Конспект урока по теме: 'Историко-культурные районы мира' (7 класс)

Конспект урока по географии в 7классе.

Тема: ИСТОРИКО - КУЛЬТУРНЫЕ РАЙОНЫ МИРА.

Цели и задачи урока:

• Сформировать у учащихся представления о историко-культурных районах, познакомить с принципами выделения этих районов мира, их границ.

• Продолжать формировать умение выявлять основные особенности историко-культурных районов: Западной и Центрально-Восточной Европы, Российско-Евроазиатского региона, Северной Африки и Среднего Востока, Африки южнее Сахары.

• Продолжить развивать умение работать с географическими катами и дополнительной информацией.

• Развивать умение выделять главное, анализировать полученный материал и принимать самостоятельно решение.

• Воспитание чувства коллективизма, самообладание, сопереживание, формировать умение выслушать одноклассников и умение вести диалог.

Оборудование: Физическая карта мира, карты атласа, презентация.

Тип урока: Изучение нового материала.

Ход урока

I. Организационная часть урока. Презентация

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональная рефлексия.(слайд №1)

II. Проверка домашнего задания.

- Вспомните тему нашего прошлого урока (слайд №2).

- Возьмите карточку №1и впишите пропущенные слова ( ДАВАЙТЕ ПРОВЕРИМ слайд №3,).

III. Активизация знаний, умений.

- Сегодня мы с вами будем вести очень важный разговор. Каждый из вас выполнил творческую работу и подготовил отчет в виде сообщения для нашего урока. А вот тему урока постарайтесь определить сами по фотографиям (слайд №4).

- Какая же тема урока? ("Историко-культурные районы мира") (слайд №5).

- Наша задача в конце урока ответить на вопросы: (слад №6).

- Мы знаем, что на Земле 6 материков. Разве этого не достаточно? Зачем почти каждый материк разделили на районы?(слайд №7).

- И почему их назвали историко-культурными? (Предположения учащихся).

IV. Изучение нового материала.

1. Вступительное слово учителя.

- Начиная с самых ранних исторических этапов, в разных частях Земли развитие человечества происходило по-разному, что нашло свое отражение в своеобразии культурных традиций и их народов.

- Как вы думаете, что такое историко-культурный район? (предположения учащихся).

- Историко-культурный район - это территория, культурная область, имеющая свой путь исторического развития (слайд №8).

- А чем отличается один район от другого, по каким принципам их выделяют? (предположения учащихся).

- Различия стран по истории развития, особенностям культуры, быта, традиций, деятельности

населения послужили делением территории на историко-культурные районы (слайд №9).

- Посмотрим еще раз на карту. Сколько историко-культурных районов выделяют? (слайд №10).

- Чем же отличается каждый район? Чем уникален каждый из них.

2. Знакомство с историко-культурными районами.

- Каждый из вас изучил один район и готов нам рассказать о своих открытиях. Во время рассказа одного из вас остальные члены конференции должны записать отчет о исследованиях коллеги в виде таблицы (слайд №11).

- Начнем. И первый район, с которым мы познакомимся - это Западная Европа.

Выступления учащихся, рассказ сопровождается презентацией, которую выполнили сами учащиеся.

По окончанию каждого выступления учащиеся подводят итоги совместно с учителем (слайд №12 - 22).

V. Подведение итогов.

- Сегодня наш урок подошел к концу, на следующем уроке мы продолжим. Мы познакомились с пятью историко-культурными районами, которые расположены в Европейской, Азиатской и Африканской частях света.

- Давайте вспомним, на какие вопросы мы должны были сегодня ответить? Что мы узнали? (слайд №23) (фронтальный опрос).

VI. Рефлексия.

- Вы все сегодня молодцы, отлично поработали. Сейчас возьмите карточку № 2 и подчеркните фразы, в каждом столбике, которые к вам подходят в данный момент (слайд №24).

VII. Домашнее задание.

Параграф 17, стр. 52-53 пересказ, подготовить доклады учащимся-выступающим на следующем уроке (слайд №25, 26).

Приложение №1.

Карточка №1.

Фамилия Имя ______________________________

Заполните пропуски.

1. Самая маленькая по площади страна……………………….…

2. Страны, находящиеся под властью других государств …………

3. По площади самая большая страна …………..

4. Страна, занимающая первое место в мире по численности населения ……………

5. Наибольшее количество стран, не имеющих выхода к морю расположены на материке …………………………..….

6. На 13 тысячах островов расположено государство …………………..…

7. Наибольшее количество стран мира имеют ….. …………………..….. географическое положение.

8. Правительство и глава государства выбирается народом в …………………………

9. Монархией управляет …………………

10. По виду деятельности людей выделяют страны ………………………….... ,

……………………………, ………………………………..

Приложение №1.

Карточка №1.

Фамилия Имя ______________________________

Заполните пропуски.

1. Самая маленькая по площади страна……………………….…

2. Страны, находящиеся под властью других государств …………

3. По площади самая большая страна …………..

4. Страна, занимающая первое место в мире по численности населения ……………

5. Наибольшее количество стран, не имеющих выхода к морю расположены на материке …………………………..….

6. На 13 тысячах островов расположено государство …………………..…

7. Наибольшее количество стран мира имеют ….. …………………..….. географическое положение.

8. Правительство и глава государства выбирается народом в …………………………

9. Монархией управляет …………………

10. По виду деятельности людей выделяют страны ………………………….... ,

……………………………, ………………………………..

Приложение №2

«Для меня сегодняшний урок».

Выберите, в каждом столбике состояние, которое вам подходит в данный момент.