Рабочая программа по географии 5 класс

1. Пояснительная записка

1. Сведения о программе. Рабочая программа по предмету «География» в 5 классе составлена в соответствии с Положением о разработке рабочих программ в МБОУ «Вешенская СОШ», требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г., № 1897), на основе программы основного общего образования по географии, Примерной основной образовательной программы школы, Примерных программ по учебным предметам. География 5-9 классы: издательский центр «Вентана-Граф» 2012 г. Авторы - составители: А.А.Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя; Примерной программы по географии 5-9 классы (стандарты второго поколения) М: Просвещение 2011г.

Программа соответствует учебнику « География» (Начальный курс) 5 класс, Летягин А.А. изд-во «Вентана-Граф» 2015 г.

«Начальный курс географии» - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучения курса формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при освоении курса географии. Программа обеспечивает овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, способствует формированию российской гражданской идентичности.

Обучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью установления причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями;

• систематизация знаний о природе и человеке;

• способствование познанию многообразия современного географического пространства для ориентирования в нем;

• формирование умения использовать географические знания и навыки в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды, экологически грамотного поведения и обеспечения безопасности жизнедеятельности.

В соответствии с этими целями ставятся следующие задачи:

• формировать и развивать коммуникативную (совершенствование навыков работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог), ценностно-смысловую (осмысленная организация собственной деятельности) и информационную компетенции (учить добывать нужную информацию, используя доступные источники: справочники, учебники, словари, карты, СМИ, передавать ее);

• формировать общеучебные умения - работу с книгой, со справочной литературой, чтение географической карты, развивать логическое мышление учащихся, умения школьников самостоятельно применять знания по географии.

Курс географии для основной школы опирается на пропедевтический курс «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. В его содержании присутствуют некоторые географические сведения, усвоение которых подготавливает школьников к изучению географии. В содержание УМК положена идея формирования: географической культуры школьников; языка науки географии; целостного представления об окружающем мире; умения работать с различными источникам географической информации. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся, моделирование изучаемых объектов и явлений окружающего мира (рубрика «Школа географа - следопыта»), использование творческих, проектных заданий, практических работ, обеспечивает возможность понимания, запоминания и применения получаемой информации.

Большое внимание уделено формированию метапредметных компетенций учащихся.

Здоровьесбережение школьников реализуется на каждом уроке через включение следующих видов деятельности: физминутка, психологическая пауза, тренинг. Чередование видов деятельности помогает избежать снижения внимания, усталости. После изучения тематического материала предполагается исследовательская деятельность краеведческого характера.

В контроль знаний обучающихся включены тесты как приоритетная форма, в связи с тестированием как основной формой сдачи экзамена в выпускных классах. Входная контрольная работа не предусмотрена, так как курс география является новым

Для учащегося, обучающегося по адаптированной образовательной программе, ежеурочно используются упражнения для развития внимания, памяти, мышления, в соответствии с рекомендациями ПМПК и школьного психолога. Работа строится с опорой на принципы построения содержания учебного материала, такие как выделение сущностных признаков изучаемых явлений; опора на жизненный опыт ребенка; опора на объективные внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами; соблюдение при определении объема изучаемого материала принципа необходимости и достаточности.

Формы организации образовательного процесса: личностно- ориентированное обучение; уровневая дифференциация; технологии проблемного диалога; информационно-коммуникационные технологии; технология проектного обучения; деятельностные технологии обучения, здоровьесберегающие технологии; технология дистанционного обучения (участие в дистанционных олимпиадах); коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

В ходе изучения курса предполагается использование информационно-коммуникационных технологий: использование мультимедийных презентаций при объяснении, закреплении и контроле теоретического и практического материала; использование ЦОР, КМ-школы при организации учебно-познавательной деятельности на уроке; использование электронных таблиц, опорных схем, обеспечивающих визуальное восприятие учебного материала.

Информация о количестве часов, на которое рассчитана рабочая

программа. Федеральный базисный учебный план для образовательных

учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного

изучения учебного предмета из расчета 1 учебный час в неделю.