Практическая работа № 1.

Тема работы: Определение последовательности изменения взаиморасположения материков и океанов на поверхности Земли.

Цели работы:

1. Закрепить знания основных положений теории литосферных плит.

2. Научиться читать карту «Строение земной коры» и прогнозировать по карте изменения очертаний материков и океанов в отдалённом будущем.

Задание: Определите по карте направлений передвижения литосферных плит и предложение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории литосферных плит)

Последовательность выполнения работы

1. Найдите на карте «Строение земной коры» в атласе крупнейшие литосферные плиты.

2. Обозначьте на контурной карте крупнейшие литосферные плиты, укажите направление и скорость их движения.

3. Учение о литосферных плитах даёт возможность заглянуть в будущее Земли. На основе теории литосферных плит представьте модель поверхности Земли в будущем: предположите, как будут размещаться материки и океаны через миллионы лет.

4. Краткий ответ по третьему вопросу запишите в тетрадь, можно составить рисунок.

Практическая работа №2

Тема работы: Сравнение природных комплексов океанов.

Цели работы: - формировать умение сравнивать природные комплексы океанов;

- учить сравнивать, делать выводы о сходстве и различии природы океанов.

Ход работы:

1. Используя карты атласа, текст учебника (с.99-106), справочную и дополнительную литературу, заполните таблицу:

Тихий океан

Атлантический океан

Индийский

Северный Ледовитый

1. Площадь (с.81)

2. Ср. глубина (с.81)

3. Наибольшая глубина (с.81)

4. Географическое положение (к материкам, к экватору, 0° меридиану);

5.Береговая линия

6. Морей

7.Земная кора

8. В каких климатических поясах лежит.

9. Какие течения образуются в океане.

10.Органический мир

11. Чем занимается человек в океане? Главные районы, используемые человеком;

12. Самый…

2. Определить черты сходства и различия основных компонентов природы океанов, сделать выводы.

Практическая работа № 3

Тема работы: Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира

Цели работы: развивать умения чтения карты на основе карты: «Плотность населения», обучать приёмам работы со статистическими данными и сопоставления карт

Ход работы:

Задание:1. Определить плотность населения по материкам и в мире в целом, заполнить таблицу.

2. Сравнить регионы мира по численности и по плотности.

3. Сделать выводы

Регионы

Численность

Площадь

Плотность

1. Африка

2. Австралия

3. Евразия

4. Северная Америка

5. Южная Америка

Весь мир

Практическая работа № 4

Тема работы: Определение географически координат крайних точек. Обозначение на контурной карте названий изучаемых географических объектов.

Цели работы: - выявление особенностей географического положения материка;

- развитие умений комплексного использования физической и контурной карт.

Ход работы:

1. Определить название и положение крайних точек материка.

2.Определить географические координаты крайних точек.

3. Определить протяжённость с севера на юг по 20 в.д. и с запада на восток по 10 с. ш.

4. Нанести на контурную карту крайние точки материка, подписать их названия, указать географические координаты.

5. Нанести изучаемые объекты на контурную карту

Практическая работа №5.

Тема работы: Определение по карте и нанесение на контурную карту географических объектов, характеризующих физико-географического положения материка.

Цель работы: - выявление особенностей физико-географического положения материка Ю.Америки и их отражение на контурной карте;

-формировать умение сравнивать делать выводы;

Средства обучения: географический атлас (7 класс); контурная карта (7 класс); план изучения ГП материка стр.249 учебника

Последовательность выполнения работы:

1. Подпишите на контурную карту крайние точки Ю.Америки, определите их географические координаты. (стр. )

2. Определите протяжённость материка в градусах и километрах по 70 з. д.; по экватору.

3. Подпишите океаны и моря, омывающие материк.

4. 4.Сравните особенности географического положения материков Африка и Ю.Америка, сделайте вывод, отметив черты сходства и различия в географическом положении этих материков, заполнить таблицу.

Факторы, определяющие физико-географическое положение материка

Ю.Америка

Африка

Вывод о сходстве и различии в географическом положении.

Практическая работа № 6.

Тема работы: Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Южной Америки

Цель работы: развивать знания о взаимосвязи компонентов природного комплекса; продолжить формирование умений комплексного использования различных карт атласа.

Ход работы:

Задание 1: С помощью стрелок покажите взаимосвязь компонентов природных комплексов влажных экваториальных лесов и саванн. Приведите примеры природных компонентов, составляющих комплекс влажных экваториальных лесов и саванн.

Задание 2: Сделать вывод о взаимосвязях компонентов в комплексе и об их зависимостиот географического положения.

Взаимосвязь природных компонентов во влажных экваториальных лесах.

Практическая работа № 7

Тема работы: Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

Цель работы: формировать умение доказывать разнообразие климата внутри одного климатического пояса, выявлять причины, обуславливающие это разнообразие.

Задание: Сравните климатические области, сформировавшиеся в пределах субтропического пояса, выделите черты сходства и различия в климате областей, объясните причины.

Заполнить таблицу с помощью карты:

Территория широта

Средняя t° января

Средняя t° июля

Годовое количество осадков

Режим осадков

Воздушные массы

Тип климата

П-ов Калифорния 30° с. ш.

П-ов Флорида

Практическая работа № 8.

Тема работы: Составление по картам и другим источникам знаний особенностей природы, населения и хозяйственной деятельности страны.

Цели работы: формировать умения составлять характеристику природы, населения и его хозяйственной деятельности страны; учить использовать карты атласа и другие источники географической информации для решения поставленных задач.

Последовательность выполнения работы

Используя приём наложения карт (карты атласа подобрать самостоятельно), составить краткое письменное описание страны по предложенному плану.

