Методическая разработка урока по георафии Родник, его образование, 6 класс для коррекционной школы 8 вида

казенное образовательное учреждение Воронежской области

«Воронежская школа-интернат № 7 для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

План-конспект урока географии в коррекционной школе VIII вида.

6 класс.

Тема: «Родник и его образование».

Подготовила

учитель географии ВКК

Ивлева Наталья Митрофановна

г. Воронеж

2016 год

Тема: Родник и его образование.

Тип урока

Комбинированный.

Цель: Сформировать у учащихся понятие о роднике.

Задачи

Образовательные:

• дать учащимся представления о том, как образуются родники.

Коррекционно-развивающие:

• корригировать логическое мышление учащихся через выполнение упражнений в установлении причинно-следственных связей

• пополнять активный и пассивный словарь учащихся.

Воспитательные:

• воспитывать наблюдательность и самостоятельность.

Оборудование

мультимедиооборудование, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА

Проверка готовности к уроку, проверка посадки, сообщение темы и целей урока.

Проверка домашнего задания:

На предыдущих уроках мы познакомились с водоемами суши. Давайте повторим, какие водоемы есть на суше.

Работа по карточкам:

Задание: выбери правильный ответ, подчеркни его (приложение)

Задание: подпиши, в какой колонке говориться о вреде водохранилищ, а в какой - о пользе (приложение)

Как мы знаем водоемы бывают искусственные и естественные.

Работа с презентацией: Назови искусственных водоемов (слайд 2).

ПРУД, ВОДОХРАНИЛИЩЕ, ОЗЕРО, БОЛОТО

Покажи какое озеро сточное и какое бессточное (слайд 3).

Остальной класс работает с учителем:

1.Кем создаются естественные водоемы? (Естественные водоемы создает природа)

2.Назовите естественные водоемы суши

А теперь послушаем ________________, который работал по карточке.

3.Где чаще всего образуются озера.

4.Покажи на рисунке проточное озеро

5.Покажи на рисунке бессточное озеро

6.Для чего люди используют пруды?

7.Расскажи о наносимым вреде при постройки водохранилищ.

8.Расскажи о пользе водохранилищ

АКТУАЛИЗАЦИЯ И ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, ИМЕЮЩИХСЯ У УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ

Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятием как родник. Тема сегодняшнего урока «Родник и его образование»

Работа в тетради: Откройте тетради, запишите число, тему урока: « Родник и его образование» (слайд 4).

В ходе урока мы должны найти ответ на вопрос:

Как образуется родник? (написан на доске)

А помогут ответить на этот вопрос, знания, полученные вами на уроке биологии и природоведения.

Давайте вспомним, откуда на Земле берется вода?

У: выпадают в виде осадков

А какие осадки вы знаете?

У: дождь, снег, град, роса и т.д.(слайд 5)

Итак: Весной тает снег, летом идут дожди. Что происходит с водой, выпавшей на землю?

У: появляются лужи и ручьи, стекает в реки.

Что происходит с водой под действием солнца?

У: испаряется

Как мы сказали часть воды стекает в реки, часть воды испаряется, другая же ее часть впитывается в почву (слайд 6).

Что растет на поверхности почвы? (растения). Растениям нужна вода? А откуда они ее берут?

Итак, в почве, воду всасывают корни растений.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА: Родник, его образование

Но что, же происходит с большей частью воды, которая просачивается в почву?

Чтобы ответить на этот вопрос внимательно посмотрим на экран.

Слайд 7: Вода выпала на землю в виде дождя. Что будет происходить с водой?

Большая ее часть просочилась через слой почвы и встретила на своем пути слой песка (вспомните, а может ли песок пропускать воду?)

Правильно песок пропускает воду, поэтому слои почвы и песка называют водопроницаемыми породами (слайд 8)

через слой песка вода доходит до слоя глины или каменных пород.

Вспомните, из курса биологии, пропускают ли глина и твердые каменные породы воду?

У: нет

Правильно. Поэтому слои глины и твердые каменные породы называют водоупорными, то есть не пропускающими воду (слайд 9).

Вода скапливается над этими слоями. Но может ли вода скапливаться здесь до бесконечности?

У: нет

Совершенно верно, вода начинает медленно стекать в ту сторону, куда породы наклонены. Вода под землей течет до тех пор, пока не дойдет до выхода этих слоев на поверхность. Это родник, источник, ключ.

Слайд 10: с определением Никита А. что такое родник? (читает)

Работа в тетради: запишите определение родника.

РОДНИК - это место, где подземная вода выходит на поверхность земли.

