Техкарта урока географии 5 класс Мир звёзд

Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме «Мир звезд».

Цели урока: обеспечить усвоение обучающимися знаний о звёздах, их форме, составе, размерах, количестве, удалённости от Земли. Создать условия для развития:

- умения применять опыт и знания в различных ситуациях, в том числе проблемных;

- навыков работы с разнообразными источниками информации: текстом и иллюстрациями учебника, цифровым материалом;

- умения выбирать и самостоятельно использовать различные способы выполнения заданий.

3. Развивать любознательность, эмпатию.

4. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к миру.

Планируемые результаты:

Познавательные: - Объяснять значение понятия звезда, созвездия; знать особенности строения, формы, размеров звёзд, их деление на группы; уметь находить на звездном небе созвездия.

Метапредметные: Регулятивные: Способность к самостоятельному приобретению новых знаний; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

- добывать информацию с помощью различных источников; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений.

Личностные: - Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

Тип урока: усвоения новых знаний; форма проведения: фронтальная работа.

Послушайте!

Ведь, если звёзды зажигают - значит - это кому-нибудь нужно?

Значит - это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами загоралась хоть одна звезда?!

Контрольно-оценочный этап

А) взаимопроверка;

Б) проблемный вопрос

На доске:

группа А.

- что такое астероид?

-что вы знаете о метеоритах?

Группа Б.

- строение кометы?

- что такое метеор?

Учитель проводит включённый контроль одной пары, оценивает сам их работу.

Предлагает другой паре осуществить взаимооценку. После комментария в журнал выставляются 4 отметки.

- можно ли наблюдать метеоры на Луне?

Дети в парах осуществляют взаимопроверку.

Взаимооценка. Вопросы учащимся позволяют проверить объективность отметок

Вопрос заставляет детей применить знания о метеорах и Луне в новой ситуации

Мотивационно-целевой этап:

А) определение темы урока;

Б) целеполагание;

Диалог с обучающимися:

- перечислите известные вам космические тела.

- какие космические тела не входят в Солнечную систему?

- что мы сегодня будем изучать на уроке?

- какова тема урока?

На доске карта звёздного неба, плакат с эпиграфом.

Беседа с классом:

- почему эти слова взяты эпиграфом к уроку?

- как вы их понимаете?

- Согласны ли вы с автором?

- Как вы относитесь к звёздам?

- надо ли их изучать?

- что бы вы хотели узнать о звёздах?

- какие источники информации мы будем использовать?

Каждый ученик называет не более одного небесного тела.

Класс самостоятельно определяет тему урока.

Обучающиеся высказывают своё мнение, участвуют в беседе, определяют для себя личностную значимость знаний о звёздах, для чего они необходимы и какие знания.

Организационно-деятельностный этап.

1. Понятия о звёздах.

Учитель предлагает детям дать собственное определение. Добивается с помощью вопросов

того, чтобы обучающиеся назвали самые существенные признаки звёзд, а потом записывает определение на доске.

Предлагает составить по данному определению план изучения звёзд (первое слово - первый признак и т.д.).

2. Температура звёзд.

Рассказ учителя о температуре, цвете и яркости звёзд с использованием схем, рисунков, символов на доске.

3. Размеры звёзд.

Предлагает обучающимся самостоятельно с помощью текста учебника изучить информацию и составить схему в тетради, один обучающийся чертит схему на доске

4. Удалённость от Земли.

Конкретизирует представления о расстоянии до звёзд: Солнце от Земли на расстоянии 150 млн км, другие звёзды - 50 трлн км и больше.

5. Количество звёзд.

На доске цифры:

6 тысяч глаза

60 тысяч бинокль

200 миллионов телескоп

Записывают определение в тетради. Устно составляют план:

- температура,

- размеры

- состав

- форма

- удалённость от Земли

Обучающиеся слушают, участвуют в диалоге, составлении схемы, «расшифровывают» символы

Работают с текстом учебника, представляют материал в графической форме в тетради

Слушают учителя, рассматривают рисунки в учебнике, делают выводы

Расшифровывают записи на доске, высказывают свои впечатления

Физкультминутка (здоровьесберегающий компонент)

«Игра на внимание»

Говорит утверждения:

1.Юпитер-планета-гигант.

2.Земля - самая большая планета.

3.Нам известна лишь одна Галактика.

4.Луна - естественный спутник Земли.

5.Марс-планета земной группы

Слушают утверждения и если верное утверждение-руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой+хлопок.

Играют, демонстрируя свои знания по новой теме.

Рефлексивно-оценочный этап

Творческое задание «Я звезда» (соотнести то, что узнали о звёздах, с человеческими качествами и описать звезду)

Вопросы-ориентиры:

- как меня называют?

-где я нахожусь?

- какая я?

- как я себя чувствую в космическом пространстве?

- что меня ждёт в будущем?

Дети проявляют фантазию, отождествляют себя со звездой