Учителю
Календарно-тематическое планировани домогацких ФГОС 5 класс

Календарно-тематическое планировани домогацких ФГОС 5 класс

Автор публикации: Порфирьева С.В.

Дата публикации: 05.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование учебного материала по географии для 5 класса на 2015-2016 учебный год.

Учитель Порфирьева Светлана Владимировна

№п/п

Дата урока

Тема урока

Требования к результатам образования

примечание

личностные

метапредметные

предметные

план

факт

Тема 1. Наука география (2 часа)

1.

Что такое география?

овладеть на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных жизненных ситуациях

ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи

Формировать представлений о географической науке и ее роли в освоении планеты человеком; овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов

Методы географических исследований.

Осознавать ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

формировать поведения в географической среде - среде обитания всего живого, в том числе и человека

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Формировать представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени;

уметь составлять перечень источников географической информации, используемых на уроках и описывать методы географических исследований; овладение основными

нахождения, использования и презентации географической информации

Тема 2. Земля и её изображение (5 часов)

От плоской Земли к земному шару.

Осознавать значения географии в развитии представлений о форме Земли.

Уметь работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал.

Определять, какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию знаний о форме Земли. Приводить доказательства шарообразности Земли.

Форма, размеры и движение Земли.

Понимать влияния движений Земли на протекание природных явлений.

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Давать определения понятиям: полюс, экватор. Объяснять, в каких видах движения участвует Земля, каковы географические следствия движения Земли. Знать, кто такой Исаак Ньютон, какой вклад в географическую науку он внес. Знать размеры Земли.

Глобус и карта.

Осознавать многообразия видов изображения земной поверхности.

Овладеть умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Давать определение глобусу как модели Земли и объяснять, каковы его особенности. Выявлять особенности различных фотографических изображений поверхности Земли.

Ориентирование на местности.

Понимать значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека.

Уметь работать с измерительными приборами.

Давать определение понятию: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о назначении компаса. Формулировать алгоритм работы.

Урок обобщения и контроля по теме «Земля и её изображение».

Понимать роли и значения географических знаний.

Уметь работать с различными контрольно-измерительными материалами.

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме. Объяснять особенности формы и размеров Земли, свойства географической карты и плана местности, географические следствия вращений Земли. Определять отличительные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане, стороны горизонта.

Тема 3. История географических открытий (12 часов)

По следам путешественников каменного века.

Понимать роль путешествий в формировании знаний о Земле.

Уметь работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

Путешественники древности.

Понимать роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Уметь работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, , структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

Выделять причины и следствия географических путешествий и открытий, умение работать с картографическими источниками географической информации. Описывать ход путешествия финикийцев. Составлять рассказ об основателе географической науки в древности. Объяснять причины, следствия и ход путешествия Пифея.

10.

Путешествия морских народов.

Понимать роль путешествий в формировании знаний о Земле.

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Объяснять результаты выдающихся путешествий и открытий, а так же влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Описывать ход путешествия. Описывать географические открытия, совершенные викингами. Объяснять, почему викингов не считают первооткрывателями Америки.

11.

Первые европейцы на краю Азии.

Понимать роль путешествий в формировании знаний о Земле.

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения

12.

Хождение за три моря.

Понимать роль путешествий в формировании знаний о Земле.

Объяснять результаты выдающихся путешествий и открытий, а так же влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описания событий по теме урока. Составлять описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Объяснять причины путешествия Афанасия Никитина в Индию.

13.

Морской путь в Индию.

Понимать роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Объяснять результаты выдающихся путешествий и открытий, а так же влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описания событий по теме урока. Составлять описание о жизни и деятельности Бартоломеу Диаша и Васко да Гама. Выявлять роль португальского принца Генриха Мореплавателя в организации путешествий.

14.

Открытие Америки.

Понимать роль путешествий в формировании знаний о Земле.

15.

Первое кругосветное плавание.

Понимать роли путешествий в формировании знаний о Земле.

16.

Открытие Южного материка.

Понимать роль путешествий в формировании знаний о Земле.

17.

Поиски Южной земли продолжаются.

Понимать роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения

18.

Русские путешественники.

