«Роль экологической тропы в экологическом воспитании школьников»

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МОУ «Кикинская основная общеобразовательная школа»

Название работы: Практический природоохранный проект.

Проект: « Роль экологической тропы в экологическом воспитание школьников»

Работу выполнила:

ученица 9 класса Елизова Мария

Руководитель проекта:

учитель экологии Спиридонова Наталья Ивановна

2014г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ​ Введение, где необходимо указать проблему, которую решает проект; обосновать ее актуальность, цель и задачи работы;

2. Этапы и механизмы его реализации;

3. ​Результаты по его реализации;

4. Практическая значимость.

5. Рефлексия

6. Приложение

I. ​Введение

Цель: Способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом, так и отношения человека к природе

Задачи:

1.Организация природоохранной деятельности на маршруте экологической тропы.

2.Организация работы и активное участие школьников в природоохранных работах.

3.Воспитание любви к природе, животному и растительному миру нашего края.

4. Организация мероприятий на экологической тропе с целью воспитания личности.

Актуальность:

Большинство современных детей, редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми школьник сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдения природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц.

Огромную роль в экологическом образовании школьников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

В процессе исследования ученик получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Современная социальная, экономическая, нравственная атмосфера требует фундаментального переосмысления школьных программ и отражения в воспитательно-образовательном процессе образовательного учреждения.

Направление проекта:

• Познавательное.

• Здоровьесберегающее.

• Практическое.

II. Этапы и механизмы его реализации;

Проблема: «Действия человека часто противоречат, нарушают красоту и гармонию в природе, а выступив в роли «заботливых и внимательных хозяев», мы тем самым обратим внимание, на то, что лучше создавать, а не губить созданное природой, заняться не словами, а делом - воспитанием младших школьников нашей школы». Пробуждение у детей интереса к природе, его обитателям, освоение природоохранных мероприятий.

Этапы проекта:

1 Посвящение в лесники

2 Экологические субботники

3 Исследовательская работа

4 Организация походов

5 Экскурсионная программа

Механизмы реализации:

1а. Посвящение в экологи -1класс.

Ежегодно проводится посвящение первоклассников в экологи. Каждую осень на экологической тропе на стоянке «Полянка» проводим театрализованную игровую программу, где наши первоклассники узнают первые азы природы, познают экологические игры, узнают, как надо беречь природу и охранять. Приобщаются к общественному делу. В течение всего года они посещают кружок «Почемучка» и получают новые знания. На кружке более подробно знакомятся с природой родного края по сезонам. Учатся составлять первые проекты.

1б Посвящение в лесники:

Для учащихся 5 класса проводится на экологической тропе посвящение в лесники.

Это одно из тех мероприятий, где необходим командный дух и взаимопомощь, при решении каждого из предложенных заданий. Данное мероприятие проводится на экологической тропе «Кика-Прорва» .

Цель: Формирование и развитие у учащихся познавательного интереса к окружающей природе, расширение кругозора, активизация их мыслительной и физической деятельности, развитие способности работать в команде.

Задачи:

1. Сплочение коллектива учащихся, при совместном решении поставленных задач;

2. Установление доверительных отношений между педагогами и детьми;

3. Посвящение, воспитание и экологическое образование детей посредством совместного участия в конкурсах.

Оборудование: канцелярские товары (бумага, ватман, маркеры), верёвки, спичечный коробок, обруч, туристический коврик, часы.

Продолжительность мероприятия: 1,5-2 часа

Ожидаемые результаты: Структура детского коллектива очень вариативна, не всегда отношения в нём складываются гладко. Сплочённость ребят в начале учебного года будет способствовать более плодотворной и интересной работе в течение всего года. Предоставив ребятам возможность почувствовать себя единой командой , где от каждого из её члена зависит успех пройденного этапа, в дальнейшем мы получим сплочённый коллектив с единой системой взглядов и интересов. Подобные мероприятия позволяют настроить ребят на активную и насыщенную совместную деятельность.

План проведения :

1. Построение. Приветственное слово.

