Конспект урока географии в 6 классе на тему 'Горы'

МКОУ Воздвиженская основная общеобразовательная школа

Урок географии в 6 классе,

проведённый учителем географии

Захаровой Зинаидой Викторовной.

.

С. Воздвиженье, 2013 год.

Описание современных приемов и методов образования.

Предлагаемый урок по теме «Горы суши» спланирован в технологии критического мышления. Цель технологии - научить такой работе с новым материалом, в процессе которой информация, понималась, осмыслялась, сопрягалась с собственным опытом и, в конце концов, на ее основе формировалось бы собственное аналитическое суждение.

В структуре урока технологии критического мышления выделяется три стадии: стадия вызова, стадия осмысления, стадия рефлексии.

На стадии вызова из памяти учеников «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом. Поскольку при этом сочетается индивидуальная работа , работа в парах, в группах , роль учеников в образовательном процессе активизируется, формируется личный интерес.

На стадии осмысления учащийся вступает в контакт с новой информацией, происходит её систематизация. Ученик получает возможность задуматься о природе изучаемого объекта. Происходит формирование собственной позиции.

На стадии рефлексии (размышления) учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия. Анализ собственных мыслительных операций составляет сердцевину данного этапа.

Начало урока (покажи свое настроение с помощью символа «рожицы» ) - это прием, который позволяет оценить эмоциональное состояние учащихся в начале урока, что особенно важно в условиях здоровьесберегающих технологий.

Заполнение таблицы ЗУХ - это актуализация знаний, определение ключевых понятий, необходимых для усвоения нового материала, расширения и систематизации знаний по изучаемому вопросу.

Работа над понятием «горы» позволяет осознанно запомнить понятия.

Прием кластера (виды гор)позволяет систематизации материала по степени его значимости.

Прием демонстрации урока с помощью мультимедийной презентации и использование раздаточного материала позволил рационально распределить время урока

Учитывая возрастные особенности детей, на уроке старалась используются игровые технологии («Верите ли вы», «Собери цепочку»)

Использование рабочего листа - это прекрасное руководство к действию и для ученика, и для учителя.

Тема урока:

Цель:

Оборудование:

Ход урока

1.Организационный момент. (1 слайд. )

2.Стадия вызова.

Заполнение таблицы ЗУХ)

( 2 слайд)

(3 слайд)

3.Стадия осмысления.

4 слайд.

5 слайд.

«Лаборатория

Исследований»

6 слайд.

7 слайд.

8 слайд.

Работа с понятием «Горы», горный хребет, горная долина, горная система.

9 слайд.

10слайд.

11 слайд.

12 слайд.

13 слайд.

Знакомство с видом гор.

14 слайд.

Прием кластера.

15 слайд.

16 слайд.

17 слайд.

18 слайд.

Лаборатория измерений.

(Работа в парах)

19 слайд.

Проверь себя.

19 слайд.

Виды гор.

20 слайд с гиперссылкой..

Изменение гор во времени.

21 слайд

22,23, 24 слайды

Работа в парах.

Собери цепочку

(У одного ученика вершина, у другого горы. Собрать цепочку)

25 слайд

Самоконтроль.

Рассказ учителя об

опасностях в горах.

26 слайд.

27 слайд.

Самостоятельная работа в рабочей тетради.

28 слайд.

Викторина.

29 слайд.

Взаимопроверка

Прием «Верите ли вы»

34 - 36 слайд.

4.Стадия рефлексии.

37 слайд.

38 слайд.

«Горы суши».

• Изучить понятия «горы», «горный хребет», «горная долина» , «горная система».

• Сформировать представление о различии гор по высоте, происхождению, и возрасту.

• Развивать умение определять географическое положение гор, их высоту; умение показывать горы в картах.

Макеты горы и холма, атласы, «Физические карты полушарий и России»,

презентация к уроку, раздаточный материал.

-Доброе утро, ребята! Сегодня у меня отличное настроение, я рада встрече с вами.

- А какое настроение у вас, ребята? Покажите тот символ, который соответствует вашему настроению.

-Сегодня мы продолжим знакомство с рельефом земной поверхности. О каких удивительных местах мы сегодня будем вести разговор, вы узнаете, прослушав этот описание. (Приложение1)

Совершенно верно, это - горы.

