Учителю
Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс

Автор публикации: Ярошенко Е.А.

Дата публикации: 28.11.2014

Краткое описание: Рабочая программа учебного курса географии7 класс составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:1. Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;2. Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утв

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса географии составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно - методических документов:

Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Примерная программа основного общего образования по географии, составленная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденная Министерством образования и науки РФ, Москва «Дрофа» 2004год;
Программа по курсу «Материки, океаны, народы и страны» под редакцией И.В. Душиной, опубликованная издательством «Дрофа» в 2004 году, допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015учебный год»;
Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 10 г. Сальска.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит70 часов для обязательного изучения географии на базовом уровне ступени основного общего образования - минимальный уровень.

В 7 классе на изучение предмета отводится 105 часа из расчета 3 часа в неделю (35 учебных недель) (за счет добавления 1 часа по выбору образовательного учреждения), в том числе на контрольные работы -6 часов, практические -28 часов (из них оценочные -13).

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 10 г. Сальска на 2014-2015 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на 102 часа. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса географии 7 класса, мною было сокращено количество часов за счет резервного времени.

Содержание программы:

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 10 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии и авторской программой учебного курса.

Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. При условии работы школы по планам, где есть интегрированный курс «Естествознание», рассматриваемый курс открывает изучение географии. Именно с этим обстоятельством связана его структура и содержание. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Основная цель курса - создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Другая важная цель курса - раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Изучение курса географии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Курс рассчитан на формирование у обучающихся следующих ключевых компетенций:

Общеучебные компетенции:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Предметные компетенции:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА.

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

1. Оценивать и прогнозировать:

по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;
основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
особенности расового и этнического состава населения;
различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;
особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, отдельных стран;
основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
применять в процессе учебного познания понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность».

3. Описывать:

основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков, крупнейших стран мира и некоторых ландшафтов стран;
объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;
особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);
вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и (или) показывать:

важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ

Отметка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2» - ответ неправильный; нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Отметка «1» - ответ отсутствует.

Оценка практических умений учащихся

Оценка за умение работать с картой и другими источниками

географических знаний

Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и другие источники знаний.

Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве

Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «2» - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Отметка «1» - не владеет умением проводить наблюдения.

Преобладающими формами текущего контроля выступают письменный опрос (контрольные, практические работы, зачет по карте) и устный опрос.

Оценочные практические работы:

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек.

Тема «Освоение Земли Человеком»

Обозначение на контурной карте крупнейших государств мир.

Тема «Африка»

Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах.
Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Тема «Австралия и Океания»

Сравнение ГП Австралии и Африки: определение черт сходства и различия основных компонентов природы.

Тема «Южная Америка»

Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.
Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности населения одной из стран материка.

Тема «Северная Америка»

Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема «Евразия»

Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам.
Сравнение природных зон по 40°- параллели в Евразии и Северной Америки
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии.

Учебно-методическое сопровождение:

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Учебник: В. А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов. 7 класс. М. Дрофа, 2013г.
Школьный географический атлас. 7 класс. М. Дрофа
Контурные карты. 7 класс - М.: Дрофа

Методическая литература:

И.Д.Агеев. Веселая география на уроках и праздниках. М. Сфера.2010г.
И.В. Душина. География материков и океанов. Рекомендации к планированию уроков. М. Дрофа, 2011г.
А.М.Зотова. Игры на уроках географии. 6-7 класс. М. Дрофа. 2008г.
Н.И.Касаткина. Занимательные материалы по географии. 6-8 класс. Волгоград. Учитель. 2009г.
В. А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов. 7 класс. Методическое пособие. М. Дрофа, 2010г.
Н.А.Никитина. Поурочные разработки по географии. 7 класс. М.Вако.2011г.
В.И.Сиротин. Практические работы по географии и методика их выполнения. 6-10 класс. М..АРКТИ.2010г
Электронное приложение к учебнику географии «География. Наш дом - Земля».

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет-ресурсов:

- Министерство образования и науки;
- Портал ФИПИ - Федеральный институт педагогических измерений;
- Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ);
- Портал Единый экзамен;
- Федеральный портал «Российское образование»;
- RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

- Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое:
-Новые технологии в образовании:
-Путеводитель «В мире науки» для школьников:
-Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия:
; Сайты «Мир энциклопедий»

Принятые сокращения в содержании учебного курса географии:

Пр.р. - практическая работа

К.р. - контрольная работа

ЦОР - цифровые образовательные ресурсы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ГЕОГРАФИИ, 7 КЛАСС

№

Содержание темы в программе

Компетенции

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата

Контроль

Обязательный уровень

Повышенный уровень

Введение (5 часов)

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации. «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли. Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли. Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы на картах, способы их изображения. Решение задач по карте.