2. Гимн лесоводов.

3. Объяснение условий конкурса. Конкурс представляет собой прохождение маршрута по четырём стоянкам- «Беседка», «
   Плёс», «Баданная», «Залив». Каждая команда получает маршрутный лист, в котором указывается название команды, стоянка, конкурсное задание, время и штрафные баллы. На каждой из стоянок нужно выполнить по три конкурсных задания. За один раз выполняется одно задание. Таким образом, команды посещают каждую из стоянок по три раза. Выполнив все задания на трёх стоянках, команды вместе приходят на четвёртую стоянку для презентации своих команд. Для дальнейшей работы в школе организован кружок «Лесовичок». Школьники приобщаются к работе школьного лесничества «Лесная сказка». Здесь мы учимся правильно составлять экологические проекты. Работаем над развитием и оборудованием нашей тропы. Развиваем знания, полученные в младших классах.

2.Экологические субботники:

Уход за тропой на протяжении всего года приучает детей к труду и бережному отношению к общему достоянию.

В течение всего года группы учеников посещают экотропу в целях её очищения. Школьники восстанавливают стоянки (на которых обнаружено нарушение). Проходя маршрут, собирают мусор, заменяют аншлаги.

3.Исследовательская работа:

Урок-исследование на экологической тропе позволяет ставить серьезные проблемные вопросы, решать исследовательские задачи, а желание детей познать тайное превращает его в «исследователя». Успех выполнения таких задач формирует «интеллектуальную» радость, положительные эмоции. Проектно-исследовательская деятельность с данным детским коллективом присутствует в процессе обучения, начиная с 1 класса, с 2008 года. В работе над проектом очень важно то, что взрослые, такие же участники, как и дети. Это даёт учащимся возможность самим определиться с выбором темы и средствами её реализации. На территории экологической тропы есть множество объектов для исследования. Например, такие растения как: Бадан, Купальница, Рододендрон даурский. Животные: Хариус, Рябчик, Бурундук. Природные объекты: река Прорва, гора Белая. Работая над исследованиями, развивается мышление, умение правильно представить мысль.

Проект уложился в такую схему:

1. Для учителя: проблема - планирование - поиск информации - продукт - презентация - портфолио.

2. Для учащихся: сигнал бедствия - маршрутный лист - хочу все знать - мой лучший обитатель Красной книги - нам нужна помощь - цвети, земля.

Этапы

Содержание работы

1

Определение темы проекта

2

Первичное формирование проектных групп

3

Посещение библиотеки с целью подбора литературы, отбора информации, загадок, материала для уроков.

4

Сбор информации, составление заметок по результатам экскурсий, наблюдений.

5

Выполнение творческих работ: рефераты, рисунки, оформление презентации.

6

Пополнение материала к проекту, наглядный материал

7

Коллективное обсуждение работы и ее оценка

8

Группировка материала

9

Оформление «Красной книги»

10

Презентация проекта

Проектно-исследовательская деятельность даёт возможность всем её участникам на разных этапах познавать мир, делать открытия, удивляться, разочаровываться, совершать и исправлять ошибки, приобретать опыт общения. Каждый из нас идёт путем открытий незнакомого, неизведанного ранее, а вместе мы делаем одно дело: учимся и учим друг друга.

4.Организация походов:

На экологической тропе шесть стоянок. «Белка», «Плёс», «Баданная», «Залив», «Беседка», «Прорва». В поход ходят классами и отдельными группами. Здесь школьники становятся более дружными и делятся взаимопомощью. Летом можно дойти до последней стоянки «Прорва», где можно полюбоваться грохотом воды спускающей в скалу, высокими горами, красивыми цветами, высокими горами.
Учащиеся школы любуются красивыми пейзажами природы, которые раскрасила осень. Зимой это прогулки на лыжах. По снежной тропе ученики доходят до второй стоянки « Белка», где можно покататься с горы. Весной учащиеся знакомятся с фенологическими наблюдениями в природе . Учащиеся старшего возраста могут проходить весь маршрут тропы(однодневный поход), но выбор представляемых объектов более полный; продолжительность маршрута около 10-12 часов.

