Тема урока: особенности проявления зональности на материке. Дата:

Природные зоны Северной Америки

Цель урока: Изучить закономерности распределения природных зон на территории Северной Америки. Дать характеристику природных зон; Развивать умение работать с контурными картами, атласами и учебниками; Способствовать формированию интереса к предмету.

Оборудование: контурные карты, атласы, раздаточный материал,

презентация по теме «Природные зоны Северной Америки».

Ход урока

1. Организационный этап Объявление темы и цели урока (слайды 1, 3)

2. Проверка домашнего задания

Подписать на контурной карте реки и озера Северной Америки: (слайд 2)

Вариант 1 Вариант 2

1.Миссисипи; 1.Миссури;
2.Колорадо; 2.Колумбия;
3.Маккензи; 3.Река святого Лаврентия;
4.Озеро Верхнее; 4.Озеро Мичиган;
5.Озеро Эри; 5.Большое Соленое озеро;
6.Большое Медвежье озеро; 6.Озеро Виннипег;
7.Ниагарский водопад; 7.Ниагарский водопад;
8.Озеро Атабаска. 8. Озеро Онтарио.

3. Изучение новой темы Урок начинается с ознакомления учащихся с рекордами органического мира Северной Америки (слайд 4):

• Животное непьющее воду (Американский тушканчик);

• Самое высокое дерево (Гигантская секвойя - высота 150-160 м.):

• Крупное травоядное животное с длинной шерстью, сохранившееся в Гренландии с доледникового периода (Овцебык);

• Самый большой кактус, который достигает высоты 24 м. (Сагуаро);

• Самая быстрая бегунья на большие расстояния (Вилорогая антилопа);

• Самая тяжелая ядовитая змея, которая достигает веса 15 кг. (Гремучая змея);

• Млекопитающее образующее самые большие колонии, насчитывающие до 400 млн. особей (Чернохвостые луговые собачки).

Природные зоны Северной Америки Изучение природных зон начинается работой с атласом.
Задание учащимся:
1. В каких природных зонах расположена Северная Америка?

2. Назовите их, пользуясь картами атласа.

3. Какие природные зоны протягиваются с запада на восток? С севера на юг?

Затем учащиеся чертят таблицу, которая заполняется по ходу изучения природных зон. К концу урока она имеет вид:

Природная зона

Климатический пояс

Растительный мир

Животный мир

1. Арктические пустыни (слайд 6)

Арктический

Мхи, лишайники

Моржи, тюлени, белый медведь, рыба.

2. Тундра и лесотундра (слайд 7)

Субарктический

Мхи, лишайники, карликовые береза и ива, ягодные кустарнички

Овцебык, песец, олень карибу, волк, полярные сова и куропатка.

3.Тайга (слайд 8)

Субарктический и умеренный

Черная и белая ель, сосны, бальзамическая пихта, американская лиственница

Черный медведь, канадская рысь, куница, скунс, лось, олень вапити, бизон

4.Смешанные леса и широколиственные леса (слайд 9)

Умеренный

Дуб, бук, ясень, береза, осина, ель, пихта, клен, липа, магнолии, орех, каштаны, секвойя

Лиса, росомаха, красная белка

5. Степи и лесостепи (слайд 10)

Умеренный и субтропический

Бородач, типчак, ковыль, бизонова трава

Бизон, койот, корсак, опоссумы, луговые собачки

6.Пустыни и полупустыни (слайд 11)

Субтропический и тропический

Черная полынь, лебеда, кактусы

Змеи, ящерицы, вараны, черепахи, насекомые

Природа Северной Америки очень сильно изменена человеком. Распаханы степи и лесостепи, вырубаются леса, огромные территории заняты городами, дорогами. Частые лесные пожары приводят к уничтожению растений и животных. Все это приводит к тому, что многие растения и животные находятся на грани исчезновения. Для их охраны создаются заповедники и национальные парки, а многие занесены в Международную Красную книгу (слайд 12).

4. Закрепление

Работа в группах:

Класс делится на группы по количеству природных зон. Каждой группе выдается набор карточек с названиями растений и животных, относящихся к двум природным зонам. Задача учащихся - распределить их по этим природным зонам.

Список представителей органического мира: мхи, лишайники, осока, карликовая береза, карликовая ива, ягодные кустарнички, черная ель, бальзамическая пихта, американская лиственница, сосны, дуб, бук, листопадные магнолии, липа, береза, ясень, орех, секвойя, бородач, типчак, бизонова трава, черная полынь, лебеда, кактусы овцебык, песец, волк, олени карибу, моржи, тюлени, скунс, медведь, лось, олень вапити, лесной бизон, койот, степной бизон, корсак, луговая собачка, росомаха, белка, рысь, белый медведь, черный медведь, змеи, черепахи, ящерицы.

5. Проверочная работа по целям урока (слайд 13)

Из трех объектов выберете один «лишний»:
1) Олень карибу, белый медведь, песец;
2) Сосна, лиственница, карликовая береза;
3) Антарктическая пустыня, прерия, пустыня;
4) Дуб, клен, ель;
5) Росомаха, луговая собачка, белка;
6) Черная полынь, койот, бизонова трава;
7) Мхи, кактусы, лишайники;
8) Экваториальный лес, смешанный лес, тайга;

Правильные ответы: Нормы оценок: (слайд 14)
1) Белый медведь;
2) Карликовая береза; Нет ошибок - оценка «5»;
3) Антарктическая пустыня; Одна-две ошибки - оценка «4»
4) Ель; Три ошибки - оценка «3»
5) Луговая собачка;
6) Черная полынь;
7) Кактусы;
8) Экваториальный лес.
6. Домашнее задание (слайд 15)

1) § 55 в учебнике; таблица в тетради;
2) По желанию - составить кроссворд по теме «Природные зоны
Северной Америки»;
3) По желанию - подготовить презентацию по теме «Население
Северной Америки».