Рабочая программа по географии 5 класс ФГОс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по географии для 5 класса основного общеобразовательного образования составлена в соответствии с:

• Требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

• Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;

• Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений на 2016-2017 учебный год,;

• Учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2016-2017 уч. год (приказ №1/25-О от 01.09.т 2016 года),

• Примерной программы по учебным предметам. География. 5-9 классы: проект.- 2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

• Программой основного общего образования по географии 5-9 классы /[И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин]. - М.: Дрофа, 2013;

Учебно-методический комплект

1. География. Начальный курс. 5кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И. Сонин. -М.: Дрофа, 2016.-140, [4 ]с.: ил., карт.

2. География. Начальный курс. 5кл. Методическое пособие ( автор И.И. Баринова)

3. Сонин Н.А, С.В. Курчина Рабочая тетрадь к учебнику И.И. Бариновой, А.А Плешакову, Н. И. Сонина -М.: Дрофа, 2016

4. Программа основного общего образования по географии 5-9 классы /[И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин]. - М.: Дрофа, 2013

Основная цель курса «География. Начальный курс. 5 класс»:

• Знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества - географической картой, с взаимодействием природы и человека;

• Пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;

• Формирование умений безопасного и экологически целостного поведения в окружающей среде.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

• актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»»;

• знакомство с одним из интереснейших школьных предметов - географией, формирование интереса к нему;

• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития;

• развивать познавательный интерес учащихся 5 класса к объектам и процессам окружающего мира;

• формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;

• научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа адресована обучающимся 5 класса СП МБОУ СОШ №2 СОШ №3 п.Клетня Брянской области.

Курс «География. Начальный курс. 5 класс» является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе.

География в основной школе - учебная дисциплина, формирующая у школьников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Содержание данного курса строится на основе системно - деятельностного подхода и предполагает вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность, что, в свою очередь, является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения.

География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно - общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у обучающихся:

• комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

• целостного восприятия мира в виде взаимосвязанной иерархии природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам;

• умений ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

• умений организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;

• предпрофильной ориентации.

Особенности курса - формирование УУД, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи и т.д. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды как умение точно и полно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, представлять информацию в письменной и устной форме.

При рассмотрении проблемы взаимодействия учителя и учеников, исходя из новых целей и задач, следует особо выделить, что учитель не навязывает ученикам учебные цели, не ставит учеников в ситуацию соревнования и избегает временных ограничений. Задания соответствуют возрастным особенностям и имеют оптимальный уровень сложности. В работе учителя важное место уделяется обучению школьников оценочной деятельности, умению оценивать изучаемый материал. В процессе оценочной деятельности у учащихся происходит осмысление изучаемого материала. Оценочные суждения - существенная часть развития личности. Особое внимание уделяется метапредметным результатам - таким как:

• освоенные межпредметные понятия (биология - «биосфера», «экосистема», «биом», физика «влажность воздуха» и др.);

• универсальные учебные действия (УУД) - регулятивные, познавательные, коммуникативные, и способность использовать их в учебной, познавательной и социальной практике.

Учебный процесс при изучении курса географии в 5 классе строится с учетом следующих методов обучения:

• информационный;

• исследовательский (организация самостоятельных и практических работ);

• проблемный (постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций на уроке);

• использование ИКТ;

• алгоритмизированное обучение (алгоритмы описания и характеристики географических объектов);

• методы развития способностей к самообучению и самообразованию,

• самостоятельная работа,

• внеучебная деятельность.

Система оценки достижения результатов освоения программы предполагает комплексный подход к оценке результатов образования.

Критериями оценивания являются:

• соответствие достигнутых личностных, метапредметных и предметных результов обучающихся требованиям к результатам освоения программы;

• динамика результатов предметной обученности, формирования универсальных учебных действий.

Контроль уровня достижения результатов осуществляется в ходе выполнения задач творческого и поискового характера, учебного проектирования, проверочных, контрольных работ по предмету, комплексных работ на межпредметной основе и др.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Согласно учебному плану школы предмет география относиться к образовательной области «Общественно-научные предметы».

Базисным учебным планом общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год на изучение курса «География. Начальный курс» за счет федерального компонента отводится 0,5 часа в неделю, еще 0,5 часа выделяется за счет компонента образовательной организации. Таким образом, рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)

Данная программа рассчитана на 1 год - 5 класс.

Программой предусмотрено проведение:

Проверочных работ - 1

практических работ - 4

Тестов-4

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 5 классе.

(личностные, метапредметные и предметные результаты освоения географии)

-опытом участия в социально-значимом труде;

- осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

- основами экологической культуры.