5.Экскурсионная программа:

Продолжительность экскурсий зависит от состава группы. Так, самые продолжительные экскурсии (до 3 часов) рассчитаны на педагогов, студентов. Для младшего возраста проводятся ознакомительные экскурсии по учебным темам , рассчитанные на 40-50 мин. Процесс оборудования тропы силами учащихся позволяет руководителям создавать разные ситуации, играющие важную роль в деле образования и воспитания школьников. Оборудованная тропа помогает организовать учебно-воспитательную деятельность учителей и учащихся, она несет информацию для тех посетителей, которые проходят по ней самостоятельно, без экскурсоводов. Если учесть, что тропа, как правило, объединяет участки, где проводится экологический практикум и организуется природоохранная деятельность учащихся, то ее использование настолько многогранно, что она становится своеобразным учебным кабинетом в природе.

Первая стоянка « Белка» Тропа к реке Прорва проходит мимо горы Белая. Белые камни под ногами это породы известняка, образованные из осадочного материала от останков морских моллюсков. Вероятно, когда то эти места могли быть дном водоема. Расстояние -400м.

Вторая стоянка «Плёс» это место самое знаменитое у рыбаков, здесь водиться хариус. Расстояние от Плёса до Баданной-1200м

Третья стоянка «Баданная» уникальный и красивый ландшафт этой местности, произрастают травы, лесные цветы и стелющим ковром цветёт бадан. Расстояние от Баданной до Залива -800м.

Четвертая стоянка «Залив»тихая, водная заводь, где можно поплавать на лодке. Полюбоваться красотами деревьев. Расстояние от Залива до Беседки-1500м.

Пятая стоянка « Беседка» здесь протекает маленький горный ручей, произрастают осины, берёзы. Расстояние -800м.

Пятая стоянка «Прорва» конец маршрута экологической тропы. Это самое красивое и с загадками природы место.

Описание экскурсионных объектов:

Вступительное слово учителя: Мы сейчас совершим путешествие по экологической тропе «Кика -Прорва». Ее маршрут проложен по самым интересным уголкам нашей местности, и мы с вами выбрали удивительные объекты для исследования и изучения и просто для отдыха. На экологической тропе произрастает достаточно много лекарственных, дикорастущих растений. Среди них есть травянистые растения, кустарники и деревья. Мы порой знаем о растении только лишь их название, да и то не всегда точное. А ведь каждая травинка - это целый мир - удивительный, на первый взгляд простой и в то же время необычайно сложный. Очень хочется, чтобы вы на время забыли о сотовых телефонах, а посмотрели вокруг себя и открыли для себя удивительный, неповторимый мир родной природы, сделали, пусть небольшое, но открытие. Вы почувствуете как стали добрее мудрее. Удивительное оно рядом, стоит только приглядеться. А теперь отправляемся в чудесный мир природы.

Начало маршрута:

Деревня Кика окружена лесом, в котором немало красивейших нетронутых мест. В какую сторону не посмотришь всюду высокие горы, покрытые хвойными и лиственными лесами. Чем дальше всматриваешься вдаль, тем выше горы и вот уже видны вершины гольцов, покрытые снегом почти 9 месяцев в году. Места эти издавна славятся ягодой, грибами, животными.

1. Объект «гора Белая » Тропа к реке Прорва проходит мимо горы Белая. Белые камни под ногами это породы известняка, образованные из осадочного материала от останков морских моллюсков. Вероятно, когда то эти места могли быть дном водоема. Здесь можно найти останки морских моллюсков.

2 ОБЪЕКТ «Хариус» Хариус, близкий родственник лососевых и сиговых рыб, Хариус - хищная рыба, практически всеяден. Обычный его корм - донные организмы - рачки-гаммарусы, моллюски, личинки и прочие формы развивающихся в воде насекомых (поденок.). Тело продолговатое, зеленовато- или голубовато-серебристое, в черных пятнышках на спине, серебристое, с фио-летовым отливом на боках и брюхе.

