План конспект ФГП Южной Америки

Тема: ФГП, океаны и моря, омывающие берега, исследования Южной Америки.

Дата:

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: Сформировать знания об особенностях географического положения Южной Америки, с историей открытия и исследований материка;

2) Развивать умение работать с картой;

3) Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: мультимедийная доска, проектор, атласы 7 кл, карта «Южная Америка», учебники за 7 кл, презентация к уроку.

Ход урока:

Этап урока

Содержание урока

Методы, ФОУД

I. Орг. момент

Приветствие. Проверка готовности класса и кабинета к уроку. Отсутствующие. Знакомство с требованиями учителя, структурой, изучаемого предмета. Напоминание правил поведения на уроке, нормы выставления отметок.

II. Всесторонняя проверка знаний. Проверка домашнего задания.

- Сколько материков на земном шаре? Каковы их площади?

- Особенности материка Африка?

- Какая природная зона занимает наибольшую площадь на материке Африка?

- Почему р. Конго самая полноводная река Африки?

- Почему Австралию прозвали южным материком?

- Перечислите особенности материка Австралии, отличающих его от других материков?

- Что общего между материками Африка, Австралия, Антарктида?

- Кто и как открыл Антарктиду?

- Какова природа материка Антарктиды? Чем она отличается от природы материков Африки и Австралии?

Фронтальная беседа. Слайд 2.

III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.

Сегодня мы приступаем к изучению новой темы - «ФГП, океаны и моря, омывающие берега, исследования Южной Америки».

- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

- Какова цель нашего урока?

- Давайте вспомним, что мы уже знаете о материке Южная Америка

Фронтальная беседа.

Запись в тетради темы урока. Слайд 3.

IV. Усвоение новых знаний.

Площадь материка - 18,3 млн. кв. км.

Крайние точки - сев. - мыс Гальинас

южная - мыс Фроуорд

западная - мыс Париньяс

восточная - мыс Кабу-Бранку

Задание 1: Определите, с помощью атласа, координаты крайних точек Южной Америки.

Задание 2: Определить протяжённость материка с запада на восток по 10 ю.ш. и с севера на юг по 70 меридиану з.д.

Отличительные особенности Южной Америки от других материков «Мировые рекорды Южной Америки».

• крупнейшая горная система материка - Анды - является самой протяженной в мире (более 9000 км). Анды - продолжение Кордильер в Северной Америке;

• самая высокая точка над уровнем моря Южной Америки - вершина Аконкагуа (6960 м), самая низкорасположенная точка - на полуострове Валдес (-40 м);

• самое крупное из высокогорных озер мира -Титикака - находится в Андах. Площадь озера 8300 км², высота 3812 м над уровнем моря, глубина 304 м;

• здесь находится самая полноводная, (годовой сток 7000 км. куб.), с очень большим водосборным бассейном (свыше 7 млн км²) река земного шара - Амазонка;

• Южная Америка - самый «влажный» и самый зеленый континент земного шара: около половины территории занимают леса;

• Самое засушливое место в мире - пустыня Атакама, среднегодовой уровень осадков - менее 0,1 мм. в год;

• самый высокий на Земле водопад Анхель (1054 м) расположен на севере материка.

Задание 2. А теперь используя типовой план (алгоритм) характеристики физико-географического положения материка вы должны каждый в паре со своим «соседом» определить физико-географическое положение материка:

1. Положение относительно экватора.

2. Положение относительно нулевого меридиана.

3. Протяженность материка с севера на юг

4. Отношение материка по отношению к океанам и морям

5. Отношение к другим материкам.

Вывод: особенности ФГП материка Южная Америка.

Задание 3. Заполнить таблицу, используя текс учебника.

Исследователи

Годы исследования

Открытия

Христофора Колумба

1498

открыл острова Тринидад и Маргарита, исследовал участок побережья от дельты реки Ориноко до полуострова Пария.

Америго Веспуччи

1499-1504

совершил три плавания к южноамериканскому континенту во главе португальскох экспедиций, открыв северное побережье Южной Америки дельту Амазонки, бухту Рио-де-Жанейро, Бразильское нагорье.

Мартин Вальдземюллер

1507

приписал открытие "четвертой части света", сделанное Колумбом, А. Веспуччи и "окрестил" этот континент Америкой в честь Америго Веспуччи.

Испанские экспедиции конкистадоров

15-16 вв

В поисках «золотой страны - Эльдорадо» исследовали и колонизировали Южную Америку. В этот период были исследованы территории С-З Анды, Льянос-Ориноко, Ла-Плата, Гранд-Чако, Бразильское плоскогорье

Фернан Магеллан

1520

обследовал патагонский берег, затем прошел в Тихий океан через пролив, названный позднее его именем

Александр Гумбольдт

1799-1804 гг.

обследовал бассейн реки Ориноко, плоскогорье Кито, посетил город Лиму, изложив результаты своих исследований в книге Путешествие в равноденственные области Нового Света

Александр Гумбольдт и французким ботаником Э. Бонплан

1799-1804

Исследовали природу Ю.А., составили первую геологическую карту, описал океанические течения западных побережий, их влияние на природу материка. Гумбольд первым обосновал идею вертикальной зональности Анд. Результат исследования - 30-томный труд.

А. И. Воейков

1874

Исследовал особенности климата Ю.А.

Н. И. Вавилов

1932-1933

Установил древние центры земледелия. Доказал происхождение некоторых культур растений ( кукурузы, картофеля, томатов)

Запись в тетради. Работа с картой. Нахождение крайних точек. Слайд 4-5

Слайд 6-15. Эвристическая беседа.

Стр 141.

Работа с картой Южная Америка, запись в тетради. Трое учащихся, выполнивших первыми работу получают оценки и один из учеников дает пояснение. Слайд16.

Слайд 17. Работа с текстом учебника на стр 142-144. Заполнение таблицы.

V. Закрепление

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Где располагается материк Ю.А?

- Какие моря и океаны омывают материк?

- Какие особенности материка вы можете назвать?

Фронтальный опрос. Слайд 18.

VI. дом. задание

§ 37 стр 141-144, читать, пересказывать. Подготовить мини-доклад на темы: исследование Ю.А.

Отметить на контурной карте к.т. материка Ю.А., океаны и моря у берегов, остова, полуострова.

Запись в дневнике. Слайд 19.

VII. Итог урока

Оценка работы класса и отдельных учащихся. Выставление отметок.

- Какова была цель урока? Удалось ли её достигнуть?

- Какие затруднения возникали сегодня на уроке? Почему?

- Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?

Фронтальная беседа.