Работа с рабочим листом. (Приложение2)

- А что вы знаете о горах?

-Что хотели бы узнать?

На основе ваших вопросов сформулируем цели нашего урока?

- Нарисуйте гору. Если сможете подпишите части гор?

Проверим, как у вас получилось.

Допишите, если это требуется.

(Вершина - самая высокая часть горы.

Склон - расстояние между вершиной и подошвой. Подошва - переход склона в равнину.)

Часто холм называют горой.

-Почему это происходит? Чем холм отличается от горы?

Я приглашаю Вас в Лабораторию исследований.

Вам нужно выполнить задание для исследования.

Чем отличается холм от горы? (Сравните их высоту, вершины?

Сравните их склоны. Чем они сложены?)

Выводы:

(Высота холма не превышает 200 метров. У холмов - сглаженная вершина, пологие склоны, так как они обычно сложены рыхлыми осадочными породами.

Давайте попробуем сформулировать определение гор.

(Горы - это обширные участки земной поверхности, приподнятые над равниной и имеющими большие перепады высот (более 200 метров)

-Найдите определение в учебнике на стр 54. Прочитайте.

-Выделим ключевое слово (участки земной поверхности).

- Выделите признаки.

Горы, за исключением вулканов, редко встречаются поодиночке. Обычно они образуют скопления, имеющие сверху вид или правильных рядов, или беспорядочно разбросанных гор.

Горы, расположенные одна за другой в ряд, образуют горный хребет.

Между хребтами располагаются продольные понижения -

горные долины (котловины).

Большая группа горных хребтов, межгорных впадин и нагорий называются горной системой

Обратите внимание на крупнейшие горные системы. Давайте найдем их на карте полушарий и покажем самую высокую точку горной системы.

У одних гор вершины острые их называют Пик,

у других плоские и сглаженные. Такие вершины называют столовые.

Горы различаются по высоте:

Низкие до 1000 метров

Средние от 1000 до 2000 метров

Высокие более 2000 метров

• Пользуясь шкалой высот на карте приведите примеры к каждой группе.

Запиши, какие бывают горы в виде кластера в рабочем листе

Среди гор есть свои рекордсмены:

Самые высокие горы Земли - Гималаи.

Абсолютным высотным лидером - 8848 метров - является Эверест или Джомолунгма - Божественная переводе с тибетского языка.

А знаете ли вы, что на планете Земля насчитывается целых четырнадцать вершин высотой более восьми тысяч метров. Большинство из них сконцентрировано в Гималаях. На вершине дует ветер со скоростью 200 км в час. Лёд подвержен текучести .Некоторые гималайские ледники движутся со скоростью 2-3 метра в

Между Черным и Каспийским морями протянулись Кавказские горы - высочайшие горы нашей страны. Их самая высокая вершина г. Эльбрус.

Самые длинные горы суши - Анды, находятся на западе Южной Америки. Это название образовалось от слова « анта» , что в переводе означает медь.

В России самыми длинными являются Уральские горы. «Каменный пояс Урала» так называют их местные жители. Уральские горы хоть и низкие горы, но зато они славятся своими уникальными пещерами. Многие из них открыты для туристов.

Я приглашаю Вас в Лабораторию измерений.

Определить координаты вершин

(Приложение2 )

Самопроверка

По происхождению горы можно разделить на тектонические и вулканические.

(Рассказы учащихся как образуются горы -вулканы и тектонические горы)

Чем быстрее растут горы, тем быстрее разрушаются

Горы бывают молодые и старые

Все горы славятся своей вершиной. Давайте поработаем в парах соберем цепочку по схеме.

Горы - вершина

Научись показывать на карте.

(Приложение 3)

Для самоконтроля. Перевернув карточки, получается слово: МОЛОДЦЫ.

В горах человека подстерегает ряд опасностей, так как погода в горах непредсказуема

Отгадайте стихийное бедствие.

Масса снега от вершины

Вмиг бежит с горы в долину

Не вставай ей на пути,

А спеши скорей уйти.

(Лавина).

1. Грязекаменный поток все сбивает на пути, не мешай ему идти,

быстро ноги уноси.

(Сели).