План описания страны

I. Название и её столица

II. ФГП страны

1. В какой части материка расположена страна или занимает островное положение?

2. С какими странами граничит?

3. Положение страны по отношению к морям и океанам (имеет выход к морям или океанам? Если да, то, к каким?)

III. Природные условия

1. Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые.

2. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры января и июля, годовое количество осадков)

3. Крупные реки и озёра

4. Почвы

5. Природные зоны и их основные особенности.

IV. Население и хозяйственная жизнь

1. Численность населения и размещение по территории страны, примерная плотность населения.

2. Состав населения (основные народы)

3. Особенности быта населения (жилища, традиции)

4. Хозяйственная жизнь населения (добыча полезных ископаемых, какие отрасли промышленности, транспорта в стране, крупные города, какие с/х культуры выращиваются, какие породы животных разводятся)

5. Влияние хозяйственной деятельности населения на окружающую природную среду. Меры по рациональному использованию и охране природы.

Практическая работа № 9

Тема работы: Составление характеристики одной из рек материка Южная Америка по плану.

Цели работы:

1. Описать крупные речные системы Южной Америки, показать зависимость их от рельефа и климата. Оценить возможности и трудности хозяйственного освоения этих рек.

2. Проверить и оценить своё умение пользоваться картой как важнейшим источником знаний для решения поставленных задач.

Последовательность выполнения работы

1. Составьте описание крупных речных систем Южной Америки по предложенному плану.

План

Южная Америка

(указать речную систему

1. В какой части материка располагается речная система?

2. Исток, направление течения, устье, длина главной реки

3. Бассейну какого океана принадлежит речная система?

4. Главные притоки

5. Зависимость от рельефа (характер течения, пороги и водопады, работа реки)

6. Зависимость от климата (источники питания, многоводность, колебания уровня воды в реке)

7. Возможности хозяйственного освоения бассейнов рек

8. Трудности хозяйственного освоения бассейнов рек

Практическая работа № 10.

Тема работы: Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа Евразии.

Цель работы: формирование умения сопоставлять карту строения земной коры с физической картой.

Задание 1. Обозначить на к/к горы и равнины Евразии.

Задание 2. Установить зависимость между строением земной коры и распространением форм рельефа Евразии.

Строение земной коры

Основные формы рельефа

Древние платформы

Восточно-Европейская

Сибирская

Индийская

Китайско-Корейская

Складчатые области

Области древней складчатости

Области новой складчатости

Вывод о зависимости между строением земной коры и рельефом.

Практическая работа № 11

Тема работы: Определение типов климата по климатическим диаграммам.

Цели работы: - проверить и оценить умение анализировать климатограммы и делать вывод о типе климата.

Последовательность выполнения работы

1. Определите типы климата Евразии по климатограммам (учебник, рис. 95, с. 212).

2. В результате сопоставления данных климатограмм с климатической картой Евразии, картой «Климатические пояса и области мира» определите тип климата.

3. Оцените климатические условия для жизни людей и хозяйственной деятельности для каждого из пунктов.

4. Результаты работы оформите в виде таблицы

№ климато-

граммы

Мах

T⁰

(месяц)

Min

T⁰

(месяц)

Амплитуда

T⁰

Коли-

чество

Режим

выпаде-

ния

осадков

Тип

климата

1.

2.

3.

Практическая работа № 12

Тема урока: Сравнение природных зон, расположенных по 40 параллели в Евразии и Северной Америки.

Цели работы: - сравнить природные зоны в Евразии и Северной Америке по 40-й параллели. Выявить черты сходства и различия в чередовании зон, степени их антропогенного изменения

- проверить и оценить умение выявлять причины, обусловившие чередование природных зон и различие в их расположении на материках Евразия и Северная Америка

Последовательность выполнения работы:

1. Пользуясь картами природных зон Евразии и Северной Америки, выпишите в тетрадь все природные зоны этих материков с запада на восток по 40-й параллели.

Евразия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Северная Америка: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подчеркните природные зоны, имеющиеся только на одном из материков.

3. Сделайте вывод о причинах отсутствия той или иной природной зоны.

Практическая работа №13

Тема работы: Выявление связей между компонентами природных комплексов.

Цели работы:

1. Конкретизировать знания о воздействии света, тепла и влаги, хозяйственной деятельности человека на компоненты природного комплекса.

2. Проверить и оценить умения показывать взаимосвязь между природными компонентами конкретного природного комплекса.

Последовательность выполнения работы

1. Опишите и сравните природные комплексы, находящиеся в различных условиях по отношению к получению света, тепла, влаги. Данные, полученные в процессе изучения компонентов комплекса, обобщите в виде таблицы

Практическая работа № 14

Тема работы: Составление простейшего плана местности.

Цели работы:

1. Составить простейший план местности, на котором изучаются ПК

2. Развивать умение самостоятельно составлять план местности и ориентироваться на нём при движении

Последовательность выполнения работы

Составьте простейший план той местности, на которой во время предыдущей экскурсии изучались ПК.

Во время движения от одной остановки к следующей измеряйте расстояние шагами или по времени в пути. С помощью линейного масштаба и циркуля откладывайте его на планшете. Отмечайте место новой остановки проколом с кружком. Так, переходя из одной токи местности к другой, изображайте на планшете места остановок и расположенные около них предметы.

Затем заканчивают оформление плана: подписывают названия, объектов на самом плане, его заголовок и масштаб, рисуют рамку, подписывают фамилии съёмщиков и тех, кто выполнял план, ставят дату и место выполнения съёмки.