Раскрыть основное содержание курса, показать значение знаний о природе материков и океанов, пополнить знания о планете Земля.

Называть предмет изучения курса, его структуру, особенности построения учебника; основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых, основные свойства карт и их группы;

Показывать материки, части света, океаны, острова; маршруты важнейших путешествий;

Определять роль карт в науке и жизни людей;

Описывать способы изображения, применяемые на картах.

Объяснять: результаты путешествий и научных открытий, построение градусной сети на картах и измерительные возможности карт, в сравнении с глобусом.

Пр.р.№1

Пр.р.№2

Раздел 1. Главные особенности природы Земли (16 час)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (4 часа)

Гипотезы и теории происхождения и эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

Изучение свойств полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и карте. Чтение карт различного содержания.

Называть: отличия Земли от других планет, внутренние и внешние оболочки Земли; отличия материковой коры от океанической;

Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма.

Объяснять роль воды и силы тяжести в формировании внешнего лика нашей планеты; существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли;

Прогнозировать (изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.

Пр.р.№3

Зачет по карте

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (5 часов)

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта' Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере

Выявление зависимости температуры воздуха и давления от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики климата.

Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков;

Описывать общую циркуляцию атмосферы.

Объяснять существенные признаки понятий «воздушная масса», «пассаты»/

Объяснять влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.

Пр.р.№4

К.р.

Тема 3. Мировой океан - главная часть гидросферы (3 часа)

Мировой океан - главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.

Проведение поиска самостоятельной географической информации.

Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана, примеры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека.

Объяснять роль океана в жизни Земли,

Объяснять cвойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана.

Пр.р.№5

Тема 4. Географическая оболочка (4 часа)

Строение и свойства. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам, Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияние на качество жизни.

Называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки;

Описывать по схемам круговороты вещества и энергии, схему строения природного комплекса.

Объяснять существенные признаки понятий «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»

Объяснять влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации природных комплексов и всей ГО в целом; существенные признаки понятий «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»;

Прогнозировать (предвидеть) изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.

Пр.р.№6

К.р.

Раздел 2. Освоение Земли человеком (2 часа)

Численность населения. Размещение людей по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение людей по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции людей. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, группировка их по различным признакам.

Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран.

Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны континентов и их столицы.

Пр.р.№7

Пр.р.№8

Раздел 3. Материки и океаны. 74 часа

Тема 1. Океаны (5 часов)

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов. Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Определять географическую информацию по картам различного содержания.

Называть и показывать важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты.

Объяснять особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов.

Пр.р.№9

Пр.р.№10

Южные материки (1 час)

Тема 2. Африка (15 часов)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История исследования материка.

Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Оценивать и прогнозировать: изменения очертания материков, климатов; оценивать природные условия, природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей; основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материка. Объяснять особенности компонентов материка, особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов. Описывать природные зоны, страны, особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Называть и показывать: важнейшие природные особенности материка, месторождения полезных ископаемых.

Называть имена исследователей континента и результаты их работы; крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; территории с определенным типом климата, температуру и количество осадков по климатической карте; важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, характерные представители растительности и животного мира основных природных зон Африки; районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, ареалы их распространения, наиболее крупные по площади страны; крупные регионы материка, страны, входящие в состав региона;

Объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка»/

Показывать элементы береговой линии;

Определять географическое положение материка, координаты крайних точек, географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения;

Определять описывать образ одной из рек континента, дну из стран (по выбору).

Объяснять влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек, причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых; особенности хозяйственной деятельности населения, а также особенности жилищ, средств передвижения, орудий труда, как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях;

Определять протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах;

Прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка.

Пр.р.№11

Пр.р.№12

Пр.р.№13

Пр.р.№14

Пр.р.№15

К.р.

Тема 3. Австралия и Океания (8 часов)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и исследования Австралии. Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, своеобразие растительного и животного мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте. Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралийский Союз - страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании

Называть и показывать имена путешественников и исследователей; все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера; представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; основные районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; в Океании наиболее крупные острова и архипелаги;

Определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации;

Описывать один из регионов страны (по выбору).

