Учебно-тематическое планирование. Практикум по географии с использованием краеведческого материала (6 класс)

Тема, название практической работы

Количество часов

Элементы обязательного минимума образования

Требования к знаниям и умениям

Рекомендации

Дата проведения

Введение (3 часа)

1

Введение. Источники географической информации. Методы изучения Земли.

1

Источники географической информации. Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем

Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей области

Использовать аэрофотоснимки территории своего края, статистические данные по краю, поиск информации окраевом центрес помощью компьютерных систем

2

Развитие географических знаний человека о Земле

1

Развитие географических знаний человека о Земле. Роль древних документов в расширении знаний о Земле

Знать результаты географических путешествий.

Уметь показывать на физической карте России путь «из варяг в греки»

Использовать межпредметные связи с историей своего края, литературными описаниями путешествий и т. п.

4

План местности. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу

1

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте.

План местности. Географическая карта. Масштаб. Градусная сеть.

Географические координаты.

Измерение направлений и расстояний на плане и

Уметь определять направления и стороны горизонта на местности, по компасу, звездам, Солнцу и местным признакам

Необходимо опираться на субъектный опыт ученика, знания из курса природоведения (5 класс)

5

Определение расстояний на местности и плане в масштабе.

Масштаб карты своего края.

1

карте.

Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности.

Составление плана местности

Уметь определять на местности, на плане местности расстояния. Применять инструменты для определения количественных характеристик; приборы для определения азимута на местности.

Использовать разные способы измерения расстояний с помощью: шагов, землемера, рулетки и т. д.

6

Движение по азимуту на местности, осуществление его привязки к местным объектам

1

Использовать способы движения по азимуту: при полярной съемке, при маршрутной съемке

7

Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями

1

Уметь определять относительную высоту отдельных точек на местности или отдельных объектов.

Представлять результаты измерений

Использовать заранее приготовленный инструмент - нивелир

Земная кора и литосфера (4 часа)

14

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.) слагающих земную кору своей местности, причины их своеобразия

1

Литосфера: строение земной коры, рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Геология

Уметь описывать существенные признаки географических объектов

Рекомендации:

сравнить осадочные и магматические породы по внешним признакам

15

Описание по карте географического положения и рельефа своего края, определение максимальных высот, обозначение их на контурной карте

1

Уметь ориентироваться по физической карте России и области, определять географическое положение равнин, их высоту, наносить их на контурную карту

Для учащихся с высоким уровнем развития познавательных способностей возможно описание форм рельефа под воздействием древнего оледенения и древних морей

16

Составление и объяснение схемы «Различие равнин по высоте»

1

Уметь схематично представлять результаты измерений на карте

17

Влияние хозяйственной деятельности человека на рельефе своего края, меры по сохранению и восстановлению отдельных форм рельефа

1

Использовать знания и умения для проведения наблюдений за процессами и явлениями, их изменениями в результате антропогенных воздействий

Помочь выделить существенные признаки рационального (положительного) и нерационального (отрицательного) воздействия человека на объектах местности

Гидросфера (4часа)

18

Определение по физической карте России (своего края) расстояний от краевого центра до ближайшего моря с помощью масштаба. Описание ближайшего водоема

1

Гидросфера: океан, море, озеро, река,

мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли

Уметь определять расстояния на плане и на карте, описывать существенные признаки водного объекта из разных источников информации

Использовать данные о водоемах по атласу своегокрая, «Общая характеристика водоема»

23

Обработка собранных материалов: построение графика годового хода температуры, высоты солнца и продолжительности дня

1

Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление Направление и сила ветра. Роза ветров.

Облачность, ее влияние на погоду.

Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности.

Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности

Представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости

Для построения графиков использовать данные информационного материала по всей теме «Атмосфера» из учебно- методического комплекта по географии своего края

24

Обработка собранных материалов: составление сравнительного графика хода температуры и изменений атмосферного давления

1

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: статистических, геоинформационных

25

26

27

Обработка собранных материалов: составление розы ветров и диаграммы среднемесячного количества осадков.

Обработка данных и составление диаграммы облачности.

Обработка данных и выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения.

1

Определить атмосферное давление в местах с минимальными и максимальными высотамисвоего края; на 1 и 16 этажах многоэтажного дома; объяснить причины различий.

Проследить изменение температуры воздуха (если предположить, что область расположена в горах)

28

Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности