Проектный модуль по географии План местности

Проектный модуль

«План местности»

1.Предмет: география

2.Раздел учебной программы: «План и карта»

3. Количество учебных часов: -7 учебных часов (из 11ч. отведенных на изучение темы «План и карта»)

4.Планируемые результаты модуля:

•Предметные:

В результате выполнения проекта ученик научится:

- ориентироваться на местности;

-определять основные и промежуточные стороны горизонта, азимут;

-измерять расстояние на плане и на местности;

- создавать простейший план местности;

- работать с компасом

•Метаредметные:

В результате выполнения проекта ученик научится:

-описывать проблемную ситуацию и понимать и принимать для решения проблему, сформулированную под руководством учителя;

-понимать и принимать для реализации цель, сформулированную с помощью учителя;

-с помощью учителя формулировать задачи, соответствующие цели проекта;

-с помощью учителя планировать деятельность в проекте и анализировать необходимые ресурсы;

-под руководством учителя описывать ожидаемый продукт в общем виде, определять критерии будущего продукта с опорой на памятку;

-реализовывать деятельность по плану под руководством учителя;

-под руководством учителя оформлять проектную документацию;

-под руководством учителя в конце действия сравнивать полученный продукт с заранее выдвинутыми критериями и оценивать его соответствие им;

-определять предметное содержание проекта при помощи учителя, не выходя за рамки предметной области;

•Личностные:

ученик развивает навыки самостоятельной работы при выполнении заданий практической работы

5.Предметное содержание модуля:

Освоение умений читать план местности при помощи условных знаков (легенды), а также освоение умений составлять план местности в соответствии с общепринятыми критериями.

Освоение маршрутного способа съемки местности. В ходе проведения съемки самостоятельно будут определяться азимуты, и измеряться расстояния.

6. Проблемная ситуация: к обучающимся обращается вожатая школы с просьбой провести игру по ориентированию в окрестностях школы для младших школьников.

7. Проблема проекта: не умеем строить план местности и поэтому не можем провести игру

8. Ожидаемый проектный продукт: план школы и окрестностей, построенный каждым учеником класса

9. Организация деятельности в рамках модуля (см. таблицу №1)

Таблица №1

Описание деятельности учителя и обучающихся по достижению образовательных результатов в проектном модулеФазы

П\Д

Этапы П\Д

№ уроков

Деятельность обучающихся

Продукт урока

(проектный)

Средства (дидактические, материальные, технические)

Д\З

1

2

3

4

5

Проектирование

Актуализация

1

- отвечают на вопросы учителя по ориентированию;

-осуществляют работу в парах на определение сторон горизонта по местным предметам ( по карточкам);

-используют презентацию для выявления не названных способов ориентирования

- осуществляют поисковое чтение с целью извлечения нужной информации (находят в тексте учебника определение и признаки плана местности)

1. Описана проблемная ситуация;

2. Сформулирована проблема проекта «не умеем строить план местности и поэтому не можем провести игру»;

3. Сформулирована цель: построить простой план местности

4. Определен ожидаемый продукт : план местности в окрестностях школы

Карточки «Стороны горизонта» (пр.1)

Упражнение «Бабочка»

(пр2)

1. Выучить

проектную лексику.

2. Оформить проектную папку.

3. Построить план комнаты или квартиры

Проблематизация

- описывают проблемную ситуацию;

- формулируют проблему проекта;

Целеполагание

- ставят цель деятельности в проекте;

Концептуализация

2

- обсуждают продукт проекта;

- осуществляют изучение плана местности в атласе с целью анализа структуры плана;

- обсуждают предложенную учителем инструкцию-памятку по написанию личного письма;

- под руководством учителя формулируют критерии к будущему продукту.

5. Описаны критерии оценивания будущего продукта.

6. Определен план деятельности в проекте:

-читать план местности

-определять азимут и расстояние на местности

-производить простую съемку местности

-соэдать продукт-начертить план местности

Упражнение «Образ ожидаемого продукта»

Упражнение «Планирование»

Заполнить таблицу «Сравнение плана местности с аэрофотоснимком»

§8, в.1,2,5,6,8,9стр.

32

Моделирование

Планирование

- осуществляют под руководством учителя планирования деятельности в проекте;

- составляют план деятельности;

Реализация. Социализация (представление)

Реализация

1 урок

- отвечают на вопросы учителя, употребляя ранее изученную проектную лексику;

- знакомятся с видами масштаба

через выполнение упражнения

- знакомятся с условными знакам плана местности

- выполняют задания по плану местности

разработаны памятки по определению масштаба, по определению высоты

Упражнение «Преобразуй масштаб»

Упражнение «Топография»

Оформить в проектной папке лист «условные знаки»

§8,9в.1-9.стр.35

Построить план местности для любимой сказки

Определить длину своего шага

2 урок

- отрабатывают умение чтения плана местности

- отрабатывают умение пользоваться компасом, определяют азимуты на ориентиры по заданному алгоритму

- осуществляют измерение расстояний по заданному алгоритму

-знакомятся с высотой абсолютной и относительной

- осуществляют чтение темы с целью поиска нужной информации;

Разработана памятка «Компас», «Азимут»

Топографический диктант

Упражнение «определи азимут»

Упражнение «Горизонтали»

Оформить в проектной папке лист «как изображают на плане местности неровности земной поверхности»

§10в.1-5стр.37

3 урок

- знакомятся с видами съемки;

- осуществляют проведение маршрутной съемки

; - отрабатывают умение пользоваться компасом, определяют азимуты на ориентиры по заданному алгоритму в ходе проведения съемки

Собраны данные: азимуты и расстояния для построения плана

Упражнение «определи азимут»

Оформить в проектной папке лист «данные для построения плана местности» §11стр.39

Создать черновой вариант плана.

4 урок

- изготавливают продукт (чистовой вариант) с учетом необходимой коррекции;

- осуществляют подготовку к защите проектного продукта;

Изготовлен чистовой вариант письма, подготовлен текст защиты

Упражнение «Оценка полученного продукта»Упражнение « Памятка для защиты проектного продукта»

Оценить свою рпаботу по выработанным критериям

Социализация

1 урок

- осуществляют защиту проектного продукта;

Проведена защита;

Упражнение «Моё продвижение»

-

Оценка Рефлексия.

Оценка

Рефлексия

- осуществляют анализ выполнения проекта;

- рефлексируют свою деятельность в проекте;

Осознание метапредметного опыта проектной деятельности

10. Приложения (тексты дидактических информационных, раздаточных материалов, элементов конструктора

Приложение 1

Карточка «Ориентирование по различным признакам»

Приложение 2

В качестве релаксации предлагает построить фигуру Учитель диктует согласно направлениям ( 2 клетки на восток, 2 - на юго-восток, 2 - на северо-восток, 2-на восток, 3-на юг, 3-назапад, 2-на юго-восток. 1-на юг, 2-на запад, 1-на северо-запад, 1-на юго-запад, 2-на запад, 1-на север, 2-на северо-восток, 3-на запад, 3-на север

</<br>