Объяснять влияние географического положения на особенности природы континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры; влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений, полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т.д.), размещения природных зон; влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности в отдельных регионах страны; связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения;

Прогнозировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой деятельности.

Пр.р.№16

Пр.р.№17

К.р.

Тема 4. Южная Америка. (12 часов)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы: Восточная часть и Андийская область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран.

Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения стран;

Описывать географическое положение страны, большого города;

Объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, особенности культуры населения отдельных стран.

Пр.р.№18

Пр.р.№19

Пр.р.№20

К.р.

Тема 5. Антарктида (4 часа)

Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике. Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка

Оценивать и прогнозировать: изменения очертания материков, климатов; оценивать природные условия. Объяснять особенности компонентов материка. Называть и показывать: важнейшие природные особенности материка, месторождения полезных ископаемых.

Называть и показывать основные географические объекты, имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики и Ледовитого океана, особенности компонентов природы Антарктики и Северного Ледовитого океана, природные ресурсы и места их добычи, виды хозяйственной деятельности, примеры антропогенных изменений, меры охраны природы континента и океана, крупнейшие порты;

Определять географическое положение Антарктиды, Ледовитого океана и крупных объектов (морей, островов, портов), трассы СМП, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам

Описывать особенности природных компонентов, образ одного из природных объектов.

Объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики;

Прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики;

Объяснять особенности природы Ледовитого океана, причины необходимости работы СП и действия СМП, причины загрязнения вод.

Пр.р.№21

Зачет по карте

Северные материки (1 час)

Тема 6. Северная Америка (9 часов)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности. Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского моря). Крупные города, столицы.

Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и наиболее крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран;

Определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения;

Описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом по плану.

Объяснять особенности размещения населения по территории страны, особенности духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств.

Пр.р.№22

Пр.р.№23

Тема 7. Евразия (19 часов)

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы зон континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) - родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией.- Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и др. страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны. Восточная Азия. Китай, Япония. Южная Азия. Индия. Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Называть и показывать имена путешественников и исследователей природы континента, основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек ;

Определять географическое положение материка; смену природных зон при движении с севера на юг, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, наиболее характерные черты природы изучаемых стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения;

Описывать особенности географического положения в сравнении с другими материками;

Определять; описывать географическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельныхтерриторий, реку (по выбору); особенности размещения природных зон; географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору; географическое положение каждой из изучаемых стран, особенности природных компонентов (стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое поло жение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по плану, по выбору).

Объяснять роль географических исследований русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на особенности его природы, особенности размещения крупных форм рельефа на материке в сравнении с другими материками и причины этих особенностей, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние, причины размещения отдельных зон, различия в почвах, растительности и животном мире природных зон, причины антропогенных изменений в природных зонах, особенности размещения населения, природные различия на территории страны, особенности духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны.

Пр.р.№24

Пр.р.№25

Пр.р.№26

Пр.р.№27

К.р.

Раздел 4. Взаимодействие природы и общества (5 часов)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

Оценивать связи между ее компонентами географической оболочки.

Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО.

Объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины развития ГО, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы;

Прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности.

Пр.р.№28

Пр.р.№29

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ГЕОГРАФИИ, 7 КЛАСС

№ п/п

Раздел.

Тема.

Кол-во часов

Тип

урока

Вид

контроля

Материально- техническое обеспечение

Практические

работы

Дата

план

фактически

Введение 5(часов)

Что изучают в курсе географии материков и океанов

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, работа с атласами

Физическая карта полушарий

02.09

Как люди открывали и изучали Землю.

Комбинированный

Составление сводной таблицы, выборочный контроль.

Карта «Географические открытия»

04.09

Основные этапы накопления знаний о Земле

Комбинированный

Сообщения учащихся

Карта «Географические открытия»

05.09

Карты материков и океанов.

Урок формирования новых знаний и умений

Работа с картами и атласами

Практическая работа

Физическая карта полушарий, России, географический атлас

Практическая работа № 1

«Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации» (тренировочная)

09.09

Различие карт по охвату территории, масштабу и содержанию

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта полушарий, России, географический атлас

Практическая работа № 2

«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек» (оценочная)

10.09

Раздел 1. Главные особенности природы Земли 16(часов)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли 4(часа)

Происхождение Земли.

Комбинированный

Работа с картами и атласами

Карта «Строение земной коры»

11.09

Плиты литосферы.