ФИЗМИНУТКА

Давайте еще раз посмотрим, как происходит образование родника на опыте:

На столе в сосуде я создала небольшой участок земли. Нижний слой состоит из глин, выше расположен слой песка и самый верхний это почва. Из слоя песка и глины выведены трубочки, которые помогут увидеть нам процесс образования родника.

Как вы предполагаете, из какого слоя начнет выходить вода? (Слоя почвы, песка или глины?)

ОПЫТ: Начнем проводить опыт: на землю из облака выпали осадки (налить воду).

Правильно ли было наше предположение?

Какой слой остановил воду?

У: слой глины.

А как называют породы, которые не пропускают воду?

У: водоупорные

Как называется место, где выходит подземная вода на поверхность?

У:родник

Поднимите руку те, кто когда-нибудь видел родник.

Как вы можете описать родниковую воду?

Вода в роднике чистая, прозрачная, холодная. Как вы думаете почему?

Выслушать ответы

От чего нагревается вода на поверхности земли: в лужах, реках, озерах т д.

У: от солнца

А может ли солнце нагреть воду, которая бежит под землей?

У: нет, солнце нагреть ее не может

Вывод: поэтому вода холодная.

Через какие слои вода проходит, перед тем, как выйти на поверхность?

У: через почву и песок

А что, произойдет с грязной водой, которую пропустить через песок.

У: Она очищается.

Вывод: поэтому вода чистая.

Холодная чистая вода выходит из земли на поверхность. Она вырывает для себя углубление. Вода из ручья дает начало ручью.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Сейчас я вам прочитаю стихотворение, обратите внимание на то, как описывается в стихотворении родниковая вода.

Слайд 12. Стихотворение: Родник

Ивана Бунина

В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родник студеный:

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

А небеса и лес нагорный

Глядят, задумавшись в тиши,

Как в светлой влаге голыши

Дрожат мозаикой узорной.

Как Бунин описал в своем стихотворении воду в роднике?

Слайд 13: А теперь давайте еще раз рассмотрим на рисунке как образуется родник.

- Расскажите по рисунку, через какие слои вода проходит?

- Какие слои задерживают воду

- На экране покажите, в каком месте вода выходит на поверхность земли

- Показать родник на рисунке

- Покажи на рисунке начало ручья

Слайд 14: Какой слой является водоупорным? Выбери на экране правильный ответ

а) Игра "Образование родника"

На магнитной доске 4 карточки с изображением: почвы, песка, глины, воды, расположенные не по порядку (глина, песок, вода, почва).

глина

песок

вода

почва

- Возникнет ли при таком расположении родник? Почему?

- Переставьте карточки в нужной последовательности для образования родника.

б) Игра "Найди ошибку"

На доске прикреплены карточки, которыми можно описать воду. Но все ли эти слова подходят для описания родниковой воды? Кто из вас выйдет и уберет лишнее одно лишнее слово. Каждый снимает только одну карточку:

мутная, чистая, холодная, грязная, прозрачная, горячая.

- Объясните, почему вода в родниках чистая и прозрачная? (Проходя через почву и песок, вода очищается)

- Объясните, почему вода в родниках холодная? (Солнце не может нагреть подземную воду)

- В какую сторону ползут улитки с правильными ответами? (в левую сторону)

1. Подведение итогов урока и выставление оценок

• Какую тему изучали на уроке?

• Через какие слои проходит вода при образовании родника?

• Как образуются родники?

2. Домашнее задание

Игра "Восстанови последовательность"

Прочитай. Определи последовательность образования родника. Впиши в прямоугольники номера этапов по порядку.

1) Вода после дождя и таяния снега впитывается в почву.

2) Холодная чистая вода выходит на поверхность.

3) Вода скапливается над водоупорным слоем.

4) Вода просачивается сквозь водопроницаемые породы.

5) Вода течет по водоносному слою до выхода на поверхность Земли.

1-4-3-5-2

ОБЪЯСНЕНИЕ И ЗАПИСЬ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Стр.56-57 отвечать на вопросы 1;2,3,4

Зарисовать в тетрадях схему образования родника. Раскрасить водопроницаемые слои коричневым карандашом, водоупорные слои красным карандашом.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вопросы учителя:

• Какую тему изучали на уроке?

• Через какие слои проходит вода при образовании родника?

• Как образуются родники?

Выставление оценок

Приложение:

ПРУД, ВОДОХРАНИЛИЩЕ, ОЗЕРО, БОЛОТО

Самостоятельная работа:

У каждого ученика и на магнитной доске, карточки с определением последовательности образования родника. Задание: разложить карточки по порядку

Одного из учеников вызвать к доске он размещает карточки в правильной последовательности на магнитной доске. Остальные занимаются самопроверкой.

8