Урок «Народы и страны Африки»

Тема: «Народы и страны Африки». 7 класс

Цель урока:

Формирование у обучающихся представления о населении Африки

Задачи:

1.Познакомить с населением и странами Африки.

2. Совершенствовать навыки работы учащихся по составлению таблиц и выделению главного в содержании учебного материала учебника, умение работать с картами.

3. Воспитывать уважение к людям разных рас.

4. Развивать способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения полученной информации;

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование урока: карты атласов, презентация по теме, дополнительный материал.

Ход урока:Этапы урока

Деятельность учителя и обучающихся

1.Организация начала урока 1-2 мин.

-Приветствие.

«Побеждает тот, у которого все в порядке: кое-кто называет это везением. Поражение непременно ожидает того, кто не принял заблаговременно нужных мер: это называют невезением».

Руал Амундсен. Книга«Южный полюс»

-Руководство на приведение рабочего места в порядок;

2.Проверка выполнения домашнего задания

5 мин.

Предлагает обучающимся проверить д/з через выполнение задания «Найди ошибки в тексте».

Разноуровневые задания по оценочным категориям (на «3», на «4», на «5») по теме: «Географическое положение, рельеф, климат материка, природные зоны»

«И вот сбылась моя мечта! Волны Тихого океана плещутся о берег Африки. Ах, Африка - самый большой материк планеты! Как же я мечтал тебя увидеть; эти шапки снегов по берегам реки Нил, а эти проливные дожди, длящиеся по три месяца на севере материка? Да, Африка, ты навсегда останешься в моей памяти, как обладатель самых высоких и удивительно красивых гор мира - Драконовых! Удивителен животный и растительный мир. У бегемотов в саванне детёныши рождаются в воде и начинают плавать раньше, чем ходить. Баобаб с очень толстым стволом и мелкими листьями, сбрасывает листву на зиму. А население, всегда мечтал познакомиться с обычаями и традициями знаменитых племен пигмеев и нилотов! Я обещаю тебе - я вернусь!»

1.Волны Тихого океана

2.Самый большой материк планеты

3.Шапки снегов по берегам реки Нил

4.Проливные дожди на севере материка

5.Самые высокие горы мира - Драконовые

• Если Вы нашли 5 ошибок - оценка «5»

• Если Вы нашли 4 ошибки - оценка «4»

• Если Вы нашли 3 ошибки - оценка «3»

Если Вы нашли 1,2 ошибки - оценка «2»

3.Подготовка к основному этапу МОТИВАЦИЯ

2мин

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

2мин.

3.1. Ребята, вы закончили изучение природы материка Африка.

Показывается видеофрагмент о Африке.

-О чем мы будем говорить на уроке? После просмотра учащиеся говорят, что мы будем сегодня изучать «Народы и страны Африки».

Записывают тему урока:

«Народы и страны Африки»

3.2.Целеполагание на урок

- Что вы знаете о народах Африки?

Какую цель для себя вы поставили на уроке?

Географическая справка

Многие ученые считают Африку прародиной современного человека.

Возраст останков древнейшего человека, найденных в Эфиопии, -

около 4 млн.лет. Как предполагают, он был небольшого роста,

имел сильные зубы и питался растительной пищей. Человек современного типа появился в Африке примерно 11000 лет назад.

Численность населения Африки составляет около 1 миллиарда человек. Прирост населения на континенте самый высокий в мире: в 2004 г. он составлял 2,3 %^[20]. За последние 50 лет возросла средняя продолжительность жизни - с 39 до 54 лет^[21].

3.5 Постановка проблемы: Почему предок один, а люди все разные по внешности?

4. Усвоение новых знаний и способов действий

Расы - - это исторически сложившиеся группы людей, связанные единством происхождения, имеющие сходные признаки,

которые передаются по наследству.

помощью текста учебника стр.132-133, заполнить таблицу: 7 мин.

Население АфрикиАфрика

Северная

Центральная

Южная

Расы

европеоидная

негроидная

монголоидная

Расовые признаки

Смуглая кожа, темная окраска волос и глаз, удлиненный череп, узкий нос и овальное лицо.

Значительные различия в цвете кожи, росте, в чертах лица, в форме головы.

Желтовато-коричневый цвет кожи, широкое плоское лицо. Низкорослы и тонкокостны.

Народы

Арабские (алжирцы, египтяне, берберы).

Тутси, химии, пигмеи.

Бушмены и готтентоты.

Действительно, в настоящее время народы Африки состоят из коренного и пришлого населения. Основную часть материка составляет коренное население, относящееся к представителям 2 больших рас. Представители европеоидной расы живут в основном на севере Африки. Это арабские народы (египтяне, ливийцы, алжирцы), которые говорят на арабском языке, а также берберы, говорящие на берберском языке. Для них характерны смуглая кожа, темные волосы и глаза, удлиненный череп, узкий нос и овальное лицо.

• Большую часть материка южнее Сахары населяют негроиды, составляющие Африканскую ветвь экваториальной расы. Среди негроидов имеются значительные различия в цвете кожи, росте, в чертах лица, в форме головы. Народы самого высокого роста живут в саванных северной части материка (нилоты, тутси, химии). Их средний рост 180- 200 см. Они удивительно стройны и грациозны. Верховьях Нила негроиды отличаются очень темным, почти черным цветом кожи.

• Дополн. материал сообщения пигмеи.

«Привычка странствовать по картам, видеть в своём воображении разные места помогает правильно увидеть их в действительности.

К. Паустовский.