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Карта «Строение земной коры», географический атлас

Практическая работа № 3

«Определение по картам направлений передвижения литосферных плит»

(тренировочная)

16.09

Рельеф Земли.

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта полушарий

18.09

Повторение темы «Литосфера и рельеф Земли»

Урок обобщения систематизации и контроля знаний.

Текущий контроль

Зачет по карте

Географический атлас

19.09

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли 5(часов)

Роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

Комбинированный

Текущий контроль

Климатическая карта мира

23.09

Распределение температуры воздуха и осадков.

Комбинированный

Текущий контроль Фронтальный опрос

Климатическая карта мира

25.09

Распределение поясов атмосферного давления. Циркуляция воздушных масс.

Комбинированный

Экспресс - контроль

Электронное приложение к учебнику географии

26.09

Климатические пояса.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль Практикум

Карта «Климатические пояса и области»

Практическая работа № 4

«Объяснение примеров приспособления человека к особенностям типа климата» (тренировочная)

30.09

Повторение темы: «Атмосфера и климат Земли»

Урок обобщения систематизации и контроля знаний.

Текущий контроль Контрольная работа

Географический атлас

07.10

Тема 3. Мировой океан - главная часть гидросферы 3(часа)

Воды Мирового океана

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Электронное приложение к учебнику географии

09.10

Схема поверхностных течений

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта мира

10.10

Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Урок применения знаний и умений

Экспресс - контроль

Электронное приложение к учебнику географии

Практическая работа № 5

«Выделение на карте территорий, взаимодействия океана, атмосферы и суши» (тренировочная)

14.10

Тема 4. Географическая оболочка 4(часа)

Строение и свойства географической оболочки.

Комбинированный

Фронтальный опрос

Электронное приложение к учебнику географии

16.10

Общие географические закономерности - целостность, зональность, ритмичность.

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос

Электронное приложение к учебнику географии

17.10

Природные комплексы.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль Фронтальный опрос

Карта «Природные зоны мира»

Практическая работа № 6 «Анализ особенностей проявления природной зональности в Африке и Австралии» (тренировочная)

21.10

Раздел II Освоение Земли человеком 2(часа)

Освоение Земли человеком

Урок формирования новых знаний и умений

Практическая работа

Электронное приложение к учебнику географии

Практическая работа 7

«Обозначение на контурной карте направлений миграций людей в прошлом и в настоящее время» (тренировочная)

23.10

Страны мира

Урок формирования новых знаний и умений

Практическая работа

Политическая карта мира

Практическая работа № 8

«Обозначение на контурной карте крупнейших государств мира» (оценочная)

24.10

Административная контрольная работа

Урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

28.10

Раздел III Океаны и материки 74(часов)

Тема 1. Океаны 5(часов)

Тихий океан

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта Тихого океана

30.10

Атлантический океан

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта Атлантического океана

31.10

Индийский океан

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта Индийского океана

11.11

Северный Ледовитый океан

Урок применения знаний и умений

Фронтальный, индивидуальный опрос

Карта Северного Ледовитого океана

Практическая работа № 9

«Изображение на контурной карте аквальных комплексов океана, шельфа и видов хозяйственной деятельности океана» (тренировочная)

13.11

Повторение темы «Океаны»

Урок закрепления изученного материала

Фронтальный, индивидуальный опрос

Географический атлас

Практическая работа № 10

«Сравнительная характеристика природы двух океанов» (тренировочная)

14.11

Южные материки 1(час)

Общие особенности природы южных материков

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Физическая карта мира

18.11

Тема 2. Африка 15(часов)

Географическое положение Африки

Урок ознакомления с новым материалом и применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Африки

Практическая работа № 11 «Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах» (оценочная)

20.11

История исследования Африки.

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос, сообщения учащихся

Географический атлас

21.11

Рельеф и полезные ископаемые.

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Африки

Практическая работа № 12

«Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых» (оценочная)

25.11

Африка - самый жаркий материк.

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос

Климатическая карта Африки

27.11

Климатические пояса и типичные для них погоды.

Урок применения знаний и умений

Фронтальный, индивидуальный опрос

Климатическая

Практическая работа № 13

«Оценивание климатических условий на материке для жизни населения» (тренировочная)

28.11

Внутренние воды Африки

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Африки

29.11

Природные зоны Африки.

Урок применения знаний и умений

Экспресс - контроль

Карта «Природные зоны Африки»

Практическая работа №14 «Определение причин разнообразия природных зон материка» (тренировочная)

02.12

Природные зоны Африки.