Хариус - это не только очень вкусная, но и очень красивая рыба. Хариус - в основном дневная рыба. Он быстро плавает, часто выскакивая из воды..Он населяет чистые холодноводные реки и озера... Занесен в Красную книгу Бурятии.

3 ОБЪЕКТ « Купальница АЗИАТСКАЯ» Принятое в наши дни русское название цветка «Купальница» имеет старинное происхождение Жарки. Цветки купальницы шаровидные, крупные, в диаметре достигают 5 см. Чашелистики в количестве от 10 до 20 образуют шарообразный цветок. "Купальница, иначе - царь-трава. Как громовые стрелы небесные гонят темных бесов в преисподнюю, так и царь-трава могучей своей силою далеко прогоняет силу нечистую", - говорят летописи (конкретный первоисточник которых мне, всё же, обнаружить не удалось). Я взял эту строчку, дабы показать, что Купальницу использовали в качестве оберега. Купальницей устилали баню в Иванову ночь. В некоторых губерниях было принято делать букеты из цветов на Аграфену Купальницу и Ивана Купалу, чтобы отогнать злых духов. Растение ядовито.

4 ОБЪЕКТ «Бадан» Бада́н толстоли́стный, или Камнело́мка толстоли́стная, или Монго́льский чай, или Салай (лат. Bergenia crassifolia) - многолетние травянистые растения, вид род Бадан (Bergenia) семейства Камнеломковые (Saxifragales). Бадан толстолистный встречается в лесном и альпийском поясах Алтая, Саян, в Забалькалье, в Приморском и Хабаровском края. Бадан толстолистный - многолетнее растение со стелющимся ползущим по поверхности земли, сильно ветвящимся толстым корневищем длиной до нескольких метров. Бадан толстолистный - обладает кровоостанавливающим, вяжущим, противовоспалительным и противомикробным свойствами, укрепляет стенки сосудов.

5 ОБЪЕКТ «Рододендрон даурский »

Рододендрон даурский (лат. Rhododendron dauricum) - вид листопадных либо вечнозелёных кустарников из рода Рододендрон семейства Вересковые. В Российской Федерации это растение нередко ошибочно называют багульником. Сильноветвистый, среднерослый, вечнозеленый кустарник до 2-4 м высотой. Цветки малиново-розовые (редко белые), яркие, 2,5-4 см в диаметре, в виде широкой воронки, с 10 тычинками и чешуйчатой завязью. Цветение раннее, в зависимости от региона может быть от января-февраля до апреля-мая. Плод в виде коробочки, содержащий 6 коричневых трёхгранных семян.

6 ОБЪЕКТ «Рябчик» Рябчик (Tetrastes bonasia), птица семейства тетеревиных отряда куриных. Длина тела 35-37 см, весит 350-500 г. Крылья короткие, тупые. Взлетает с шумом, летает лишь на небольшие расстояния. Нижняя часть цевки и пальцы голые.

Рябчик - оседлая птица, но совершает сезонные перемещения в различные типы леса, в зависимости от смены кормов

7ОБЪЕКТ «Бурундук» Дикое лесное животное бурундук относится к роду грызунов из семейства беличьих. Питается этот зверек кедровыми орешками, хвоей, травянистыми растениями, а также поедает насекомых и мелких позвоночных животных. Глубоко в тайге, на окруженных высокими деревьями зеленых лужайках, можно встретить маленьких животных, которые наполняют жизнью таежную глушь.

8 ОБЪЕКТ «Прорва» конец маршрута экологической тропы. Это самое красивое и с загадками природы место. До сих пор до конца не изучено.

Множество маленьких ручейков текущих с вершины по каменным россыпям объединяются под одним большим камнем среди таёжных зарослей и образуют одну реку Прорву. Природный объект река Прорва берет свое начало в поясе средневысотных гор хребта Улан - Бургасы, голец Истоминский. Высота гор от 1500-2000 м. над уровнем моря. Происхождение относиться к палеозойской эре.