Кроме того, в горах понижено содержание кислорода, чем выше поднимаешься в гору, тем труднее дышать. В горах очень яркое солнце , что может вызвать ожоги и тепловой удар.

Горы - это очень серьезно. Самонадеянность и беспечность в этих местах категорически не допустимы. Поход в горы требует серьезной подготовки и возможен только в том случае, если члены группы имеют уже необходимый опыт, а ведет группу знающий инструктор.

Каждый инструктор должен хорошо научиться читать карту.

Я предлагаю Вам сделать описание географического положения гор по плану в рабочей тетради.

Результаты запишите в тетрадь.

Тот, кто хоть раз побывал в горах, никогда не забудет их красоты. Подняться на гору Эверест - мечта многих людей . А для Вас главная задача сегодня - совершить восхождение на вершину знаний. И у вас есть сегодня такая возможность, ответив на вопросы викторины.

• Верите ли Вы, что на горе Эверест обитают пауки - скакуны? Да

• Верите ли вы, что на Эвересте температура воздуха ночью опускается до - 100 градусов? Нет

• Верите ли Вы , что самой молодой альпинисткой, совершившей восхождение на Эверест была 15 - летняя девочка? Да

• Верите ли , что 300 млн лет назад на месте Уральских гор было море? Да

• Верите ли Вы, что гора Монблан за 2 года стала меньше на 45 см? да

• Верите ли Вы, что в ближайшее время и у нас могут появиться горы? нет

Горы величественное творение природы. Не случайно именно с ними связано множество древних легенд, например

Синквейн.

Оценки.

Домашнее задание .Заполнить таблицу ЗУХ (Узнал)

Параграф 20.

Пословицы и поговорки о горах.

Выполнить лабиринт (Приложение 2).

Спасибо всем за работу. Какое ваше настроение? Покажите символ.

Приложение1.

Узнай по описанию.

Издали они кажутся легкодоступными. Они так и манят взобраться на них и оттуда полюбоваться далями. Но стоит начать подъем, и на каждом шагу возникают все новые и новые трудности. Чем выше, тем труднее идти: в голове шумит, дышать трудно, а вокруг все холоднее и холоднее. Леса, покрывающие склоны остались позади, их сменили луга, усыпанные цветами. А вот и снег. Налетает вьюга, ссыльные порывы ветра сбивают с ног. И вот, мы пришли. Над головой синее - синее небо, вокруг яркая белизна снега слепит глаза, под ногами клубятся облака.

Приложение 2.

Рабочий лист.

Тема урока___________________________________________

Задание 1.

Знаю

Хочу знать

Узнал

Задание 2. Нарисуй схему горы. Если сможешь, укажи ее составные части.

Задание 3. Лаборатория исследований. (Работа в группе)

Чем похожи холм и гора?

Чем холм отличается от горы?

Холм

Гора

Задание 4. Запиши, какие бывают горы.

Задание 5. Лаборатория измерений. (Работа в парах). Используй карты атласа: физическая карта полушарий или физическая карта Российской Федерации.

1.Какие горные вершины имеют следующие координаты? (Ответ обведи в кружок)

28 с.ш. 87 в.д.

1. Монблан

2.Джомолунгма

3. Мак- Кинли

64 с.ш. 152 з.д.

1. Мак - Кинли

2. Аконкагуа

3. Килиманжаро

66 с.ш. 61 в.д.

1.Белуха

2. Народная

3. Эльбрус

2. Вычисли протяженность Уральских гор в километрах.

Запиши результат______________________

Приложение 3.

Викторина.

. (правильный ответ обведи в кружок)

1.Горы, расположенные одна за другой в ряд, образуют

1. Горный хребет

2. Холм

3. Горную долину.

2. Понижения между соседними хребтами называют:

1.Нагорье

2. Горная долина

3. Горная система

3. Самые высокие горы мира:

1. Кордильеры

2.Гималаи

3. Анды.

4. Тянь - Шань

4. Самые длинные горы мира:

1. Кордильеры

2.Гималаи

3. Анды.

5. Самая высокая часть горы

1.Вершина

2.Склон

3.Подошва

6. Средние горы - это горы высотой

1. до 1000 метров

2. более 2000 метров

3. От 1000 м до 2000 м

Приложение 4

ГИМАЛАИ

АНДЫ

Кордильеры

Кавказ