Учителю
Рабочая программа по географии 6 класс

Рабочая программа по географии 6 класс

Автор публикации: Чубарь Т.Н.

Дата публикации: 01.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Калиновская средняя общеобразовательная школа

_____________________________________________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

________ Холева -Привалова А.В.

Приказ № «__» от «__»_______2015 г.

Рабочая программа по географии

6 класс

(базовый уровень)

учителя географии Чубарь Татьяна Николаевна

д. Калиновка

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «География», 6 класс составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы общеобразовательных учреждений 6 класс М.: Просвещение. 2010г.

Учебно-методический комплекс:

Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 6-9 классы. Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. М.:Просвещение, 2010г.
География.5-6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прилож. на электрон. носителе (DVD) ; под ред. А.И.Алексеева, В.В.Николина, Е.К.Липкина;.- М.: Просвещение, 2013г.
География. Поурочные разработки. 5-6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.В.Николина. -М.Просвещение,2012г.
А.И. Алексеев, В.В.Николина, Е.К. Липкина и др. «Полярная звезда» «География 5-6» Мой тренажер. М.: «Просвещение», 2012г

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 учебный час в неделю). Примерная программа рассчитана на 35 часов учебного времени.

Данная программа выбрана учителем, так как соответствует миссии МБОУ Калиновской средней общеобразовательной школы, которая заключается в реализации государственного образовательного стандарта и направлена на реализацию следующих целей: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Данная программа выбрана учителем в связи с тем, что позволяет посредством систематизации знаний обобщить изученный материал, а также, уяснить причинно-следственные связи математических процессов.

Цели и задачи преподавания географии

Цели:

-Формирование знаний законов и закономерностей пространственно-временной организации географической оболочки и ее объектов разного масштаба (от материков до мелких ПТК), географических основ охраны природы и рационального природопользования;

формирование комплексного мышления и целостного восприятия территории, знаний и понимания географических закономерностей, понимания насущных проблем взаимодействия человека и природной среды. Подготовка учащихся к решению многих проблем жизни общества: политических, экономических, социальных, экологических.
Знакомство учащихся с основными факторами, принципами и направлениями формирования новой территориальной структуры российского общества, путями перехода России к устойчивому развитию.
Развитие ассоциативного мышления путем формирования географического образа мира, его крупных частей ( материков и стран), своей родины и «малой родины»

Задачи обучения:

привить познавательный интерес к изучению предмета «География» через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, создание игровой деятельности (организация виртуальных путешествий), уроков-практикумов.
Создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей.

Задачи развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы:
- слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;
-эстетических эмоций;
-положительного отношения к учебе;

-умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика.

Задачи воспитания:

уважительное отношение к людям различных расс, национальностей, вероисповеданий;
способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей;
формирование у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей;
формирование гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и в процессе трудовой деятельности;
воспитание ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.

Основное содержаниеп/п

Наименование раздела и тем

Кол-во часов по примерной программе

+/-

Кол-во часов по Рабочей программе

Практические работы

Географическая исследовательская практика

На какой земле мы живем

Планета Земля

План и карта

Человек на Земле

Литосфера - твердая оболочка Земли

Гидросфера - водная оболочка Земли

Атмосфера - воздушная оболочка Земли.

Биосфера - живая оболочка Земли

Географическая оболочка

Резерв

Всего

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

В результате изучения курса «География.» 6 класс ученик должен:

1)знать/понимать:

- значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;

- результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;

- основные источники географической информации, методы изучения Земли;

- географические следствия движения Земли вокруг своей оси, Солнца;

- различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;

- как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли, произошли основные расы;

- состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них;

- изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;

- географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом;

2) уметь:

- показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океанов, глобусу географические объекты, обозначать и надписывать географические объекты на контурной карте;

- давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;

- находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана, статистических материалов, справочников, научно-популярной литературы, Интернета;

- приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по площади и населению стран; крупнейших рас и народов мира; крупнейших географических объектов на Земле, в России, своей местности; адаптации человека и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияния природы на формирование культуры людей; источников загрязнения сфер земли; использования и охраны природных ресурсов;

- составлять: простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов; описание природных объектов по типовому плану; описание природных явлений и процессов (погода, климат, течение, природные зоны, тепловые пояса, ветры, природно-культурные и социально-экономические явления) по картам, наблюдениям, статистическим показателям;

- определять: на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты, географические координаты и местоположение объектов, виды горных пород (в коллекции);

- применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для ориентирования на местности, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведение простейших наблюдений за отдельными географическими объектами; наблюдения за погодой, состоянием воздуха,воды, почвы, горных пород в своей местности; определение комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и субъективных ощущений; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае стихийных бедствий и техногенных катастроф; самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: статистических, картографических, геоинформационных;

3)оценивать:

- роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;

- универсальное значение природы.