Понимать роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения

19.

Вокруг света под русским флагом.

Понимать роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Уметь работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов)

20.

Мировой океан и его части.

Понимать специфических свойств мирового океана и его составных частей.

Уметь работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.

Объяснять географические особенности природы Мирового океана. Определять специфику природы Мирового океана. Давать определение понятий по теме урока. Выделять составные части Мирового океана и определять их отличительные черты. Показывать на карте составные части Мирового океана. Объяснять специфику распределения солености, температуры, поверхностных вод Мирового океана. Формулировать высказывания о причинах движения воды в Мировом океане.

21.

Значение Мирового океана для природы и человека.

Осознавать роль Мирового океана для природы и человека.

Объяснять особенности взаимодействия океана и суши, значение Мирового океана для природы и человека. Определять характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга. Обозначать на контурной карте материки и океаны.

22.

Путешествие по Евразии.

Понимать специфических черт природы и населения Евразии. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Объяснять особенности природы и населения Евразии. Определять специфику природы и населения Евразии по тесту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте государства.

23.

Путешествие по Африке.

Понимать специфических черт природы и населения Африки. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Уметь работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Объяснять особенности природы и населения Африки. Определять специфику природы и населения Африки по тесту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Выделять специфические черты природы материка.

24.

Путешествие по Северной Америке.

Понимать специфических черт природы и населения Северной Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Объяснять особенности природы и населения Северной Америки. Определять специфику природы и населения Северной Америки по тесту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Выделять специфические черты природы материка. . Обозначать на контурной карте государства

25.

Путешествие по Южной Америке.

Понимать специфические черт природы и населения Южной Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Объяснять особенности природы и населения Южной Америки. Определять специфику природы и населения Южной Америки по тесту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Выделять специфические черты природы материка. Обозначать на контурной карте государства.

26.

Путешествие по Австралии.

Понимать специфические черт природы и населения Австралии. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Объяснять особенности природы и населения Австралии. Определять специфику природы и населения Австралии по тесту и картам.

27.

Путешествие по Антарктиде.

Понимать специфические черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Объяснять особенности природы и населения Антарктиды Определять специфику природы и населения Антарктиды по тесту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Выделять специфические черты природы материка. Обозначать на контурной карте природные географические объекты.

28.

Путешествие по Антарктиде.

Понимать специфические черты природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Уметь

работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.

29.

Урок обобщения и контроля по теме «Путешествие по планете Земля».

Понимать специфических черт природы и населения материков.

Объяснять особенности природы и населения материков.

Тема 5. Природа Земли (6часов)

30.

Что такое природа.

Осознать роли природы в жизни человека.

Понимание специфики природных объектов и объектов, созданных человеком.

Объяснять особенные черты объектов природы и объектов, созданных человеком.

31.

Оболочки Земли.

Осознать роли оболочек в жизни планеты Земля.

Объяснять особенности географических оболочек.

32.

Урок экскурсия

«Природные объекты».

Осознать роли природы в жизни человека.

Понимание специфики природных объектов и объектов, созданных человеком.

Определять отличия природных объектов Земли, отличие объктов природы друг от друга.

Объяснять особенные черты объектов природы и объектов, созданных человеком.

33.

Урок обобщения и контроля за курс 5 класс.

См. разделы курса

34-35

Итоговый урок за курс 5 класса.

См. разделы курса

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Литература для учителя.

УМК (программа по географии автора Е.М. Домогацких, учебник для 5 класса «Введение в географию» - авторы Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков).
Примерные программы по учебным предметам. География 5 - 9 классы.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Проектная деятельность школьников. Автор К.Н. Поливанова.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.
Е.М. Домогацких «География» в 2-х частях, 7 класс

Интернет - ресурсы:

Мультимедийное пособие География 6-10 класс.
Электронное картографическое пособие «Мир». Издательство «Просвещение», 2000 год.
Электронный учебник «Начальный курс физической географии».
Сайты Интеренет.

Литература для учащихся:

- Атлас «Введение в географию», 5 класс
- Е.М. Домогацких «Введение в географию», 5 класс
- Е.М. Домогацких «Рабочая тетрадь по географии», М: «Русское слово», 2012 год

⇧

⇩