Модульный урок по географии России 8 класс 'Атмосфера и человек'

Урок Атмосфера и человек

(к учебнику Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И. География 8 класс)

Тип урока: модульный.

Оборудование: учебник, атлас, климатическая и физическая карты России

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УЭ 0

• Знать влияние климата на быт и разные сферы деятельности человека; неблагоприятные погодно-климатические явления; изменение климата под воздействием антропогенных факторов.

• Уметь выявлять причины неблагоприятных погодно-климатических явлений и их влияние на человека, и его хозяйственную деятельность.

• Осознать экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферы.

УЭ 1

5 минут

• Цель: проверка выполнения домашнего задания, учёт знаний учащихся, повторение пройденного

1. Что такое коэффициент увлажнения.

2. Установите соответствие.

1. Область высокого атмосферного давления

А) атмосферный фронт

2. область низкого атмосферного давления

Б) трансформация

3. Полоса столкновения двух воздушных масс

В)циклон

4. Изменение свойств воздушных масс при движении над той или иной территорией

Г)антициклон

3. Если бы была ветреная погода, с дождем, снегом, после чего наступило потепление, то прошел атмосферный фронт:

А) теплый

Б) холодный

4. В циклоне воздух движется от:

А) центра к периферии

Б) от периферии к центру

5. Концентрация загрязняющих веществ оказывается в атмосфере при погоде:

А) циклональной

Б) антициклональной

Выполняют задания

УЭ 2

10 минут

• Цель: определить влияние климата на жизнь человека и хозяйственную деятельность человека;

• Задание:

«РАБОТАЕМ ИНДИВИДУАЛЬНО»

1. Рассмотрите рисунок 66 на странице 86 и используя текст параграфа на странице 85-87 ответьте на вопрос:

Какие виды деятельности особенно сильно зависят от погодных условий? Приведите примеры.

«РАБОТАЕМ В ПАРАХ»

2. Составьте синквейн к слову «климат» в контексте изучаемого материала.

Правила написания синквейна:

1. первая строка - тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным;

2. вторая строка - описание темы ДВУМЯ прилагательными;

3. третья строка - описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ глаголами;

4. четвертая строка - фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме;

5. пятая строка - ОДНО слово - синоним к первому, на эмоционально-образном уровне повторяющее суть темы.

• Контроль

Взаимопроверка в парах.

Репродуктивная деятельность

Частично-поисковая, творческая деятельность

Взаимоконтроль по 5-ти бальной шкале в парах

УЭ 3

10 минут

• Цель: выявление неблагоприятных погодно-климатических явлений и их влияние на хозяйственную деятельность человека.

• Задания:

1. На основании текста учебника на странице 85,86 и рисунка 66 начертите в тетрадь схему «Неблагоприятные природно-климатические явления»

1. .Вставьте пропущенные слова.

«…В 1374 году «были сильный зной и жара, а дождя сверху не было ни единой капли за все лето, и был сильный мор на людей по всей земле русской…». В 1423 году в Нижнем Новгороде отмечена ____________ и «голод сильный по всей Земле, так, что многие люди мрут». Известно, что ___________ часто «посещала» Поволжье, почти каждые два-три года. Катастрофическими были _____ 1891 и1921 годов. Земля каменела, трескалась от зноя, хлеба горели на корню. В 1929 году в Самаре выпало всего 128 мм осадков, а в Астрахани - 67 мм».

«РАБОТАЕМ В ЧЕТВЕРКАХ»

2. Уменьшается или увеличивается зависимость человека от климата в условия научно-технического прогресса? Обсудите с товарищами данный вопрос и дайте письменный ответ на него.

3. Заполни пропуске в схеме.

4. Используя текст на странице 87, 88 заполните таблицу

Неблагоприятные погодные явление

Причина возникновения

Район распространения в России

Ущерб

• Контроль

Какие неблагоприятные климатические явления характерны для Нижегородской области. Приведите примеры.

Репродуктивная деятельность

Творческая, частично-поисковая деятельность

Самооценка по 5-ти бальной шкале

УЭ 4

10 минут

• Цель: выясните источники загрязнения атмосферы и меры по охране атмосферного воздуха

• Задание:

«РАБОТАЕМ В ПАРАХ»

1. Обсудите с соседом по парте вопрос о том, каковы источники загрязнения атмосферы.

2. Составьте кластер № 1

3.Прочитайте текст на странице 89-90. Дополните кластер.

4.Прочитайте текст на странице 90 и составьте кластер № 2:

• Контроль.

Какие источники загрязнения атмосферы характерны для Нижегородской области. Приведите примеры. Какие меры по охране природы принимаются. Ваши предложения.

Творческая, частично-поисковая деятельность

Репродуктивная деятельность

Применение в новой ситуации

УЭ 5

8 минут

• Цель: подведение итогов

• Задание:

  1. 5-минутное эссе. В течение 5 минут писать, что Вы узнали по теме «Атмосфера и человек». Главное правило письма - не останавливаться, не перечитывать, не исправлять. При затруднении можно письменно прокомментировать возникшую проблему и постараться писать дальше.

  2. Задать один вопрос по теме, на который вы хотели бы получить ответ.

• Контроль.

Оценить свои знания и умения следующим образом:

1. «Я все понял/а/, смогу объяснить этот материал другому» (5 баллов).

2. «Я все понял/а/, смогу объяснить этот материал другому, но при некоторой помощи учителя» (4 балла).

3. «Я понял/а/ материал частично» (3 балла).

4. «Я ничего не понял/а/» (0 баллов).

Творческая деятельность

УЭ

2 мин.:

• Домашнее задание. Найдите описание природных неблагоприятных природных явлений в литературе; репродукции, фотографии.

• §15

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010.

2. Жижина Е. А. Универсальные поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. - М.:ВАКО. 2009. - 352 с. - (В помощь школьному учителю).

3. Николина В. В. География. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителя/ В. В. Николина; Рос. акад. наук. Рос. акад. образоваия. Изд-во «Просвещение». - М. Просвещение. 2009. - 144 с. - (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).

4. Домогацких Е. М, Алексеевский Н. И. География: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - 3-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010. 336 с.: ил.