Технологическая карта урока географии Географические координаты 6 класс (Герасимова)

МОДУЛЬ 1.

Современный урок в контексте требований ФГОС.

Контрольная работа № 1.

Технологическая карта урока географии по теме

«Географические координаты»

6 класс

так как учащиеся уже знакомы с образованием и расположением полушарий, то они свободно ориентируются между рядами (меридианами и параллелями), но проблему вызывает конкретная точка перемещения (парта).

Личностные результаты:

формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Коммуникативные результаты:

умение договариваться, коммуникабельность.

Предметные результаты: применение на практике ранее полученных знаний (ориентирование по полушариям)

Формулирования темы и целей урока

Определяет, каких данных не хватило ученикам для того, чтобы занять места за партами.

Помогает учащимся с определение конечной точки их задания (называет координаты: 170⁰ з.д. и 20⁰ ю. ш. и т. д.)

Выявляют проблему и определяют, каких данных недостает для выполнения задания.

Рассаживаются согласно координатам указанным учителем.

Определяют тему урока и цели.

Познавательные результаты: поиск и отбор необходимой информации, её структурирование, логические действия и операции.

Регулятивные:

управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей, планирования, самоуправление и саморегуляция.

Коммуникативные результаты:

умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,

взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Изучения нового материала

На интерактивной доске схематическое изображение Земли и у каждого ученика индивидуальная карточка, приклеивается в тетрадь.

Учитель задает наводящие вопросы позволяющие заполнить данными схему и дать определение широтам и долготам.

Работают с учебником, заполняя схему не достающими данными, делают записи в тетрадях.

Предметные результаты: учащиеся получат ответы на вопросы:

1. что такое широты?

2. Что является началом отсчета широт?

3. Через сколько градусов проведены широты?

4. Какими будут широты в Северном и Южном полушарии?

5.Что такое широта?

6. Что такое долгота?

7. Какой меридиан принят за начальный?

8. Где подписаны градусы долгот и широт на глобусе, на карте полушарий?

Познавательные результаты: учащиеся научатся выбирать из текста «главную» информацию.

Регулятивные результаты: управлять познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей.

Личностные результаты: учащиеся проявят учебно-познавательный интерес, научатся корректировать свои действия.

Практический.

Делит учащихся на четыре группы. Игра «Вертушка»: на четырех партах лежат раздаточные материалы с заданиями.

1 парта - Определить широты географических объектов;

2 парта - определить долготы географических объектов;

3 парта - определить долготу и широту географических объектов;

4 парта - определить географический объект по его координатам.

(на выполнение задания отводиться 4 мин.)

Следит за временем и подает сигнал для смены заданий (переход за другую парту).

Заданий на столах несколько, на выбор. Задания ранжированы по баллам.

С индивидуальными листами практической работы, разделившись на группы, занимают места за одним из четырех столов.

Выполняют практическое задание (каждый свое).

По сигналу переходят за другой стол.

Предметные результаты: научатся определять географические координаты объекта, работать с картами и атласами.

Личностные результаты: осознание и выработка собственной жизненной позиции в отношении мира и окружающих людей.

Познавательные результаты: структурирование информации, логические действия и операции, способы решения задач.

Регулятивные результаты:

контроль

успешности усвоения, самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности.

Подведение итогов. Самооценка.

Открывает на интерактивной доске изображение с правильными ответами.

Собирает информацию о количестве правильных ответов. При необходимости выставляет оценки за урок.

Осуществляют самопроверку путем сличения с эталоном.

Озвучивают учителю количество баллов за правильные ответы.

Заполняют индивидуальные листы самооценивания.

Личностные результаты:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, контроль своих знаний, коррекция, самооценивание.