- Учителю
- Тақырыбы: Табиғат зоналары 7 сынып
Тақырыбы: Табиғат зоналары 7 сынып
| Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні | Манашева Бахыткүл Сериковна |
7-сынып
| Ақмола облысы Көкшетау қаласы. №16орта мектебі | ||
| Апта |
| Сабақ. №37-38 қысқа мерзімді жоспар | |||
| Сабақтың атауы | Тақырыбы: Табиғат зоналары | ||||
| Сілтеме | http://sabaq.kz интернет желісі презентация Слайдтар. Сабақ жоспары | ||||
| Жалпы мақсаты
| Оңтүстік Американың табиғат кешендеріне сипаттама бере отырып,ылғалды экваторлық ормандар,саванналар және сирек ормандар зонасына жеке-жеке тоқталу. Оқушыларды ұжымдылыққа, өз бетімен жұмыс жасай білуге үйрету және тәрбиелеу. | ||||
| Міндеттер:
| 1. Оқушылардың қызығушылығын, дамытушылығын ояту,ой түйін жасауға бағыттау,ізденімпаздыққа тәрбиелеу. 2. Жаңа тақырыпқа оқушылардың білетін білімі арқылы кіру (топтастыру) 3. Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау 4. Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау | ||||
| Ресурстар | Дүние жүзі физикалық картасы,атлас,пламастер,постер ,стикер,кескін карта | ||||
| Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері | Оқушыларға Оңтүстік Американың табиғат зоналары туралы оқулық,қосымша материалдар,географиялық карталар арқылы білім беру. Оқушыларды картамен жұмыс істеуге дағдыландыру. Оқушылардың көзқарастарын дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру, танымдық қызығушылығын дамыту, географиялық ойлауын қалыптастыру. | ||||
| Сабақта туындаған негізгі идеялар | 1.Оқушының өмірдегі біліміне, білетініне, сүйену 2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру. 3. Оқушы нені білу қажет?Алған білімі оның дамуына қандай пайда береді? өмірде қолдана ала ма? | ||||
| Күтілетін нәтиже | 1. Оңтүстік Американың табиғат зоналары туралы білім қоры молаяды. 2. Ылғалды экваторлық ормандар дүние жүзінде ең үлкен алқапты алып жатқанын біледі. 3. Табиғат зоналарына сипаттама жасай алады. | ||||
| Тапсырмалар
| Мәтін бөліктерін таратып,абзацтарға бөліп оқыту. Карта,кескін картамен жұмыс істеу.Табиғат зоналарын түсіру.Семантикалық карта. | ||||
| Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл: | Топтық жұмыс СТО Диалог АКТ ББС кестесі: | ||||
| Ұйымдастыру кезеңі | -Сәлемдесу,сергіту сәті, Оқушыларды 1,2,3,4 санымен 4-топқа бөлу. Психологиялық ахуал Критерийлер: Бағалау парағы,постер таратылады. 2 мин | ||||
Сабақтың соңы 45мин
Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.
Тақырыбы: Табиғат зоналары
Үй жұмысы
1.Оң.Американың ірі өзендерін атаңдар?
2.Амазонка өзені қайдан басталады ?
3.Қанша саласы бар?
4.Төменгі су ағыны жылдамдығы қанша?
5.Амазонканың ені қанша?
6.Өзен суының қандай екі атауы бар?
7.Амазонканың тіршілігі қандай?
8.Парана өзенінде қандай ең ірі сарқырама бар?
9.Ориноко бастауын қайдан алады?
10.Д.ж. ең биік сарқырама?
11. О.Америкада қандай көлдер бар?
12.Амазонканың ұзындығы? 6400км
13.Парананың ұзындығы 4380
14.Ориноконың ұзындығы 2730
15.Сан-Францисконың ұзындығы 2800
16. Магдалена өзені материктің қай бөлігінде?