Комбинированный

Сообщения учащихся

Карта «Природные зоны Африки»

04.12

Стихийные природные явления

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос

Электронное приложение к учебнику географии

05.12

Население и страны Африки

Комбинированный

Экспресс - контроль

Политическая карта Африки

09.12

Страны Северной Африки.

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Политическая карта Африки

Практическая работа № 15 «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран» (оценочная)

11.12

Страны Центральной и Восточной Африки.

Комбинированный

Текущий контроль

Фронтальный опрос

Политическая карта Африки

12.12

Страны Западной Африки.

Комбинированный

Текущий контроль

Фронтальный, индивидуальный опрос

Политическая карта Африки

16.12

Страны Южной Африки.

Комбинированный

Текущий контроль

Сообщение учащихся

Политическая карта Африки

18.12

Повторение темы: «Африка»

Урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

Географический атлас

19.12

Тема 3. Австралия и Океания 8(часов)

Географическое положение, история исследования Австралии.

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Австралии

Практическая работа № 16 «Сравнение ГП Австралии и Африки: определение черт сходства и различия основных компонентов природы» (оценочная)

23.12

Рельеф и полезные ископаемые Австралии

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Австралии

25.12

Климат Австралии

Комбинированный

Текущий контроль

Чтение климатограмм

Климатическая карта Австралии

26.12

Внутренние воды Австралии

Природные зоны.

Комбинированный

Экспресс - контроль

Физическая карта Австралии

13.01

Население Австралии.

Комбинированный

Фронтальный опрос

15.01

Австралийский Союз

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль

Сообщения

Политическая карта Австралии

Практическая работа № 17 «Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии» (тренировочная)

16.01

Океания

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Австралии

20.01

Повторение темы: «Австралия и Океания»

Урок обобщения систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

Географический атлас

22.01

Тема 4. Южная Америка 12(часов)

Географическое положение Южной Америки

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Южной Америки

Практическая работа № 18 «Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки» (оценочная)

23.01

История открытия и исследования материка

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Географический атлас

27.01

Рельеф и полезные ископаемые

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Южной Америки

29.01

Климат и факторы его формирования

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Климатическая карта Южной Америки

30.01

Климатические пояса и типичные погоды

Комбинированный

Экспресс - контроль

Климатическая карта Южной Америки

03.02

Внутренние воды.

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Южной Америки

Практическая работа № 19 «Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки» (оценочная)

05.02

Природные зоны Южной Америки

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта: «Природные зоны Южной Америки»

06.02

Высотная зональность в Андах

Комбинированный

Текущий контроль

Индивидуальный опрос

ЦОР

10.02

Население и страны.

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Политическая карта Южной Америки

12.02

Страны Востока материка

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Политическая карта Южной Америки

Практическая работа № 20

«Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности населения одной из стран материка» (оценочная)

13.02

Андийские страны.

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Политическая карта Южной Америки

17.02

Повторение темы «Южная Америка»

Урок обобщения систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

Географический атлас

19.02

Тема 5. Антарктида 4(часа)

Арктика и Антарктика. Географическое положение.

Изучение нового материала

Работа с картами

Физическая карта мира, глобус

20.02

Открытие и исследование Антарктиды.

Комбинированный

Сообщение учащихся

Географический атлас

24.02

Природа Антарктиды

Урок применения знаний и умений

Экспресс - контроль

Физическая карта Антарктиды

Практическая работа № 21

«Сравнение природы Арктики» (тренировочная)

26.02

Обобщение темы «Южные материки»

Урок контроля знаний

Зачет по карте

Географический атлас

27.02

Северные материки 1(час)

Общие особенности природы северных материков

Изучение нового материала

Текущий контроль

Фронтальный опрос

Географический атлас

03.03

Тема 6. Северная Америка 9(часов)

Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки.

Изучение нового материала

Индивидуальный опрос

Физическая карта Северной Америки

05.03

Особенности рельефа и полезные ископаемые.

Комбинированный

Индивидуальный опрос, номенклатура

Физическая карта Северной Америки

06.03

Климат.

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Климатическая карта Северной Америки

Практическая работа № 22 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности населения» (оценочная)

10.03

Внутренние воды Северной Америки.

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Физическая карта Северной Америки

12.03

Природные зоны. Северной Америки.

Комбинированный

Экспресс - контроль

Карта: «Природные зоны Северной Америки»

13.03

Население материка и страны.

Комбинированный

Сообщение учащихся

Политическая карта Северной Америки

17.03

Страны северной и средней части материка.