Какие карты нам понадобятся на уроке?

Работа с политичекой картой и картой плотности населения.

• Запишите в тетрадь

• 1. Сколько всего

• государств находятся

• на территории Африки?

• 2.Названия самых больших

• и самых маленьких государств

• 3.Какие страны не имеют

• выхода к океану?

• 4. Равномерно ли размещено население?

Современная политическая карта Африки сложилась несколько десятков лет назад. На территории материка находится 55 государств, из них самые большие по площади Судан, Алжир, Демократическая республика Конго, Ливия. Самые маленькие страны обозначены на политической карте цифрами.

Самая крупная страна по численности населения - Нигерия. Размещено население Африки крайне неравномерно. На его размещение влияют природные условия. Густо заселены побережья Средиземного моря, Гвинейского залива и юго-восточной оконечности материка. Высока плотность населения в дельте Нила, где на 1 км² приходится 1000 человек. В Сахаре, занимающей почти 1/3 материка, проживает менее 1% населения, а в отдельных областях его вообще нет.

Используя карту (рис.60), назовите: 5 мин.

• Государства Северной Африки;

• Государства Центральной Африки;

• Государства Восточной Африки;

• Государства Южной Африки;

• Страны, не имеющие выхода к океану.

4.6 Предлагает познакомиться с информацией о колониальном прошлом стран материка и степени влияния данного фактора на развитие.работа с учебником

Оказывается, продолжите предложение…..

Первичная проверка понимания

Закрепление по странам. Игра «Кто быстрей».

1. В стране растет трава альфа, идущея на производство лучших сортов бумаги. Столица Алжир. Алжир.

2. В этой стране многообразен и животный мир, сохранившийся в национальных парках и заповедниках.Широко распространены слоны, жирафы, носороги, леопарды, гиены.Столица Абуджа. Нигерия.

3. Денежная единица этой страны - бырр.Столица - Аддис-Абеба. Эфиопия.

4. Эта страна занимает одно из первых мест в мире по добыче золота, платины, хромитов, марганцевой руды, сурьмы, алмазов.Столица -Претория. ЮАР.

6.Закрепление знаний и способов действий

6.1 Предлагает объединить компоненты, характеризующие население любого материка, и выполнить работу в парах по составлению рассказа «Один день на просторах Африки…» с использованием предложенных карт «Расовый, религиозный составы населения Африки», «Размещение и плотность населения Африки», текста

6.2 Предлагает представителю от каждого ряда познакомить остальных с рассказом.

(Северная Африка, Центральная Африка, Восточная Африка и Южная Африка)

Ваш регион: Северная Африка

Задание: Напишите рассказ «Один день на просторах Африки…». Рассказ составляйте, заполняя последовательно пропуски, используя ниже размещенные карты и текст.

«Свои непутевые заметки об Африке хочу посвятить _____________региону, к которому относятся страны:__________________________и другие(2 примера). Познакомившись с местным населением я понял, что они принадлежат к _______________________расе, исповедуют _______________________религию. Плотность населения в данном регионе _____________________(высокая/низкая/средняя), на мой взгляд, это связано с ___________условиями. Яркими примерами народов Северной Африки являются____________________________. Меня удивили их традиции и обычаи _______, такие как:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результат по Северной Африке:

• Раса - европеоидная;

• Религия - мусульманство;

• Плотность населения - низкая,

• кроме северных территорий;

• Примеры этносов -

• берберы, арабы, туареги

7.Обощение и систематизация знаний

7.2 Предлагает подумать над выражением «У души нет цвета…»

Толерантность (от лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

8.Контроль и самопроверка знаний

«Оцени себя». Правда ли….

1. Возраст останков древнейшего человека, найденных в Эфиопии, около 4 млн.лет. Да.

2. На территории материка находится 55 государств. Да.

3. В начале 20 века в Африке было лишь 5 свободных государств.Нет.

4. Самая высокая плотность населения в дельте Нила.Да.

5. Самые маленькие по площади государства Африки: Гамбия, Сьерра - Леоне.Да.

6. Египет относится к Южной Африке.Нет.

7. Существуют озеро и гоударство ЧАД. Да.

8. Самые большие по площади Судан, Алжир, Демократическая республика Конго, Ливия. Да

9. 9.Пигмеи- самые низкие люди на земле, средний рост которых не превышает 141 см, живут в бассейне реки Конго в Центральной Африке. Да.

10.Судан -государство Южной Африки. Нет.

10-правильных ответов - Ваша оценка «5»

7-8-9- Ваша оценка «4»

5-6- Ваша оценка «3»

1-4 - Вы не выспались!

Все впереди!!!

9.Подведение итогов Рефлексия

"Рефлексивный экран"

Ученики по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• </ я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• урок дал мне для жизни…

• мне захотелось…

10. 11.Информация о домашнем задании

Предлагает дифференцированное д/з:

- для всех обучающихся

- для обучающихся, желающих получить оценку «4» дополнительно

-для обучающихся, желающих получить оценку «5» дополнительно

Домашнее задание:

-для всех обучающихся:

п.22 читать, пересказывать, учить

-на доп.оценку «4»:

Подумайте, что означают пословицы народов Африки:

«Для дела нужен мир, а для поездки - сухая погода»

«В пустыне приятно встретить даже разбойника»

«Страшно в лесу - стыдно дома»

«Один гнилой банан испортит всю ветвь»

- на доп.оценку «5»:

Подготовить сообщения на тему:

«Мифы, легенды, сказки народов Африки».

13