Конспект урока Горы суши

Урок географии 6 класс Дата _______________________

Тема урока: «Основные формы рельефа суши. Горы суши».

Цели:

• Продолжить знакомство с рельефом, сформировать представления об основных формах рельефа (горы) и их классификации по высоте;

• Научить выделять, описывать и объяснять существенные признаки гор. Научить находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения гор, и анализировать ее.

• Развивать практические навыки работы с картой, умение использовать полученные знания для чтения физических карт, умение работать в паре, умения самоконтроля.

• воспитание чувства прекрасного через созерцание картин гор.

Ожидаемые результаты:

• Предметные: формирование представлений об основных формах рельефа и их классификации по высоте, возрасту

• Коммуникативные: формирование умений работать в парах

• Регулятивные: умение нести ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности

• Личностные: мобильность, толерантность, самостоятельность

• Познавательные: умение проводить рефлексию своей деятельности

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: мультимедийный проектор, увеличенная контурная карта полушарий, физическая карта полушарий, учебники, контурные карты и атласы география 6 класс, технологические карты ученика, презентация, видеоролик.

Ход урока:

1. Организационный этап (приветствие учащихся, создание благоприятной психологической ситуации, ориентирование на успешную плодотворную деятельность).

2. Постановка цели занятия перед учащимися:

СЛАЙД 1.

Учитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Что вы видите? Да, верно, горы и равнины. А горы и равнины каким одним словом можно назвать? (рельеф). С понятием «рельеф» вы уже знакомы

- А что бы вы хотели узнать на этом уроке? Чему научиться?

Формулируем тему урока и цели урока, исходя из ответов учащихся. СЛАЙД 2.

Записать в тетради число и тему урока "Главные формы рельефа суши. Горы".

Сегодня мы начнём изучение темы, а на следующем уроке продолжим познание рельефа и познакомимся с равнинами.

3. Актуализация полученных знаний, мотивация на изучение нового материала

Для того, чтобы приступить к изучению гор, нам необходимо вспомнить материал предыдущих уроков.

- Что такое "рельеф"? СЛАЙД 3.

- Перечислите известные вам формы рельефа.

- Рельеф земной коры создан под действием процессов: каких? (внешних и внутренних).

</ - Вспомните, что относится к внутренним и внешним силам и к чему они приводят? (Внутренние силы - это вертикальные и горизонтальные движение земной коры и вулканизм, они приводят к образованию разломов, складок, поднятий и опусканий. СЛАЙД 4. Внешние- это работа ветра, воды, выветривания, ледника, они выравнивают и сглаживают рельеф, разрушая горные породы и перемещая их с одного места на другое. СЛАЙД 5. Просмотр видеоролика.

4. Изучение нового материала.

4.1. Познавательная задача: классифицировать горы по различным признакам (высоте, времени образования, строению)

- Вы уже знаете, что крупнейшие формы рельефа на Земле это - (выступы материков и впадины океанов). И на дне океанов и на материках выделяют две основные формы рельефа: горы и равнины. СЛАЙД 6 .

Что такое? Что такое?

Очень грозное, большое!

С ледниками наверху

И подошвою внизу. (горы)

Давайте выясним, что вам уже известно о горах. На ваших карточках начерчен круг с секторами, впишите в каждый сектор какое-то слово, которое у вас ассоциируется с горами. Холм, вершина, склон, ледник, подошва, высота. Вы имеете представление о горах, но возникли некоторые затруднения, многое вам ещё неизвестно, поэтому перед нами стоят следующие задачи:

• Объяснить понятие гора

• Объяснить рельеф гор

• Объяснить, как различаются горы по высоте

• Объяснить, как изменяются горы во времени

• Научиться определять по карте горные системы земного шара

И всю информацию о горах мы оформим в виде схемы- кластера.

4.2.Что такое «горы», строение гор

- Чем горы отличаются от равнин? - высоко приподняты над окружающей территорией, имеют вершину, склон, подошву. СЛАЙД 7.

-На каком изображении слайда горы? Почему?

-Гора и холм это одно и то же? В чем разница? (Особенность - высокие, обширные)

-Что такое гора? Выпуклая форма рельефа, возвышающаяся над окружающей местностью более 200 м.

-На каком изображении слайда холмы?

В природе редко встречается отдельно стоящая гора. Исключением являются вулканы. Обычно горы представляют большие по площади и сложные по строению участки земной коры.

- Так что же такое горы?

- Посмотрите внимательно на фотографию, на которой изображены горы. Предложите свое определение этому термину, исходя из того, что мы с вами уже установили выше и знания о формулировке термина: понятие = ключевое слово + существенные признаки (учащиеся совместно с учителем составляют определение)

- Давайте сравним наше определение с определением в учебнике, правы ли мы. (Чтение определения в учебнике на стр. 54, также определение появляется на слайде) Запишите его в карточки, в центре вашего кластера. СЛАЙД 8. Горы - обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами (более 200 м) и имеющие сильно пересеченный рельеф.

- Назовите ближайшие к Тулуну горы. СЛАЙД 9. Восточный Саян - это горная система протяжённостью свыше тысячи км в южной части Сибири на территории юга Красноярского края, запада Бурятии, Иркутской области и северо-востока Тувы от левобережья Енисея до побережья Байкала. С ледников Восточного Саяна берёт начало река Ия.

- Вспомните курс природоведения 5 класса, вы изучали строение холма и горы. Из каких частей состоит гора? СЛАЙД 10. (На слайде появляются стрелки, дети называют составляющие горы, и они тоже постепенно появляются)

- Что же такое вершина?.. Склон?.. Подошва?.. (выводятся определения)

Вершина - самая верхняя часть горы, макушка горы.

Склон - расстояние между вершиной и подошвой.

Подошва - переход склона (горы) в равнину.

Подпишите составные части горы на рисунке в своих раздаточных листках.

- Ребята, так как одиночные горы встречаются редко, то горы суши - это целые горные страны, протягивающиеся на сотни и тысячи километров. СЛАЙДЫ 11-17.

- если горы вытянуты в ряд, то это -горный хребет

- если образуется система горных хребтов и горных долин, то образуется горная система. Полученные сведения учащиеся вносят в свои тетради в схему, учитель изображает на доске схематически горный хребет, показывает на схеме понижение между 2-мя горными хребтами (горную долину). Самая высокая часть хребта- это гребень. Указываем на схеме.

Понижение в гребне- это перевал..

Горная страна- горы расходятся в разные стороны Памир.

4.2.Различие гор по высоте

Учитель: мы с Вами выяснили, что представляют собой крупные формы рельефа, рассмотрели рельеф гор, а теперь я предлагаю ответить на вопрос: чем же отличаются горы друг от друга. Демонстрация СЛАЙДА 18 с изображением низких и высоких гор. Одним из существенных признаков горных стран является различие их по абсолютной высоте (низкие, средние, высокие). Текст учебника на стр. 55. Полученные сведения учащиеся вновь дополняют в схему. Проверка по СЛАЙДУ 19-20