1

Регулятивные (учебно-организационные):

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

• работать в соответствии с предложенным планом;

• участвовать в совместной деятельности;

• сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.

• оценивать работу одноклассников.

Познавательные

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

• сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

• классифицировать информацию по заданным признакам;

• выявлять причинно-следственные связи;

• решать проблемные задачи;

• анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

• поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;

• работа с текстом и внетекстовыми компонентами: выделение главной мысли, поиск определений понятий, составление простого и сложного плана, поиск ответов на вопросы, составление вопросов к текстам, составление логической цепочки, составление по тексту таблицы, схемы;

• классификация и организация информации;

• создание текстов разных типов (описательные, объяснительные) Коммуникативные:

•выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

•уметь вести дискуссию, диалог;

•находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения

-высказывать суждения, подтверждая их фактами

Обучающийся должен уметь:

- Приводить примеры географических объектов;

называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками; объяснять , для чего изучают географию.

-Называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;

показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.

-Описывать представления древних людей о Вселенной;

называть и показывать планеты Солнечной системы;

называть планеты земной группы и планеты-гиганты;

описывать уникальные особенности Земли как планеты.

- Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»;

находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

работать с компасом;

ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.

-Объяснять значение понятий : « литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан», «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»;

показывать по карте основные географические объекты, наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;

объяснять особенности строения рельефа суши;

описывать погоду своей местности.

Содержание учебного предмета

Что изучает география (5 ч)

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии. Методы географических

исследований. Географическое

описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (5 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия

Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие

Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение

Сибири.

Практические работы № 1, 2.

Земля во Вселенной (9 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю

Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении

Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета - Земля. Земля - планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Практические работы № 3, 4.

Природа Земли (10 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона,

И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли.

Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Урок является основной формой организации учебных занятий. Эта форма организации учебных занятий позволяет сочетать работу класса в целом и отдельных групп учащихся с индивидуальной работой каждого ученика. Общеклассные формы: урок, семинар, практическая работа, зачетный урок. Групповые формы: групповая работа на урок. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Тематическое планирование

по географии

для 5 класса

основного общего образования

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель: Бородынкина С.И.

Учитель географии

1 квалификационной категории

Учебно-тематический планНаименование разделов и тем

Часы по программе Бариновой И.И.

33ч+2часа резерв

Часы по планированию (рабочей программе)

34ч+1 час резерв

В том числе на:

лабораторно-

практические

работы

Проверочные (контрольные)

работы, тесты

1

Тема 1. Что изучает география

5

5

-

1

2

Тема 2. Как люди открывали Землю

5

5

1

1

3

Тема 3. Земля во Вселенной

9

9

-

1

4

Тема 4. Виды изображений поверхности Земли

4

4

1

-

5

Тема 5. Природа Земли

10

10

2

1

6

Итоговый тест за год

1

1

итого

33+2часа резерв

34+1 час резерв

4

5

Вид работы

1-я ч.

(кол-во часов)

2-я ч.

(кол-во часов)

I полуг.

(кол-во часов)

3-я ч.

(кол-во часов)

4-я ч.

(кол-во часов)

II полуг.

ИТОГО

Лабораторно-практические работы

2

2

2

2

4

Проверочные работы

1

1

Тест

1

1

2

1

1

2

4

Тематическое планирование

1

2

Науки о природе

1

3

География-наука о Земле

1

4

Методы географических

исследований

1

5

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география» Тест «Что изучает география».

1

1

Раздел 2 «Как люди открывали Землю» 5 часов

6

Географические открытия древности и Средневековья.

Важнейшие открытия

древности и Средневековья.

7

Важнейшие географические открытия.

Практическая работа №1 Важнейшие географические открытия

1

8

Открытия русских путешественников.

9

Открытия русских путешественников.

Практическая работа № 2. Важнейшие географические открытия русских путешественников

1

10

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю.Тест.

1

Раздел 3. Земля во Вселенной (9 ч.)

11

Как древние люди представляли себе Вселенную.

12

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

13

Соседи Солнца.

14

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

16

Мир звёзд.

17

Уникальная планета - Земля.

18

Современные исследования космоса.

19

Обобщение знаний по разделу.

Тест по разделу «Земля во Вселенной».

1

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч.)

20

Стороны горизонта

21

Ориентирование Практическая работа № 3. Ориентирование по плану и карте

1

22

План местности и географическая карта.

Практическая работа № 4. Построение простейшего плана местности

1

23

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Раздел 5. Природа Земли (11 ч.)

24

Как возникла Земля.

25

Внутреннее строение Земли.

26

Землетрясения и вулканы.

27

Путешествие по материкам.

28

Вода на Земле.

