

Изображение поверхности на плане.

1

1

16

Высоты.

1

1

17

Изогипсы.

1

1

18

Виды съёмок.

1

1

19

Виды географических карт

1

1

20

Градусная сеть

1

1

Литосфера

21

Внутреннее строение Земли.

Недра Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера - твёрдая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин.

Проявления внутренних процессов на земной поверхности. Вулканы и гейзеры.

Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.

Материковая и океаническая земная кора. Нарушения слоёв земной коры. Виды движения земной коры. Землетрясения. Сила землетрясения.

Рельеф. Формы рельефа. Относительная высота форм рельефа. Способы определения относительной высоты географических объектов

Условия жизни человека в горах и на равнинах. Полезные ископаемые.

1

1

22

Земная кора.

1

1

23

Из чего состоит земная кора.

1

1

24

Виды горных пород.

1

1

25

Землетрясение.

1

1

26

Вулканы.

1

1

27

Основные формы рельефа.

1

1

28

Рельеф гор.

1

1

29

Различие гор по высоте.

1

1

30

Рельеф равнин.

1

1

31

Различие равнин по высоте.

1

1

32

Значение равнин.

1

1

33

Заселение человеком Земли.

1

1

34

Человек и литосфера.

1

1

Итого

34

29

6

Тематическое планирование. 6 класс

Раздел программы

№

Тема урока

Содержание

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

Водная оболочка Земли- Гидросфера

1

Мировой океан.

Гидросфера и её части. Вещественный состав гидросферы. Круговорот воды на Земле

Мировой океан. Береговая линия. Части Мирового океана. Суша в океане

Разнообразие вод суши. Река, речная система, бассейн реки, водораздел. Горные и равнинные реки. Пороги и водопады

Что такое озеро? Озёрная вода. Ледники. Горные и покровные ледники. Айсберги. Подземные воды

Вода - основа жизни на Земле. Использование человеком энергии воды. Отдых и лечение «на воде»

1

1

2

Шельф.

1

1

3

Океанические желоба.

1

1

4

Гидросфера.

1

5

Мировой круговорот воды.

1

1

6

Материки, острова, архипелаги.

1

1

7

Океаны

1

1

8

Моря, заливы, проливы.

1

1

9

Солёность и температура воды.

1

1

10

Движение воды в океане.

1

1

11

Цунами.

1

1

12

Виды Течения.

1

1

13

Тёплые и холодные течения.

1

1

14

Подземные воды.

1

1

15

Водопроницаемые, водоупорные горные породы.

1

1

16

Реки.

1

1

17

Озёра.

1

1

18

Ледники.

1

1

19

Искусственные водоёмы.

1

1

20

Охрана пресной воды.

1

1

Воздушная оболочка Земли- Атмосфера

21

Строение атмосферы.

Атмосфера Земли. Размеры атмосферы. Вещественный состав и строение атмосферы

Погода. Наблюдения за погодой на метеорологической станции. Заочная экскурсия в музей «Метеорологическая станция Симбирска».

Как атмосфера влияет на человека и его условия жизни. Влияние человека на атмосферу. Опасные и редкие явления в атмосфере.

1

1

22

Воздух и его состав.

1

1

23

Измерение температуры воздуха.

1

1

24

Атмосферное давление.

1

1

25

Виды ветров.

1

1

26

Облака, туман.

1

1

27

Атмосферные осадки.

1

1

28

Погода.

1

1

29

Характеристика климата.

1

1

30

Нагрев поверхности Земли.

1

1

31

Причины влияния на климат.

1

1

Биосфера

32

Организмы в биосфере.

Растительный и животный мир Земли. Стихийные природные явления.

1

1

33

Численность населения.

1

1

34

Стихийные природные явления.

1

1

Итого

34

29

5

Тематическое планирование. 7 класс

Раздел программы

№

Темы урока

Содержание

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

Географическое познание нашей планеты

1

Зачем изучать географию.

Эпоха великих географических открытий.

1

1

2

Открытие материков.

1

1

3

Виды карт.

1

1

Главные особенности природы Земли

4

Строение материковой, океанической коры.