Метапредметные результаты обучения:

- ставить учебную задачу под руководством учителя;

- планировать свою деятельность под руководством учителя;

- работать в соответствии с поставленной задачей;

- работать в соответствии с предложенным планом;

- выделять главное, существенные признаки понятий;

- участвовать в совместной деятельности;

высказывать суждения, подтверждая их фактами;

- поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;

- составление описания объектов;

- составление простого и сложного плана;

- осуществлять поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;

- работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;

- оценивать работу одноклассников;

- выявлять причинно-следственные связи;

- анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

- составлять вопросы к текстам, логической цепочки по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.

Личностные результаты

- Формирование ответственного отношения к учению,

- развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, общественно-полезной , учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование основ экологической культуры.

Календарно- тематическое планированиеурока

Наименование раздела и урока

Кол-во часов

Плановая дата

Скорректированная дата

Введение. На какой Земле мы живем

Зачем нам география и как мы будем ее изучать

04.09.15

Как люди открывали Землю

11.09.15

География сегодня. Практическая работа №1. Анализ источников географической информации.

Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».

18.09.15

Планета Земля

Мы во вселенной. Движение Земли.

Практическая работа № 2 Обозначение на К/к материков и океанов.

25.09.15

Солнечный свет на Земле. Практическая работа№3 Составление схемы «Тепловые пояса Земли».

02.09.15

План и карта

Ориентирование на местности.

Практическая работа №4 Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута, сторон горизонта.

16.09.15

Земная поверхность на плане и карте. ГИП №1 Определяем стороны горизонта по Солнцу и звездам.

23.10.15

Географическая карта.

30.10.15

Градусная сетка. Географические координаты. Практическая работа №5 Определение элементов градусной сетки и географических координат.

06.11.15

ГИП Учимся с «Полярной звездой» №2 Работаем с картой.

Обобщение по теме Земля

13.11.15

Человек на Земле

Как люди заселяли Землю

27.11.15

Расы и народы. Практическая работа №6. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира и их столиц. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков.

ГИП № 3

04.12.15

Литосфера - твердая оболочка Земли

Земная кора - верхняя часть литосферы. Практическая работа

№ 7 Составление схемы описания внутреннего строения Земли.

11.12.15

Горные породы, минералы и полезные ископаемые . Практическая работа №8 Изучение свойств горных пород и минералов.

18.12.15

Движение земной коры.

25.12.15

Рельеф Земли. Равнины. Практическая работа №9 обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов землетрясений и вулканов.

15.01.16

Рельеф Земли. Горы. Практическая работа №10 Описание по карте гор и равнин по плану. ГИП. Учимся с «Полярной звездой» №4 Выполняем проектное задание.

22.01.16

Литосфера и Человек. Обобщение по теме: Литосфера.

29.01.16

Гидросфера - водная оболочка Земли

Состав и строение гидросферы. Практическая работа №11 Составление круговой диаграммы «основные части гидросферы».

05.02.16

Мировой океан. ГИП Учимся с «Полярной звездой» №5 Выполняем проектное задание.

12.02.16

Воды Океана Практическая работа №12 Изучение картосхемы «морские течения в океане».

26.0216

Реки - артерии Земли. Практическая работа №13. Описание реки по плану.

04.03.16

Озера и болота. Подземные воды и ледники. Гидросфера и человек. Практическая работа №14 Обозначение на к/к крупнейших рек и озер мира.

11.03.16

Атмосфера - воздушная оболочка Земли.

Состав и строение атмосферы.

18.03.16

Тепло в атмосфере. Практическая работа № 15 Наблюдение за погодой. Составление графика хода температур.

25.03.16

Атмосферное давление. Ветер. Практическая работа №16. Построение и анализ розы ветров. Влага в атмосфере.

08.04.16

Погода и климат.

15.04.16

Атмосфера и человек. ГИП Учимся с «Полярной звездой» №6 Исследование погоды своего края

22.04.16

Биосфера

Биосфера - Земная оболочка. Практическая работа № 17 Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. Почвы

29.04.16

Биосфера - сфера жизни. Практическая работа №18 Описание одного растения или животного своей местности.

06.05.16

Географическая оболочка Земли

13.05.15

Природные зоны Земли. Практическая работа №19. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах» Культурные ландшафты

20.05.16

Обобщение по темам: Атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая оболочка Земли.

27.05.16

Итоговый тест

27.05.16

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методический комплект:

1. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 6-9 классы. Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. М.:Просвещение, 2010г.

2.География.5-6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прилож. на электрон. носителе (DVD) ; под ред. А.И.Алексеева, В.В.Николина, Е.К.Липкина;.- М.: Просвещение, 2013г.

3.География. Поурочные разработки. 5-6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.В.Николина. -М.Просвещение,2012г.

4. А.И. Алексеев, В.В.Николина, Е.К. Липкина и др. «Полярная звезда» «География 5-6» Мой тренажер. М.: «Просвещение», 2012г

Литература для учителя

География. Планируемые результаты: карта прохождения рабочей программы. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А.В.Матвеев.- М.: Просвещение,2014г.
Любушкина С.Г., Притула Т.Ю. Физическая география в вопросах и ответах.- М.: ИЛЕКСА, 2011г
Максаковский В.П. Физическая и экономическая география мира/ В.П.Максаковский, Н.Н.Петрова. - М.: Айрис-пресс, 2010г.
Предметные олтмпиады. 6-11 классы. География/ авт.-сост. Ю.А.Гречкина и др.- Волгоград: Учитель, 2016.
География. 6-8 классы: олимпиадные задания/ авт.-сост. Т.К.Торопова, И.К.Кривоногова.- Волгоград: Учитель,2015г.
В.Г.Чернова. География в таблицах и схемах. СПб.: ООО «Виктория плюс»,2014.
Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 кл.) : Пособие для учителя.- М. АРКТИ, 1998г.
География.6-10 классы: уроки учительского мастерства/ автор-состовитель А.В.Моргунова.- Волгоград: Учитель, 2009г.
Контрольно-измерительный материал. География 6 класс/Сост. Е.А.Жижина.- 3-е изд. Переработанное- М.: ВАКО, 2015г.
СD- Интерактивные карты по географии для 6-10 классов.
СD- Уроки географии Кирила и Мифодия 6 класс.

Литература для учащихся

1. А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. Академический школьный учебник «Полярная звезда» «География 5-6 М.: «Просвещение» 2012г.

2. А.И. Алексеев, В.В.Николина, Е.К. Липкина и др. «Полярная звезда» «География 5-6» Мой тренажер. М.: «Просвещение», 2012г

3.Энциклопедия для детей Т.3. География. 3-е изд., Главный ред. М.Д.Аксенова.- М.: Аванта+, 2003.-704с.: ил.

4. Планета Земля / Вед.ред. Е.Ананьева,отв.ред.С.Мирнова.-М.:Аванта+, 2004г.

5.Иллюстрированный атлас географических открытий. М.: «Махаон»

2013г.

Атлас. 5-6 класс

Интернет-ресурсы:

ru.wikipedia.org

geo,1september.ru

www.kamchatka.org.ru/geysers_r.html

festival.1september.ru/articles

live.1001chudo.ru</</p>

lomonosov.msu.ru

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Методического объяденения учителей

ОТ «____»______2015 №____

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

____________________ Потапова Н.Д.

«_____»__________2015 год

Календарно- тематическое планированиеурока

Наименование раздела и урока

Кол-во часов

Домашнее задание

Введение

Зачем нам география и как мы будем ее изучать

П.1, ответить на вопросы 1-3, выполнить задание4

На какой Земле мы живем

Как люди открывали Землю

П.2,3 ответить на вопросы 1-4 стр12; ответить на вопросы 1-4 стр. 15

География сегодня. Практическая работа №1. Анализ источников географической информации.

Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».

П. 4, отв на вопросы1-6, выполнить задание 7 стр.17-18

Планета Земля

Мы во вселенной. Движение земли

Практическая работа № 2 Обозначение на К/к материков и океанов.

П.5. ответить на вопросы 1-4 стр.21

П. 6 выполнить задание 1-9 стр.24

Солнечный свет на Земле. Практическая работа№3 Составление схемы «Тепловые пояса Земли».