29

Воздушная одежда Земли.

30

Живая оболочка Земли.

31

Почва - особое природное тело.

32

Человек и природа.

33

Обобщение знаний по разделу.

Проверочная работа по разделу «Природа Земли».

1

34

Обобщение знаний по начальному курсу географии. Тест.

1

35

Резерв

Календарно-тематическое планирование

по географии

для 5 класса

основного общего образования

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель: Бородынкина С.И.

Учитель географии

1 квалификационной категории

Календарно-тематическое планирование

Дата проведения

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности

план

Факт

Раздел 1. Что изучает география (5 ч.)

1/1

Мир, в котором мы живём.

Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций.

2/2

Науки о природе

Работа с учебником и электронным приложением.

3/3

География-наука о Земле

Работа с учебником, знакомство с презентацией.

4/4

Методы географических

исследований

Работа с учебником. Составление простейших географических описаний объектов живой и неживой природы.

5/5

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

Тест «Что изучает география».

Работа с учебником, атласом.

Выполнение тестовых заданий.

Раздел 2. Как люди открывали Землю (5 ч)

6/1

Географические открытия древности и Средневековья.

Важнейшие открытия

древности и Средневековья.

Работа с картой : формирование умения правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника.

7/2

Важнейшие географические открытия.

Практическая работа №1 Важнейшие географические открытия

Работа с текстом учебника, контурной картой. Анализ презентаций.

8/3

Открытия русских путешественников.

Работа с текстом учебника, контурной картой. Чтение и анализ карт атласа. Самостоятельная подготовка

презентации по опережающему заданию о великих « Десять великих путешественников»

9/4

Открытия русских путешественников.

Практическая работа № 2. Важнейшие географические открытия русских путешественников

10/5

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю.

Тест.

Работа с учебником, атласом.

Выполнение тестовых заданий.

Раздел 3. Земля во Вселенной (9 ч.)

11/1

Как древние люди представляли себе Вселенную.

Работа с учебником, в тетради. Научиться определять главные слова текста и составлять опорный конспект рассказа и презентации учителя.

12/2

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

Самостоятельная подготовка сообщения и презентации по теме «Ученые, перевернувшие мир»

13/3

Соседи Солнца.

Работа с текстом и рисунками учебника. Выполнение заданий.

14/4

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

Составление характеристики планет-гигантов по плану. Анализ иллюстраций учебника.

15/5

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Характеристика особенностей небесных тел по иллюстрациям учебника.

16/6

Мир звёзд.

Наблюдение за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел.

17/7

Уникальная планета - Земля.

Сравнение особенностей планет земной группы.

18/8

Современные исследования космоса.

Подготовка сообщения о первой женщине космонавте В.В.Терешковой, о первом выходе человека в открытый космос (А.А.Леонов)

19/9

Обобщение знаний по разделу.

Тест

по разделу «Земля во Вселенной».

Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом.

Выполнение тестовых заданий.

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч.)

20/1

Стороны горизонта

Отработка знания основных и промежуточных сторон горизонта. Умение определять стороны горизонта.

21/2

Ориентирование

Практическая работа № 3. Ориентирование по плану и карте

Ориентирование по компасу и местным признакам.

22/3

План местности и географическая карта.

Практическая работа № 4. Построение простейшего плана местности

Отработка знания условных знаков плана. Ориентирование по плану и географической карте.

23/4

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты.

Самостоятельное построение простейшего плана местности.

Раздел 5. Природа Земли (10ч.)

24/1

Как возникла Земля.

Анализ рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий.

25/2

Внутреннее строение Земли.

Анализ текста и рисунков учебника, определение ключевых понятий урока, самостоятельное выполнение заданий.

26/3

Землетрясения и вулканы.

Работа с атласом и контурной картой: обозначение районов землетрясений и крупнейших вулканов.

27/4

Путешествие по материкам.

Подготовка по опережающему заданию образного рассказа и презентации о природе разных материков Земли.

28/5

Вода на Земле.

Работа с контурной картой: обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

29/6

Воздушная одежда Земли.

Анализ текста учебника с целью определения ключевых понятий урока.

30/7

Живая оболочка Земли.

Работа с учебником.

31/8

Почва - особое природное тело.

Анализ текста учебника. Определение тип почв по натуральным образцам.

32/9

Человек и природа.

Работа с картами. Повторение географической номенклатуры и основных понятий и терминов.

33/10

Обобщение знаний по разделу.

Проверочная работа по разделу «Природа Земли».

Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом.

34

Обобщение знаний по начальному курсу географии. Тест.

Работа с учебником, атласом. Выполнение тестовых заданий.

Резерв: 1 час

Итого: 35часа