Картамен жұмыс: көлдер,өзендер таулар,жазық т.б. (әр топтан бір баладан)
Оқушының ісәрекеті
Оқушылардың әкелген мәліметтерін ортада талқылайды.4мин
Әр топтан бір оқушы қорғайды 6мин
-
Амазонка, Парана, Ориноко, Сан-Франциску,Магдалена
-
Анд тауынан(Мараньон өзені)
-
500 астам
-
1 сек.220000 м3
-
Ортасында 5км,төменгі ағыста 80 км
-
Ақ өзендер(сазды жыныстар көп)қара өзендер(өсім.шірін көп)
-
Тіршілікке бай,ақ гүлді виктория-регия жапырағының ұзындығы 2м,тұщы судағы ең ірі балық ұзындығы 4м,салмағы 200кг арапаима,,жыртқыш ұсақ пианья балығы,электрлі су жыланы,тұщы су дельфині-иния,кайман қалтырауыны тіршілік етеді.
-
Игуасу биіктігі 72м,300 тармаққа бөлінеді.
-
Гвиана таулы үстіртінен басталады.
-
Анхель 1054м
-
Титикака,Поопо,Маракайбо
-
6400км
-
4380км
-
2730км
-
2800км
-
Солтүстігінде
5 мин
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ой шақыру әдісі
Тақырыпты ашу
Табиғат көрінісі,аудио немесе видео көрсету
1. Жеке ойлайды 1мин
2.Сыныпта қорғау, өз ойларын жеке қорытады.4мин
Мағынаны тану 23 мин
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Топтастыру әдісі. Кластер құру (өз-өздерін оқыту)
1.Оқулықта берілген мәтінге қосымша ақпарат тарату және мәтін түріндегі тапсырмаларды топқа беру
2.Тақырыпқа сай келетін ойларын постерға түсіруіне тапсырма беру.
3.ылғалды экваторлық орман,саванналар мен сирек ормандар,тропиктік шөлдер.
4.Картамен жұмыс (табиғат зоналарын кескін картаға түсіру)
5. Сергіту сәті
1.Оқиды, ойлайды, өз ойларын ортаға салып қорытады.5мин
2. Оқушылардың берілген мәтіндегі нақты керекті мәліметтер дәптерге түртіп алу 5мин
3. география дәптеріне жазған тапсырмаларын ортада қорғайды. 15мин
Схема арқылы оқушылар табиғат зоналары,Гилея,льянос және кампос,пампа, шөлейт, шөл
Қорыту Күтілетін нәтиже 2 мин
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
«Ойлан тап»
Гилея, пампа,льянос,кампос,гаруаны,ломас, гуано,
Ойларын дәлелдейді, қорытады
-ылғалды экв-қ орман, -субтроп.дала зон, -Ориноко саваннасы, -Бразилия сав.сельвас-қалың орман, -тұман, -тамыржемісті, түйнек өсімдіктердің ерекше тобы,-аса бағалы азот тыңайтқышы(құс саңғырығы)
Бағалау 2 мин
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың жауаптары тыңдалады
Оқушыларға тапсырма береді.
Оқушыларды бақылайды
Алдарына берілген бағалау дәптеріне,өзара бірін -бірін бағалайды.
Үйге тапсырма 1 мин
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Өзін-өзі бағалау
VІ. Үйге тапсырма: §41-42 карта мен жұмыс ,кескін картадағы жұмысты аяқтау
Күнделікке жазады. Рефлексия
Сабақтың соңы 45мин
-
Білемін
Жаңадан не білдім?
Жаңадан не білгім келеді?
Семантикалық карта
нысана
Құс
өзен
өсімдік
жануар
жазық
бұғаз
тау
1
Кондор
2
Хина
3
Капибара
4
Кебрачо
5
Аканкагуа
6
Ла-Плата
7
Магеллан
8
Колибри
9
Пума
10
Раймонд
11
Амазонка
12
Сан-Франсиско