- Учителю
- Практикум по географии Волгоградской области
Практикум по географии Волгоградской области
МКОУ Хоперская CШ
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании МО
Протокол от «____»___________20____г.
Руководитель МО
___________/_______________/
Согласовано.
Зам. директора по УВР
__________/Елякина В.И./
Утверждаю.
Директор школы
__________/Кулакова И.В../
Протокол педсовета
от «____»________20___г.
Рабочая программа
Практикум по географии 6 класс
Составитель: Думцева Н.В
Пояснительная записка
Пояснительная записка к рабочей программе практических работ краеведческого характера по темам курса 6 класса
Рабочая программа составлена на основе:
Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-7 ) опубликованной в сборнике нормативных документов: География: Федеральный комплекс государственного стандарта : федерального базисного плана- М Дрофа, 2008 год
-авторской программы «Практикум по географии. 6 класс» под редакцией Болотниковой Н.В., Волгоград Издательство «Учитель», 2006г
Количество часов:
Всего -34часов, в неделю - 1 час
Практических работ - 34, из них оценочных - 13
Рабочая программа ориентирована на использование Учебно-методического комплекта:
1. Географический атлас по географии: География; ООО «Издательство «ДИК», ООО «Дрофа»2013
2. Контурные карты по географии: География. Планета Земля. 6 класс, ООО «Издательство «ДИК», ООО «Дрофа»2013
3. География Волгоградской области Практикум. Под редакцией научного редактора Брылева В.А. Рабочая тетрадь для учащихся 6 классов
общеобразовательных учреждений. - М.: Планета, 2014 года
4. «География Волгоградской области» под редакцией В.А. Брылева. Волгоград, «Перемена», 2012
Дополнительная литература:
1. Т.П.Герасимова, Неклюкова «География. Начальный курс» М.Дрофа 2010
2. В.П.Дронов, Л.Е.Савельева География. Землеведение М.Дрофа 2009
3. Интернет-ресурсы
Цели программы освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы Волгоградской области во всем ее
географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своей стране; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного
поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Создание условий для формирования и развития у учащихся:
интеллектуальных и практических умений в области изучения начального курса физической географии,
интереса к изучению данного курса,
умению самостоятельно приобретать и применять на практике знания по географии,
творческих способностей учащихся,
коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:
наблюдать и описывать явления природы,
выдвигать гипотезы,
отбирать необходимые для проведения эксперимента приборы,
выполнять измерения,
представлять результаты в виде графиков, таблиц, диаграмм,
интерпретировать результаты эксперимента,
делать выводы,
обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.
Перечисленные умения формируются на основе теоретических знаний курса физическая география.
Формы промежуточного контроля: тест, работа с контурной картой, устный, письменный опрос, топографический диктант.
Форма итогового контроля - итоговое тестирование осуществляется согласно положению № 23 от 06.04.2012г «О текущем контроле
успеваемости обучающихся изменения, внесенные в программу, обоснования: изменений нет
ПРАКТИКУМ ПО ГЕОГРАФИИ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(34 часов - 1 час в неделю)
Тема, Название практической работы
дата
Элементы обязательного минимума образования
Требования к знаниям и умениям
Рекомендации
Домашнее задание
1
Введение (дешифрирование) аэрофотоснимков, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм) работа с геоинформационными системами.
3.09
Источники географической информации Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.
Уметь: находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей области.
Использовать аэрофотоснимки территории Волгоградской области, статистические данные по области, поиск информации о Волгограде с помощью компьютерных систем
Стр 3-5
2
Развитие географических знаний человека о Земле.
10.09
Развитие географических знаний человека о Земле.
Роль древних документов в расширении знаний о Земле Участие казаков в кругосветных путешествиях.
Уметь: показать на физической карте России путь «из варяг в греки»
Знать: результаты географических путешествий
Использовать межпредметные связи с историей Волгоградского края, литературными описаниями путешествий и т.п.
Стр 11-12
3
Земля - планета Солнечной системы.
Составление адреса своей школы
17.09
Земля как планета Солнечной системы, форма и размеры, геологическая история Земли.
Географическая оболочка как результат длительного взаимодействия литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы
Уметь: составлять и объяснять схему «Положение Земли в Солнечной системе»
Расширить знания о местоположении школы, опираясь на знания о положении и месте Земли в галактике.
Стр 13-15
Источники географической информации
4
План местности
Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу
24.09
Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; Градусная сеть. Географические координаты. Измерение направлений и расстояний на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.