Урок применения знаний и умений

Индивидуальный опрос,

Фронтальный опрос

Политическая карта Северной Америки

Практическая работа № 23 «Составление описания путешествия по одной из стран континента» (тренировочная)

19.03

Страны южной части материка.

Комбинированный

Сообщение учащихся

Политическая карта Северной Америки

20.03

Урок-игра «Путешествие по Северной Америке»

Урок-игра, обобщения и систематизации знаний.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Географический атлас

02.04

Тема 7. Евразия 19(часов)

Географическое положение материка Евразия

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с картами и атласами

Физическая карта Евразии

03.04

История исследования материка.

Комбинированный

Индивидуальный опрос,номенклатура

Электронное приложение к учебнику географии

07.04

Рельеф и полезные ископаемые Евразии

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Евразии

09.04

Климат.

Комбинированный

Экспресс - контроль

Климатическая карта Евразии

10.04

Климатические пояса и области

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Климатическая карта Евразии

Практическая работа № 24 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам» (оценочная)

14.04

Внутренние воды материка

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Евразии

16.04

Природные зоны материка

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта «Природные зоны Северной Америки»

17.04

Природные зоны материка

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Карта «Природные зоны Северной Америки»

Практическая работа № 25

«Сравнение природных зон по 40°- параллели в Евразии и Северной Америки» (оценочная)

21.04

Население и страны

Комбинированный

Сообщение учащихся

Политическая карта Евразии

23.04

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Политическая и физическая карты Евразии

Практическая работа № 26

«Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам» (тренировочная)

24.04

Страны Западной Европы

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии и

28.04

Страны Восточной Европы

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

30.04

Страны Южной Европы

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

05.05

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

07.05

Страны Центральной Азии

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Политическая и физическая карты Евразии

Практическая работа № 27

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии» (оценочная)

08.05

Страны Восточной Азии

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

12.05

Страны Южной Азии

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

14.05

Страны Юго-Восточной Азии

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

15.05

Повторение темы «Евразия»

Урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

Географический атлас

19.05

Раздел IV. Взаимодействие природы и общества 5(часов)

Закономерности развития географической оболочки.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Электронное приложение к учебнику географии

Практическая работа № 28

«Работа на местности по выявлению природных комплексов» (тренировочная)

21.05

Взаимодействие природы и общества

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Электронное приложение к учебнику географии

Практическая работа № 29

«Составление простейшего плана своей местности» (тренировочная)

22.05

100

Изменение природы хозяйственной деятельностью населения.

Комбинированный

Сообщение учащихся

Электронное приложение к учебнику географии

26.05

101

Обобщающий урок по курсу «География материков и океанов».

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

28.05

102

Урок - игра «Самый, самый, самый…»

Урок-игра

Индивидуальный опрос,

номенклатура

ЦОР

29.05

Перечень географических объектов (номенклатура) для 7-го класса

Тема "Африка"

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар, Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озёра: Виктория, Танганьика,Чад.

Страны и города: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа, Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).

Тема "Австралия и Океания"

Полуостров Кейп-Йорк, Большой Австралийский залив; острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия, Большой Барьерный риф; Большой Водораздельный хребет, гора Косцюшко, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Города: Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема "Южная Америка"

Панамский перешеек, Карибское море, остров Огненная Земля, горы Анды, гора Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья; ринокская и Ла-Платская низменности. Реки: Парана, Ориноко; озёра:Титикака, Маракайбо. Страны и города: Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилия), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема "Северная Америка"

Полустрова: Флорида, Калифорния, Аляска; острова: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские. Горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба. Реки: Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия. Озёра: Великие Американские: Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио, Виннипег, Большое Солёное. Страны и города: Канада (Оттава и Монреаль), США ( Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана)

Заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский

Тема " Евразия "

Полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский Индостан, Корея. Моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское. Заливы: Финский, Ботнический, Персидский. Проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский. Острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские. Равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская, Индо-Гангская. Плоскогорья: Средне-Сибирское, Декан. Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи, Кавказ. Нагорья: Тибет, Гоби (пустыня), вулкан Кракатау. Реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Онежское , Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор. Основные страны крупных регионов Евразии с их столицами: Россия (Москва), Китай (Пекин), Индия (Дели), Монголия (Улан-Удэ), Казахстан (Астана), Турция (Стамбул), Франция (Париж), Германия (Берлин), Испания (Мадрид), Италия (Рим).

⇧

⇩