Рельеф Земли

Климаты Земли

Вода на Земле

Природные зоны

Самые крупные природные комплексы на Земле - материки и океаны

1

1

5

Сейсмические пояса.

1

1

6

Распределение температуры.

1

1

1

7

Распределение осадков.

1

1

1

8

Воздушные массы.

1

1

9

Климатические пояса.

1

1

Мировой океан

10

Воды Мирового океана.

Рельеф дна Мирового океана.Воды Мирового океана

Воды суши

Биологический круговорот

1

1

11

Водные массы, течения. Работа с картой.

1

1

12

Богатства океана.

1

1

13

Географическая оболочка, круговорот воды.

1

1

14

Природные компоненты.

1

1

15

Тихий океан. Работа с картой.

1

1

16

Индийский океан. Работа с картой.

1

1

17

Атлантический океан. Работа с картой.

1

1

18

Северный Ледовитый океан. Работа с картой.

1

1

19

Южные материки. Работа с картой.

1

1

20

Рельеф Южных материков. Работа с картой.

1

1

21

Климат, внутренние воды.

1

1

22

Почвенная карта.

1

1

Материки и страны

23-24

Африка. Работа с картой.

Особенности ГП, экономика, и население Африки, Австралии, Океании, Южной Америки,

Антарктида,

Северная Америка,

Евразия.

2

1

1

25-26

Австралия. Работа с картой.

2

1

1

27-28

Океания. Работа с картой.

2

1

1

29-30

Южная Америка. Работа с картой.

2

1

1

31-32-

Северная Америка. Работа с картой.

2

1

1

33-34

Евразия. Работа с картой.

2

1

1

Итого

34

16

18

Тематическое планирование. 8 класс

Раздел программы

№

Темы урока

Содержание

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

Физико- географическое положение Кемеровской области

1-3

История исследования и освоения Земли Кузнецкой. Работа с картой. Выполнение творческих заданий.

Размеры территории и природно-географическое положение Кемеровской области.

История заселения, освоения и исследования территории Земли Кузнецкой. Геохронологическая таблица.

3

1

2

4-5

Физико-географическое положение Кемеровской области. Работа с картой.

2

1

1

6-9

Геологические и тектоническое строение. Работа с геологическими и тектоническими картами.

4

2

2

10-13

Рельеф. Работа с картой. Землетрясения. Выполнение творческих заданий.

Особенности рельефа Кемеровской области; отличие горных систем и равнинных территорий друг от друга, топонимика объектов.

4

2

2

14-17

Полезные ископаемые. Работа с картой. Выполнение творческих заданий.

Запасы и размещение топливных, рудных и нерудных месторождений, особенности их использования.

4

1

1

18

Круглый стол: « Экологические проблемы добычи и использования полезных ископаемых в нашей области».

1

1

19-21

Погода и климат. Работа с картой.

Практическая работа « Анализ собственных наблюдений за погодой»

Показатели погоды. Климатические карты.

3

1

2

Времена года.

22-23

Зима. Работа с картой.

Откуда пришли к аннам названия месяцев года. Изменение погодных и климатических условий по месяцам на территории нашей области.

Фенологические изменения в природе.

2

1

1

24-25

Весна. Работа с картой.

2

1

1

26-27

Лето. Работа с картой.

2

1

1

28-29

Осень. Работа с картой.

2

1

1

30

Круглый стол « Изменения в климате Кузбасса»

1

1

31-32

Творческие задания по темам «Погода и климат» и Времена года»

2

1

1

33-34

Защита творческих проектов

2

2

Итого

34

13

21

Тематическое планирование. 9 класс

Раздел программы

№

Темы урока

Содержание

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

Природные ресурсы Кемеровской области

1-2

Реки Кемеровской области. Работа с картой.

Реки, озёра и водохранилищ на территории нашей области. Физико-географическая характеристика основных водных

2

1

1

3-4

Озёра и подземные воды Кемеровской области.

Работа с картой.

3

2

1

5

Составление характеристик рек и озёр Кемеровской области по плану.

1

1

6-7

Почвы и земельные ресурсы Кемеровской области. Работа с картой.