Уметь: определять направления и стороны горизонта на местности, по компасу, звездам, Солнцу и местным признакам
Необходимо опираться на субъектный опыт ученика, знания из курса природоведения (5 класс)
Стр 16-17
5
Определение расстояний на местности и плане в масштабе. Масштаб карты Волгоградской области.
01.10
Уметь: определять на местности, на плане местности расстояния.
Применять: инструменты для определения количественных характеристик
Использовать разные способы измерения расстояний с помощью: шагов, землемера, рулетки, дальномера и т.д.
Стр 16-17
6
Движение по азимуту на местности, осуществление его привязки к местным объектам
08.10
Применять приборы для определения азимута на местности.
Использовать способы движения по азимуту: при полярной съемке, при маршрутной съемке.
Стр 17-18
7
Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями.
15.10
Уметь: определять относительную высоту отдельных точек на местности или отдельных объектов.
Представлять результаты измерений
Использовать заранее приготовленный инструмент - нивелир
Стр 18
8
Описание маршрута на местности
22.10
Представить результаты измерений в разной форме
Составить путь из школы домой, из дома к магазину с помощью компаса, записной книжки и карандаша изобразить схему маршрута
Стр 20-21
9
Составление простейшего плана местности
26.10
Уметь:
Применять приборы и инструменты для определения измерений,
Использовать приобретенные знания и умения для проведения съемок местности.
Составлять план одним из способов глазомерной съемки небольшого участка местности с планшетом
План
Мест-
ности
10
Географическая карта.
Определение элементов градусной сетки на карте Волгоградской области.
29.10
Знать понятия:
Параллель,
Меридиан,
Градусная сетка, карта
Использовать географический атлас Волгоградской области, контурные карты, туристические схемы, карты
Стр 21-22
11
Определение направлений и расстояний, географических координат на карте России и Волгоградской области.
12.11
Знать: понятие широта, долгота
Уметь:
Определять географические координаты своего населенного пункта на разных картах.
Рекомендуется определять расстояния в градусах и километрах до ближайшего моря, а также в широтном и меридиональном направлениях до каких-либо пунктов
Стр 23-25
12
Чтение карты Волгоградской области, определение местоположения географических объектов на территории области их описание по карте.
19.11
Использовать знания и умения для чтения карты
Рекомендуемая номенклатура: возвышенности - Приволжская, Ергенинская, Донская гряда и Калачская; низменности-Прикаспийская и Хоперско-Бузулукская
Стр 25-27
13
Обозначение на контурной карте местоположения своего населенного пункта по географическим координатам, направлений по линиям градусной сетки, их описание по карте Волгоградской области, а затем по карте России.
26.11
Уметь: определять местоположение географических объектов на территории области и обозначать их на контурной карте.
Необходимо учесть:
Обучение оформления контурной карты с использованием условных знаков, масштаба, градусной сетки находится на начальном этапе и следует проводить под руководством учителя.
Стр 28-29
Земная кора и литосфера
14
Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т.д.) слагающих земную кору своей местности, причины их своеобразия
03.12
Литосфера: строение земной коры, рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Геология.
Уметь: описывать существенные признаки географических объектов
Рекомендации:
Предложить осадочные и магматические породы для различия их по внешним признакам
Стр 32-33
15
Описание по карте географического положения и высот равнин Волгоградской области, их максимальных высот. Обозначение их на контурной карте
10.12
Уметь: ориентироваться по физической карте России и области, определять географическое положение равнин, их высоту, надписывать их на контурной карте
Для учащихся с высоким уровнем развития познавательных способностей возможно описание форм рельефа под воздействием древнего оледенения и следы древних морей.
Стр 35-38
16
Составление и объяснение схемы «Различие равнин по высоте»
17.12
Уметь: схематично представлять результаты измерений на карте
Стр 38-39
17
Воздействие хозяйственной деятельности человека на рельеф волгоградской области, меры по сохранению и восстановлению отдельных форм рельефа.
24.12
Использовать знания и умения для проведения наблюдений за процессами и явлениями, их изменениями в результате антропогенных воздействий
Помочь выделить существенные признаки рационального (положительного) и нерационального (отрицательного) воздействия человека на объектах местности
Стр 40
Гидросфера
18
Определение по физической карте России (Волгоградской области) расстояний от Волгограда (или своего населенного пункта) до ближайшего моря (оз. Эльтон) с помощью масштаба. Описание озера Эльтон.
14.01
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его
роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.
