Групповые занятия Подготовка к ОГЭ по географии.

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Погарская средняя общеобразовательная школа №2

п.г.т. Погар, Брянской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель руководителя по УР Руководитель МБОУ

МБОУ Погарская СОШ №2 Погарская СОШ №2

______ /Картавенко Л.Ф. _________/Пантелеева В.М. _______/Прокопцев В.А.

Протокол №___от Приказ №

«____» ______ 2015г. «____» ________ 2015г. «____» _______ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуальных, групповых занятий

«ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО ГЕОГРАФИИ»

Классы: 9А, Б

Учитель: Картавенко Л.Ф.

Количество часов - 8 ч (0,5 час в неделю, 2-е полугодие)

2015-16 учебный год

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

Курс «Подготовка к ОГЭ по географии» 9 класс

Статус документа

Данная программа составлена на основе:

- Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по географии;

- Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по географии обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования,

подготовленных Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

Цель данного курса - повышение уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии (знакомство школьников с особенностями данной формы аттестации, систематизация знаний).

Программа рассчитана на 8 часов, выстроена в логике постепенного повторения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора и состоит из шести разделов (см. раздел «Содержение курса»). Каждый раздел имеет следующее содержание: 1. Теория по темам в соответствии с содержанием кодификатора. 2. Тренировочные тематические КИМы (с анализом наиболее трудных заданий). Также предусмотрено выполнение и разбор заданий типовых экзаменационных вариантов.

Курс реализует компетентный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися и составляет основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения специальных учебных пособий, электронных и Интернет-ресурсов (см. раздел «Учебно-методическое обеспечение»). В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии.

Основные задачи курса:

- знакомство школьников с особенностями данной формы аттестации, отработка навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов;

- ознакомление с заданиями типовых экзаменационных вариантов и требованиями к их выполнению (критерии оценивания заданий типа В и С); - систематизация знаний учащихся по географии и выявление разделов, которые вызывают затруднения и требуют дополнительного внимания;

- мониторинг индивидуальных достижений учащихся (результативность выполнения тестов: стабильность, прогресс);

- создание благоприятной психологической среды (планирование индивидуальной подготовки, поведение во время экзамена).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ВВЕДЕНИЕ (0,5 ч)

Особенности процедуры проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов (КИМ).

ОСВОЕНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА (7,5 ч)

1. Источники географической информации (0,5ч)

План местности, географическая карта, их основные параметры и элементы.

Отработка основных умений: измерения по картам расстояний, направлений; определение географических координат; анализ плана местности и профиля местности по плану.

2. Природа Земли и человек (2ч)

Земля как планета. Форма, размеры и движения Земли.

Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка

Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли

Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов

Географическая оболочкаЗемли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы.

3. Материки, океаны, народы и страны (2ч) Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы.

4. Природопользование и геоэкология (0.5ч) Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. Основные типы природопользования. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере.

5. География России (2,5ч)

Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса. Административно-территориальноеустройство России.

Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей. России Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв.

Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность.

Население России. Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения. Направления и типы миграции. Народы и основные религии России. Городское и сельское население. Крупнейшие города.

Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорта.

Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.

Россия в современном мире.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, освоение которых проверяется на государственной (итоговой) аттестации выпускников IXклассов по географии (перечень составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования)

Знать / понимать:

- основные географические понятия и термины;

- различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека;

- географическую зональность и поясность;

- географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- специфику географического положения и административно-территориальногоустройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений

Уметь:

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

- выделять (узнавать), описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

- приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формированиякультурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейшихрегионов и стран мира;

- находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения поясного времени;

- чтения карт различного содержания;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Введение.

Тема 1. Источники географической информации.

Глобус, географическая карта и план местности.

Градусная сетка. Географические координаты.

0,5

0,5

2

Тема 2. Природа Земли.

Земля как планета. Форма, размеры, движения Земли.

Литосфера и геологическая история Земли. Земная поверхность. Минеральные ресурсы.

1

3

Гидросфера, ее состав и строение. Водные ресурсы Земли.

Атмосфера. Распределение тепла и влаги. Климат. Погода.

Биосфера. Почвы. Географическая оболочка. ПТК.

1

4

Тема 3. Материки. Океаны. Народы и страны.

Основные черты природы материков и океанов.

1

5

Население Земли. Страны мира.

1

6 (0,5)

Тема 4. Природопользование и геоэкология.

Основные виды природопользования. Влияние хозяйственной деятельности на природу. Стихийные явления природы.

0,5

7(0,5)

Тема 5. География России.

Географическое положение России. АТУ РФ.

Особенности природы России.

1

7

Население России.

0,5

8.

Отрасли хозяйства и межотраслевые комплексы.

Инфраструктурный комплекс.

Природно-хозяйственное районирование России.

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. БИБЛИОТЕКА методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы.

2.КОЛЛЕКЦИЯ МЕДИАРЕСУРСОВ Электронные приложения к учебникам, электронные энциклопедии, обучающие программы, DVD -диски.

3.НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ Географические карты, таблицы, схемы , слайд-альбомы.

4.ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРАЛЫ Тесты, задания для проведения самостоятельных, практических и контрольных работ</</font>, раздаточный материал.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПОСОБИЯ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Учебники географии 6-9 классы.

2. Атласы по географии 6-9 классы.

3. География: учебно-справочное пособие / Барабанов В. В., Дюкова С. Е., Чичерина О. В.- М.:АСТ:Астрель, 2007

4. География России в схемах и таблицах 8-9 классы / Курашаева Е. М.- М.: ЭКЗАМЕН, 2009

5. ГИА-2013.ФИПИ. Экзамен в новой форме: география, 9 кл.: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме. / Амбарцумова Э. М., Дюкова С. Е.- М.:Астрель, 2013

6. ГИА 2013. ФИПИ. География. Тематические и типовые экзаменационные варианты.25 вариантов./Абарцумова Э. М. - М.: Национальное образование, 2012

7. Диагностические работы в формате ГИА 9 2013. География. МИОО (ФГОС)./Барабанов В. В., Амбарцумова Э. М. - М.: МЦНМО, 2013

8. ГИА 2013. География. / Барабанов В. В. - М.: Интеллект-Центр, 2013

9. География. 9 кл. Подготовка к ГИА-2013. / Эртель А. Б. - РнД.: Легион, 2012

10. География. 9-11 кл. ЕГЭ и ГИА-9. Тематические тесты. / Эртель А. Б. - РнД.: Легион, 2011

11. ГИА 2013. География.Сборник заданий.9 класс. / Соловьева Ю. А.,Вагнер Б. Б. - М.:Эксмо,2012

12. ГИА 2013. География.Тренировочные задания.9 класс. / Соловьева Ю. А., - М.:Эксмо,2012

13. Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) www. *****.

14. ЕГЭ и ГИА. Информационный образовательный портал. Подготовка к экзаменам.www.egeigia.ru

15. Московский институт открытого образования (МИОО). www.

6