Рабочая программа по географии 8 класс

Пояснительная записка

Данная программа ориентирована на учащихся 8 класса и составлена на основе Приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования» (с изменениями). Федерального государственного стандарта основного общего образования «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897). Примерной программы основного общего образования по географии «География России» (8-9 кл.), авторской программы Ким Э.В. под редакцией О.А. Климановой и А.И. Алексеева; География 6 - 11 классы; программа для общеобразовательных учреждений, составитель Е.В. Овсянникова М.: Дрофа 2010. Основной образовательной программы основного (среднего) общего образования, ГКООУ РО санаторной школы-интерната №28, ЦДО.

Главная цель курса - осуществлять системно - деятельностный подход в обучении учащихся, развивать творческое мышление и познавательную деятельность учащихся. Формировать систему географических знаний как компонента научной картины мира , глубокое и всестороннее изучение географии России, вырабатывать у обучающихся понимания экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих задач:

• усвоение основных понятий о географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования

• использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• сформировать представление о географии России как о «географии жизни людей» на территории нашей страны.

Учитывая неоднородность класса, индивидуальные особенности и состояние здоровья детей, учитель, организуя дифференцированную работу обучающихся на уроке географии, может использовать уровневый подход при отборе содержания учебного материала.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы могут являться как самостоятельным уроком, так и этапом комбинированных уроков и оцениваются учителем.

Рабочая программа - индивидуальный инструмент педагога,в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

Отличительные особенности рабочей программы

Согласно стандарту основного общего образования по географии, а также проекту регионального стандарта географического образования Ростовской области (Практические советы учителю, № 3, 2005 г.), учащиеся должны приобрести знания о географических особенностях своей местности, поэтому в содержание Программы внесена корректировка в перераспределение разделов и тем, а так же часов для включения регионального компонента.

В 8 классе изучается первая часть курса «География России» - «Природа и население», которая состоит из введения и трех разделов: «Пространства России», «Природа и человек», «Население России». После изучения данных разделов курса в разделе III включаются часы на изучение регионального компонента - «География Ростовской области» (8 ч).

Место учебного предмета, курса в учебном плане.

Согласно базисному учебному плану и основной образовательной программе основного (среднего) общего образования, ГКООУ РО санаторной школы-интерната №28, ЦДО на изучение географии в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ в 8 классе отводится по 2 ч в неделю (68 ч за год).

Содержание курса географии (68 ч)

Введение (1 ч)

Изучение географии как один из способов познания окружающего мира. Главная задача географии - выяснение того, чем живут люди, как они взаимодействуют с окружающей средой и изменяют её.

Раздел - I. Пространства России. (6 ч)

Россия на карте мира. Географическое положение и размеры территории. Крайние точки территории и её протяжённость. Административно - территориальное устройство России. Субъекты Российской Федерации. Границы России: сухопутные и морские. Россия на карте часовых поясов. Время поясное, декретное и летнее.

Формирование территории России. Расширение территории Московского княжества на север. Присоединение восточных территорий. Дальний Восток на рубеже 19 - 20 вв. Географическое изучение территории России. Задачи географии на первых этапах освоения новых территорий. Современные задачи географии.

Раздел II. Природа и человек (35 ч)

Тема 1. Рельеф и недра. (5 ч)

Строение земной коры на территории России. Значение и влияние рельефа на жизнь людей. Возраст горных пород. Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры.

Важнейшие особенности рельефа России. Их влияние на природу, хозяйство, жизнь населения. Современное развитие рельефа. Вулканизм, землетрясения, цунами - опасные проявления внутренних сил.

Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Моренный и водно - ледниковый рельеф. Карстовые процессы. Деятельность ветра, влияние хозяйственной деятельности на рельеф.

Богатства недр России. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых. Месторождения основных полезных ископаемых. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация земель.

Тема 2. Климат России. (7 ч)

Климат и человек. Общие особенности климата. Влияние географического положения и рельефа на количество тепла.

Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных широтах.

Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Распределение тепла и влаги по территории страны.

Разнообразие типов климата нашей страны и разнообразие условий жизни людей. Умеренно - континентальный. Континентальный, резко континентальный, муссонный, арктический, субарктический, субтропический климат. Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Требования важнейших сельскохозяйственных культур к климатическим условиям. Значение прогнозирования погоды.