объектов. Факторы влияющие на образование почв, типы почв на территории Кемеровской области.

Отличие равнинных и горных территорий.

2

1

1

8

Круглый стол «Земельные ресурсы кемеровской области».

1

1

9-11

Растительность Кемеровской области. Работа с картой.

Разнообразие растительного покрова в нашей области. Эндемичные и реликтовые виды растительности.

3

2

1

12

Круглой стол « Красная книга растений Кемеровской области»

1

1

13

Животный мир Кемеровской области. Звери.

Разнообразие животного мира. Редкие животные Кемеровской области. Значение животных в природе и жизни человека. Охрана животного и растительного мира.

1

1

14

Животный мир Кемеровской области. Птицы.

1

1

15

Животный мир Кемеровской области. Птицы. Рыбы.

1

1

16

Животный мир Кемеровской области. Птицы. Земноводные и пресмыкающиеся.

1

1

17

Круглый стол «Красная книга животных Кемеровской области».

1

1

18-20

Особо- охраняемые территории Кемеровской области.

3

2

1

21

Творческие задания по темам «Растительность» и «Животный мир»

1

1

22-23

Рекреационные ресурсы. Работа с картой.

Природно-административно-рекреационные районы ( Северо-Кузбасский, Центрально- Кузбасский, Южно-Кузбасский).

2

1

1

24

Круглый стол «Природа и экология Кемеровской области»

1

1

25

Самое интересное о природе Кемеровской области

1

1

25-30

Краеведческие игры

5

5

31-34

Защита творческих проектов.

4

4

Итого

34

15

19

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Обучающийся научится:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

• анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

• находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

• выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

• читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

• строить простые планы местности;

• создавать простейшие географические карты различного содержания;

• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

• проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

• оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрении концепции устойчивого развития.

Материально-техническое обеспечение

Цифровые образовательные ресурсы:

Электронные презентации к урокам:

1.География как наука.

2.Как изучают внутреннее строение Земли.

3.Вулканы.

4.Гейзеры и горячие источники.

5.Горные породы и минералы.

6.Что такое полезные ископаемые.

7.Как и почему происходит смена дня и ночи.

8.Атмосфера Земли.

9.Загадочные явления в атмосфере.

10.Вода на Земле.

11.Части Мирового океана.

12.Жизнь в тропическом поясе.

Рекомендуемые сайты (видеогеография):

- Эратосфен

- Движение Солнца на спутнике Юпитера - Ио

- Рождение Земли.

- Какие бывают планеты

-Круглогодичное путешествие Земли вокруг Солнца

Коллекция видеофильмов по темам: Смена дня и ночи, Годовое вращение Земли, Вулканы, Землетрясения, Внутреннее строение Земли, Строение атмосферы, Мировой круговорот воды в природе, Природные зоны Земли и др.

Электронное картографическое пособие. География. Мир. Издательство «Просвещение».

Оборудование

• Учебные столы.

• Доска (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)

• Стеллажи и тумбочки для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда.

Технические средства:

• Компьютер

• Экран

• Медиатека (электронные наглядные пособия, видеофильмы)

• Мультимедийный проектор

• Настенные контурные карты: Карта мира

• Настенные общегеографические и тематические карты: Физическая карта мира, Физическая карта России, Природные зоны мира.

• Коллекция горных пород и минералов.

• Глобусы.

• Компасы

Литература

1. Игры на уроках географии / Автор-составитель И.С. Дубанов.- Чебоксары: Клио, 1999 ;

2. Ильичёв А.И., Соловьёв Л.И. География Кемеровской области. -Кемерово: Кемеровской книжное издательство, 1994;

3. Соловьёв Л.И. Живи, Кузнецка земля! Основные направления в работе по краеведению участников движения «Отечество».- Кемерово, 1997;

4. Соловьёв Л.И. Краеведческие игры. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 1997;

5. Соловьёв Л.И. География Кемеровской области. Природа: учебное пособие/ Л.И. Соловьёв.-Кемерово: ОАО «ИПП «Кузбасс»; ООО « СКИФ», 2006-384 с.