П.7 ответить на вопросы 1-7. Выполнить задания 8, 9

План и карта

Ориентирование на местности

П.8 Ответить на вопросы 1-6. Выполнить задания 7-9 стр.32.

Земная поверхность на плане и карте. ГИП №1 Определяем стороны горизонта по Солнцу и звездам

П.9 Ответить на вопросы 1-4, выполнить задания 5-9 стр. 35.

П.10 Ответить на вопросы 1-5.

Географическая карта.

П.12 Ответить на вопросы 2-7. Выполнить задания 1, 8-11

П.13. Ответить на вопросы 2-9, выполнить задания 1, 10, 11.

П.14,15

ГИП Учимся с «Полярной звездой» №2 Работаем с картой.

Обобщение по теме Земля

П.16

Человек на Земле

Как люди заселяли Землю

П.17 Ответить на вопросы 1-6. Выполнить задания 7,8

ГИП № 3

П.18 Ответить на вопросы 2-5. Выполнить задания 1, 6-9.

Литосфера - твердая оболочка Земли

Земная кора - верхняя часть литосферы. Практическая работа

№ 7 Составление схемы описания внутреннего строения Земли.

П. 20 Ответить на вопросы 2-8. Выполнить задания 1, 3,10

П.21 Ответить на вопросы 1-7. Выполнить задание 8.

Движение земной коры.

П. 22 Ответить на вопросы 3-7. Выполнить задания 1,2,9,10.

П.23 Ответить на вопросы 2-4. Выполнить задания 1,6

П.24. Ответить на вопросы 2-5. Выполнить задания 1, 6,7.

П.25

Ответить на вопросы 2-8. Выполнить задания 1-9.

Литосфера и Человек. Обобщение по теме: Литосфера.

П.27

Ответить на вопросы 1-5 . выполнить задания 6,7.

Гидросфера - водная оболочка Земли

П 28

Ответить на вопросы 3-7

Выполнить задания 1,2

Мировой океан. ГИП Учимся с «Полярной звездой» №5 Выполняем проектное задание.

П.29

Ответить на вопросы 1-3. Выполнить задания 4,5

П.30 Ответить на вопросы 1, 2, 4.

Выполнить задания 3,5

Воды Океана. Практическая работа №12 Изучение картосхемы «морские течения в океане».

П.32. Ответить на вопросы 2-10.

Реки - артерии Земли. Практическая работа №13. Описание реки по плану.

П.33. Ответить на вопросы 2-6. Выполнить задания 1,7

П.34. Ответить на вопросы 2-8. Выполнить задания 1,7

П.35. Ответить на вопросы 1-6. Выполнить задания 7-9.

П 36. Ответить на вопросы 1-5.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли.

Состав и строение атмосферы.

П.38

Ответить на вопросы 1-5. Выполнить задания 6,7

Тепло в атмосфере. Практическая работа № 15 Составление графика хода температур.

П.39

Ответить на вопросы 1-5, выполнить задание 7

Атмосферное давление. Ветер. Практическая работа №16. Построение и анализ розы ветров. Влага в атмосфере.

П.41. Ответить на вопросы 1,2. Выполнить задания 3,4

П.42. ответить на вопросы 2-6.

Выполнить задания 1,7,8 П.43, 44

Погода и климат.

П.45 Ответить на вопросы 2-8. Выполнить задания 1,9,10

Атмосфера и человек. ГИП Учимся с «Полярной звездой» №6 Исследование погоды своего края

П.47. ответить на вопросы 3-6. Выполнить задания 1, 2, 7.

Биосфера

Биосфера - Земная оболочка. Практическая работа № 17 Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. Почвы

П.48. Ответить на вопросы 1-5 выполнить задание 6.

П.49 Ответить на вопросы 1-4. Выполнить задание 5

Биосфера - сфера жизни. Практическая работа №18 Описание одного растения или животного своей местности.

П.50 Ответить на вопросы 1-6. Выполнить задание 7.

Географическая оболочка Земли

П.51 Ответить на вопросы 1-6. Выполнить задание 7

П.52 Ответить на вопросы 2-5. Выполнить задания 1,6,7

П.53 Ответить на вопросы 1-3.

Обобщение по темам: Атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая оболочка Земли.

Итоговый тест

Анализ выполненной работы

⇧

⇩

скачать материал