Тема 3. Внутренние воды. (4 ч)

Роль воды на Земле. Реки. Значение рек в заселении и освоении территории России. География российских рек. Сточные области. Формирование и строение речной долины. Базис эрозии. Речные бассейны и водоразделы. Падение и уклон рек, скорость течения, водоносность рек. Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, половодье, наводнения - их причины и последствия.

Разнообразие и значение озёр России. Происхождение озёрных котловин. Грунтовые и артезианские подземные воды. Многолетняя мерзлота. Распространение современного оледенения по территории страны.

Вода в жизни человека. Водные ресурсы. Реки - транспортные артерии страны. Каналы - рукотворные реки. Подземные воды - ценнейшее полезное ископаемое. Проблемы рационального использования водных ресурсов.

Тема 4. Почвы - национальное достояние . (4 ч)

Значение почвы для становления человеческого общества. Земельные ресурсы, земельный фонд России. Почвы - особое природное тело. В.В. Докучаев - основатель научного почвоведения. Строение почвы. Понятие о почвенных горизонтах и почвенном профиле.

География почв России. Их особенности, распространение по территории России. Почвенная карта. Почвы и урожай. Плодородие - главное свойство почвы. Механический состав. Структура почвы. Агротехнические мероприятия, механические приёмы обработки почвы, внесение удобрений. Рациональное использование и охрана почв. Основные системы земледелия. Мелиорация почв. Меры предупреждения и борьбы с почвенной эрозией и загрязнением почв.

Тема 5. В природе всё взаимосвязано. (3 ч)

Природный территориальный комплекс. Факторы формирования ПТК. Зональность и азональность природных комплексов России. Природное районирование.

Свойства природных территориальных комплексов: целостность, ритмичность, устойчивость и их значение для планирования хозяйственной деятельности..

Человек и ландшафты. Природно - антропогенные ландшафты. Сельскохозяйственные, лесохозяйственные и промышленные ландшафты. Городские ландшафты и природно - технические комплексы. Культурные ландшафты.

Тема 6. Природно - хозяйственные зоны России. (10 ч)

Учение о природных зонах. В.В. Докучаев и Л.С. Берг - основоположники учения о ландшафтно - географических зонах. Зональная обусловленность жизнедеятельности человека.

«Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика. Арктика, тундра и лесотундра - северная полоса России. Вечная мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое равновесие природы. Редкоочаговое расселение. Экологические проблемы.

Таёжная зона. Характерные особенности таёжных ландшафтов. Разные виды тайги в России. Очаговое заселение и освоение. Последствия индустриального освоения тайги.

Болота. Причины образования болот. Низинные и верховые болота. Торф и его свойства. Роль болот в природе. Что дают болота человеку?

Смешанные леса. Факторы разнообразия её ландшафтов. Смешанные леса Восточно - Европейской равнины. Муссонные леса Дальнего Востока. Выборочное освоение и расселение. Современные проблемы освоения этой природно - хозяйственной зоны.

Лесостепи и степи. Освоение степных ландшафтов. Характерные лесостепные и степные природные комплексы. Зона сплошного освоения. Значение степной зоны для народного хозяйства России.

Полупустыни, пустыни и субтропики - южная полоса России. Основные свойства природы. Жизнь в полупустынных и пустынных ландшафтах. Редкоочаговое расселение. Хозяйственная деятельность в экстремальных условиях и её последствия.

Многоэтажность природы гор. Различия в проявлении высотных поясов Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и Дальнего Востока. Человек и горы. Освоение гор. Разнообразие природных условий и ресурсов. Жизнь и хозяйственная деятельность людей в горах. Расселение населения. Опасные природные явления.

Тема 7. Природопользование и охрана природы в России. (4 ч)

Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах. Классификация природных ресурсов. Природопользование. Рациональное использование природных ресурсов. Альтернативные источники энергии. Рекреационные ресурсы и их значение для человека. Охрана природы и охраняемые территории.

Раздел III. Население России. (16 ч)

Тема 1. Численность населения России и ее изменения.

Как изменялась численность населения России в 19 - 20 вв. Демографические кризисы. Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства.

Тема 2. Половозрастной состав населения.

Соотношение мужчин и женщин в населении. Факторы, влияющие на продолжительность жизни. Половозрастная пирамида населения России. Доля детей, пожилого населения и трудоспособного.

Тема 3. Куда и зачем едут люди?

Виды миграций населения. Факторы миграций. Внешние миграции населения: в Россию и из неё. Изменение потоков миграций между Россией и ближнем зарубежьем. Территориальная подвижность населения. Суточные, недельные и годовые циклы передвижений населения. Картограмма как вид географической информации.