« Палеозойская эра геологической истории Земли, соотноситься существованием древнейшей группы отложений горных пород.» ( С.И. Ожегов. Толковый словарь.)

Геологическое строение - верхнепротерозойские и нижнепалеозойские гранитоиды. Горы расположены Саяно-Байкальском становом нагорье. Реки, берущие начало в этих горах, относятся к водосборному бассейну озера Байкал.

Сейсмичность в горах наблюдается до 8 балов. Климат среднегорья резко-континентальный: средняя температура января от -22 до -28 градусов по Цельсию; июля от +12 до +15 градусов. В течение года выпадает среднее количество осадков от 600-800 мл., скорость ветра в среднем 2-3 м/с в январе, и 2-4м/с в июле. Атмосферное давление 1007 миллибар. Почвы можно охарактеризовать как подзолы дерново-таёжные и сухо-торфянистые кислые с глеезёмами мерзлотными и тундровыми подбурами.

III. Результаты по его реализации:

1 Посвящение в экологи ожидается развитие кругозора младших школьников. Пополнение знаний навыки работы у старших в школьном лесничестве «Лесная сказка» . Активное участие в экологической работе школы. Создание аншлагов, выпуск буклетов, презентаций и участие в экологических конкурсах. Умение обрабатывать информацию и представлять в школьной газете «Надежда».

2. Экологические субботники Пробуждение в детях стремления к чистоте. Дети становятся более собранными и экологически воспитанными. Умение поддерживать окружающую среду в порядке. Сохранять природу родного края.

3. Исследовательская работа. Предполагается, что ученики смогут находить предметы исследования, получат навыки наблюдения. Научаться писать проекты, доклады. Школьники смогут реализовать поставленные проблемы и их решить.

Самостоятельная исследовательская работа укрепляет взаимосвязь интеллектуального и эмоционального начал в школьниках. В итоге рождается важнейшее свойство личности убежденность в необходимости беречь природу, опираясь не только на знания, полученные из книг, но и на личный опыт школьника. В процессе общения с природой у него вырабатываются навыки правильного поведения, разумного, сознательного отношения к природе.

4.Организация походов. Отдых детей. Полезно для здоровья. Школьники смогут легко выходить из любых ситуаций. Это помогает взаимодействию среди учеников, что способствует лёгкому общению.

5 Экскурсионная программа. Школьники узнают новую информацию. Познают мир вокруг себя. Узнают больше свою местность, находят много нового. Это расширяет кругозор и пробуждает любовь к родному краю.

IV. Практическая значимость.

Школа на селе осталась до сих пор той единственной структурой, где сохранились лучшие традиции прошлых лет, благодаря которым мы можем эффективно работать в области образования, воспитания, и экологического образования населения. Особую важность мы придаем вопросам воспитания экологической культуры, нравственности, чувству причастности к решению экологических проблем через включение детей, их родителей и населения в различные виды природоохранной деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки в районе.
Экологическая работа может быть общественно значимой для всех жителей поселка. Эта идея, которая сможет объединить усилия всего сознательного населения для решения проблемы воспитания любви к родному краю, победить равнодушие.
Практическая деятельность учеников, их забота о природе, работа по благоустройству поможет решить проблему разобщенности детей друг с другом и с родителями, сделает наш поселок чище и красивее.

V. Рефлексия:

Мы живём среди природы, мы друзья её. Она беспрестанно с нами беседует, но тайны своей не выдаёт. Мы постоянно оказываем на неё действие, однако не имеем над ней никакой власти.

И.Гёте

Ситуации, в которых учащиеся становятся организаторами, «учителями» и пропагандистами, не только повышают их экологическую грамотность, но и формируют многие свойства их личности. Особое значение имеет физический и умственный труд, ведет к всестороннему развитию школьников.

VII Литература.

1. Захлебный А.Н. На экологической тропе опыт экологического воспитания)- М. : Знание, 1986.

2. Захлебный А.Н. Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: пособие для учителя - М.: Просвещение,1984.г

VIII. Приложение (презентация, открытые мероприятия).