Уметь: определять расстояние на плане и на карте, описывать существенные признаки водного объекта и разных источников информации
Использовать данные по оз. Эльтон по атласу Волгоградской области, картам для рыбаков и заполнить в таблице «Общая характеристика оз. Эльтон»
Стр 44-45
19
Описание на местности ближайшего водного объекта. Составление схемы «Части реки»
21.01
Описать существенные признаки географического объекта
Составление продольного разреза от истока к устью
Вид сверху от речной системы и бассейна реки
Схема
части
рек
20
Определение по карте направлений течений четырех рек Волгоградской области, их связь с рельефом.
28.01
Знать и понимать особенности направления течения реки их зависимость от рельефа. (устанавливать взаимосвязи …)
Описание рек: Волги, Дона, Хопра, Медведицы, Иловли (или любой другой).
Стр 43
21
Описание мер воздействия хозяйственной деятельности человека на водные объекты Волгоградской области. Меры по их сохранению и восстановлению
03.02
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для наблюдения за состоянием воды в своей местности.
Данные оформить ли схемы (разнообразные формы)
Стр 45-47
22
Атмосфера
Организация наблюдений за погодой: измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера)
10.02
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределения тепла и влаги на поверхности Земли.
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.
Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности.Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для наблюдения за погодой.
Применять приборы для определения количественных характеристик элементов погоды
Использовать навыки из курса природоведения 5 класса,
По усмотрению учителя эту работу возможно провести в начале учебного года,
Более подробный инструктаж по устройству, принципу работы с метеорологическими приборами проводить при последующем изучении тем (температуры воздуха, ветер, атмосферное давление и т.п.)
Стр 48-49
23
Обработка собранных материалов: построение графика годового хода температуры, высоты солнца и продолжительности дня
17.02
Представить результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости
Для построения графиков использовать данные информационного материала по всей теме «Атмосфера» из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»
Стр 49-50
24
Обработка собранных материалов: составить сравнительный график хода температуры и атмосферного давления
24.02
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: статистических, геоинформационных
Для построения графиков, таблиц, диаграмм использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.
Стр 50-51
25
Обработка собранных материалов: составление розы ветров и диаграммы среднемесячного количества осадков
04.03
Для построения графиков, таблиц, диаграмм использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.
Стр 51-52
26
Обработка данных и составление диаграммы облачности.
11.03
Для построения графиков, таблиц, диаграмм использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.
Стр 52
27
Обработка данных и выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения
18.03
Для построения графиков, таблиц, диаграмм использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.
Стр 6-10
28
Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности
01.04
Определить разницу основных элементов
А/ между минимальными и максимальными точками Волгоградской области - атмосферное давление
Б/ соотнести атмосферное давление на 1 и 16 этажах многоэтажного дома
В/ изменение температуры воздуха, (если бы в Волгоградской области были горы)
Стр 52-55
29
Описание погоды за день, месяц по своему пункту наблюдения
08.04
Уметь: выделять описывать и объяснять существенные признаки явлений и процессов, использовать наблюдения для определения комфортных и дискомфортных параметров погоды и климата Волгоградской области
Предложить учащимся календари наблюдений за погодой одного дня (месяца) за несколько лет
Дневник
наблюдений за
погодой
30
Составление характеристики климата Волгоградской области
15.04
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения данного явления (климата на территории Волгоградской области)
Необходимо облегчить выполнение работы, предложив заранее план описания климата
А/особенности климата
Б/ причины, от которых зависит климат
Стр 55-57
Биосфера
31
Ознакомление с компонентами природы своей местности, с проявлением связи между ними в природном комплексе (на разных природных комплексах: луг, лес, болото и т. д.)
22.04
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределения тепла и влаги на поверхности Земли.
Знать и понимать связь между географическим положением и природными условиями данного комплекса,
Использовать знания для наблюдения за явлениями в природе и их изменениями
Опираться на субъектный опыт ученика и знание о природном комплексе из курса природоведения.
Стр 57-58
32
Описание по физической карте, карте природных зон (России и Волгоградской области) природной зоны, в которой мы живем (описание степной зоны)
07.05
Выделять, описывать существенные признаки лесной зоны
Приводить примеры использования и охраны биологических ресурсов
Можно предложить типовой план характеристики природной зоны
Стр 58-59
Земля - планета людей
33
Определение положения России и Волгоградской области на материке, нанесение на контурную карту границ России и области, пограничных стран и областей (с их столицами и областными центрами), наиболее крупные населенные пункты Волгоградской области
14.05
Положение географического объекта на карте
Знать и понимать специфику географического положения России и Волгоградской области
На контурные карты нанести государства и их столицы (по выбору)
На карте Волгоградской области города областного подчинения, возможно транспортные пути вдоль Московской железной дороги (по выбору)
Стр 59-61
34
Обобщение
21.01
тестирование
Стр 61-62