Тема 4. Человек и труд.

Экономическая оценка жизни человека, экономическая связь поколений. Трудовые ресурсы, их состав и использование. Рынок труда. География безработицы.

Тема 5. Народы и религии России.

Что такое этнический состав населения? Этносы, их отличительные признаки. Этнический состав населения России. Связь географии народов и административно - территориального деления России. География русского языка. Религии России. Роль религий в формировании Российского государства. Влияние религии на повседневную жизнь людей и на внешнюю политику государства.

Тема 6. Где и как живут люди?

Плотность населения. Сопоставление плотности населения в различных районах России и других странах. Главная полоса расселения. Расселение людей, типы населённых пунктов. Отличие города от села. Понятие урбанизации и её показатели. Причины роста городов и повышение их роли в жизни общества. Города России. Типы городов России. Сельское расселение, его особенности. Сельская местность как хранительница культурных традиций. Условия и образ жизни людей. Люди - главное богатство страны.

Раздел IV. География Ростовской области. (8 ч)

Природа. Территория, границы, физико - географическое положение. Особенности геологического строения. Полезные ископаемые. Рельеф территории области. Общая характеристика климата. Агроклиматические ресурсы. Гидрографическая сеть. Реки, озёра. Водохранилища, пруды. Подземные воды. Почвенный покров. Земельные ресурсы и их использование. Растительность и ботанико - географическое районирование. Животный мир. Природные районы. Экологическая обстановка. Особо охраняемые природные территории.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения географии в 8 классе ученик должен:

Знать.

Специфику географического положения России; закономерности распределения суммарной солнечной радиации; ресурсы леса.

Уметь.

Показывать и называть факторы, определяющие ГП России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связи с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе. читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны; наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияние разработки месторождений на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства; оценивать условия добычи. приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла, давать оценку климатических особенностей России; описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.

Называть и (или) показывать:.

Предмет изучения географии России; основные средства и методы получения географической информации: пограничные государств; особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России; границы часовых поясов: основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

Определять (измерять).

Географическое положение объектов; разницу в поясном времени территорий; погоду по синоптической карте;

Описывать:

Географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды

Объяснять.

Роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны; влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России; образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

Образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога; влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; как составляют прогноз погоды;

Распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком; почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон; причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

Разнообразие природных комплексов на территории страны; уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры; причины изменения природных комплексов регионов;

Оценивать и прогнозировать.

Экологическую ситуацию в стране, регионе изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов.

Учебно-тематический план

№ п/п

Темы

Количество часов

1.

Введение.

1

2.

Раздел I. Пространства России.

6

3.

Раздел II. Природа и человек.

37

3.1

Тема 1. Рельеф и недра России.

5

3.2

Тема 2. Климат России.

7

3.3

Тема 3. Внутренние воды.

4

3.4

Тема 4. Почвы - национальное достояние.

4

3.5

Тема 5. Все в природе взаимосвязано.

3

3.6

Тема 6. Природно- хозяйственные зоны России.

10

3.7

Тема 7. Природопользование и охрана природы в России.

4

4.

Раздел III. Население России.

16

4.1

Тема 1. Численность населения России и ее изменения.

2

4.2

Тема 2. Половозрастной состав населения.

2

4.3

Тема 3. Миграция населения.

2

4.4

Тема 4. Трудовые ресурсы страны.

1

4.5

Тема 5. Народы и религии России.

3

4.6

Тема 6. Где и как живут люди.

6

5.

Раздел IV. География Ростовской области.

8

Всего:

68

График выполнения практической части

Модуль

Тема

Учебный период

Пространства России.

№1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

03.09.14 - 05.09.14

№2. Определение разницы во времени отдельных территорий.

10.09.14 - 12.09.14

Природа и человек.

№3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

24.09.14 - 26.09.14

№4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля. Годового количества осадков по территории страны.

13.10.14 - 15.10.14

№5. Обозначения на контурной карте крупных рек и озёр.

12.11.14 - 14.11.14

№6. Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования.

01.12.14 - 03.12.14

№7. Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных условий и условий жизни, быта, трудовой деятельности и отдыха людей в разных природных зонах.

26.01.15 - 28.01.15

№8. Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий.

16.02.15 - 18.02.15

Население России.

№9. Выделение на контурной карте главной полосы расселения. Объяснение различий в плотности населения отдельных территорий страны.

15.04.15 - 17.04.15

№10. Нанесение на контурную карту городов - миллионеров, объяснение особенностей их развития.

17.04.15 - 21.04.15

Учебно - методический комплект:

• География России. Природа и население 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А.И. Алексеев под ред. Алексеева М. :Дрофа 2010.

• Петрушина Н. П. География России. Природа и население 8 класс. Рекомендации к планированию уроков по учебнику под ред. А.И.Алексеева: методическое пособие Н.П. Петрушина, Э.В.Ким М.Дрофа 2009.

• География России ч. 1 Природа и население 8 класс: атлас. М. ДИК, Дрофа 2011

• География России ч. 1 Природа и население 8 класс : контурные карты. М.ДИК. Дрофа 2011

• М.Ю.Евдокимов, В. И. Сиротин, В. Г. Терещенкова. География России методическое пособие под редакцией А.И. Алексеева М. Дрофа 2008

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Категория

1

Печатные пособия

1.1

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Д

1.2

Примерная программа основного общего образования по географии «География России» (8-9 кл.), авторской программы Ким Э.В. под редакцией О.А. Климановой и А.И. Алексеева.

Д

1.3

География России. Природа и население 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А.И. Алексеев под ред. Алексеева М. :Дрофа 2010.

К

1.4

Петрушина Н. П. География России. Природа и население 8 класс. Рекомендации к планированию уроков по учебнику под ред. А.И.Алексеева: методическое пособие Н.П. Петрушина, Э.В.Ким М.: Дрофа 2009.

К

1.5

География России ч. 1 Природа и население 8 класс: атлас. М. ДИК, Дрофа 2011

К

1.6

География России ч. 1 Природа и население 8 класс : контурные карты. М.: ДИК. Дрофа 2011

К

1.7

М.Ю.Евдокимов, В. И. Сиротин, В. Г. Терещенкова. География России методическое пособие под редакцией А.И. Алексеева М. Дрофа 2008

К

2

Экранно-звуковые пособия

2.1

Презентации по разделам курса

Д

2.2

Учебные фильмы по разделам курса

Д

2.3

Интерактивные образовательные ресурсы

Д

2.4

Электронные тетради учащегося

Д

3

Технические средства обучения

3.1

Специализированный-программно-технический комплекс ученика с ограниченными возможностями здоровья

Д

4

Цифровые образовательные ресурсы

4.1

Программное обеспечение для проведения самостоятельных практических занятий: интерактивной работы с пространственной информацией, цифровыми географическими картами мира и России. ИНТ Живая География 2.0. Цифровые географические карты.

Д

Условные обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр;

К - полный комплект.

Образовательные ресурсы

Для учителя

1. Дмитрук Н.Г. Методика преподавания географии: Методические рекомендации к практическим и лабораторным занятиям - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2005.

2. Субботин Г.П. Задачник по географии. 500 заданий, тестов, вопросов. К учебнику Т. П. Герасимова и др. "Физическая география" 6 класс. 1997 г.; Изд-во: М.: Аквариум

3. Болысов С.И. и др. 1000 вопросов и ответов. География: Учебное пособие для поступающих в вузы. 2000 г.; Изд-во: М.: Университет

4. Дронов В.П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл./В.П.Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. - М.: Дрофа, 2004.

5. Дронов В.П. Рабочая тетрадь/В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. - М.: Дрофа, 2004.

6. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 кл. / Н.Ю. Маерова. - М.: Дрофа, 2004.

7. Моисеева О.П. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 кл./О.П. Моисеева. - М.: Творческий центр, 2002.

8. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В.И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2003.

9. Сайт Педсовет.org -

10. Сайт Образовательная галактика Intel -

11. Сайт Россия. Образовательное сообщество -

12. Сайт Открытый класс. Сообщество учителей географии Ростовской области. -

13. Сайт Методическая лаборатория географии. -

14. Сайт Русское географическое общество. -

15. Электронный журнал Учитель географии -

Для обучающихся

1. Сайт Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия -

2. Сайт Чудеса природы -

3. Сайт Всё о планете Земля -

4. Сайт Орфограммка -

5. Интеллектуальная поисковая система Нигма.РФ -

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета ЦДО ГКООУ РО санаторной школы

ГКООУ РО санаторной школы-интерната №28 Новрузова И. Е. ___________

От 01.09. 2014г № 2

Иванова Н.И. ____________