Конспект урока курса 'Медицинская география'. Тема: Человек и воздух (10 класс)

Урок 22 Слайд № 1

Тема: Человек и воздух

Цель: установить влияние загрязненного воздуха на организм человека

Задачи:

• Продолжение формирования экологического самосознания ребят

• Рассказать об определенных путях и видах загрязнителей атмосферы, влиянии загрязнения воздуха на здоровье человека.

• Воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация.

Ход урока:

I. Этап орг. момент.

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Мотивация» Слайд № 2

Ещё в античной Греции великий врач Гиппократ, заметил, что горный и морской воздух действуют на человека благотворно, исцеляя от многих болезней. Гиппократ считал, что «воздух - пастбище жизни и величайший властитель всего во всём».

- О чём идёт речь?

III. Этап «Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности» Слайд № 3

-Где вы встречались с этим словом?

- Что входит в понятие «атмосфера»?

-Вспомните, какие сферы Земли составляют атмосферу?

- Почему атмосферу называют «скафандром» Земли?

- Итак, каждый из вас для себя может определить, что он знает и что хотел бы узнать о взаимодействии

солнечной радиации и биосферы. Слайд № 4

ЗНАЮ

ИЗУЧИТЬ

Термин «атмосфера»;

Экологическое состояние атмосферы

Состав атмосферы

Пути и виды ее загрязнения

Строение атмосферы

Влияние загрязнения воздуха на здоровье человека

Источники загрязнения атмосферы

IV. Этап «Постановка учебной цели» Слайд № 5

- Каковы же цели нашего урока? (Изучить воздействие загрязненной атмосферы на организм челоевка).

- При решении этих задач нам снова помогут слова Б. Васильева:

"Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, надо думать сообща".

- У каждого на столе "Лист достижений ученика", который вы заполнять будете в течение урока.

V. Этап «Изучение нового материала»

Учитель: Атмосфера - это животворный "буфер" между Космосом и поверхностью Земли. Она является носителем тепла, влаги, защитником экосистем, от губительных ультрафиолетовых излучений, важным фактором фотосинтеза. Слайды № 6-8

В воздухе циркулируют созданные человеком ядовитые вещества, которые приводят к загрязнению. Слайды № 9-10

Учитель: Какие вещества считаются загрязняющими. Приведите примеры. Слайд № 11

Под загрязняющими принято понимать те вещества, которые оказывают отрицательное воздействие на окружающую среду либо непосредственно, либо после химических изменений в атмосфере, либо в сочетании с другими веществами. Установившееся содержание загрязнений в воздухе определяет степень

разрушающего воздействия на данный регион. Результаты загрязнений можно оценить по отрицательному воздействию на человека, растения, животных, воду и т. д.; а также, в более глобальном смысле, по отрицательному воздействию на климат, ряд экономических и социальных условий.

Слайды № 12-13

Перед вами схема, на которой показано равновесие содержания кислорода в атмосфере. Равновесие содержания кислорода в атмосфере нарушено антропогенными факторами - ежегодно количество кислорода в атмосфере уменьшается на 10 млрд. т (этого хватило бы для дыхания нескольких десятков миллиардов человек):

- промышленность, например США, Японии, ФРГ, вообще живет за счет других, потому что потребляет кислороду больше, чем его образуется на территориях этих стран.

- лишь один современный пассажирский реактивный самолет в течение 8 часов полета поглащает 50-75 т кислорода, выбрасывая при этом в атмосферу десятки тонн углекислого газа.

Воспроизвести такую потерю кислорода на протяжении суток может массив площадью 25-30 тыс. гектара. И все же, расходы атмосферного кислорода пока еще компенсируется его образованием в процессе жизнедеятельности растительности суши и Мирового океана. При фотосинтезе они ежегодно продуцируют около 320 млрд. т кислорода.

• К каким экологическим последствиям приведет загрязнение атмосферы? Слайд № 14

(повышению температуры воздуха и впоследствии поднятие уровня Мирового океана, «парниковому эффекту, нарушению озонового слоя и выпадению кислотных дождей) Слайд № 16-17

Физминутка на уроке - здоровье на годы. Слайд № 15

Рассмотрим каждое экологическое последствие загрязнения атмосферы

Повышение температуры воздуха Слайд № 18

Тысячелетия

Последние 100 лет

К середине ХХI в

Температура составляла 15°С

Повышение температуры на 0,5°С-0, 6°С

Рост температуры 1,5°С-2,5°С

А) Последствия повышения температуры воздуха:

1. Глобальное потепление климата, «парниковый эффект», поднятие уровня Мирового океана Слайды № 19-26

2. Нарушение озонового слоя. Слайды № 27-31

3. Выпадение кислотных дождей. Слайды № 32-38

Б) Влияние загрязнения воздуха на здоровье человека Слайды № 39-40

Загрязнение воздуха действует на людей по-разному. Многие факторы, такие как: состояние здоровья, возраст, емкость легких и время, проведенное в загрязненной среде могут повлиять на эффект, производимый загрязняющими веществами на здоровье.

Крупные частицы загрязняющих веществ могут отрицательно воздействовать на верхние дыхательные пути, тогда как частицы меньшего размера могут проникать в мелкие дыхательные пути и альвеолы легких. Люди, подверженные воздействию загрязнителей воздуха, могут испытывать как краткосрочные,так и отдаленные последствия в зависимости от действующих факторов. Загрязнение окружающей среды в городах влияет на повышение числа обращений по скорой помощи и госпитализаций с заболеваниями легких, сердца и инсультами.

Однако, имеется растущее количество фактов, которые показывают отрицательный эффект загрязнения воздуха на сердце.

Симптомы и заболевания связаны с загрязнением воздуха:

• хронический кашель

• выделение мокроты

• инфекционные заболевания легких

• рак легких

• заболевания сердца

• сердечный приступ

• задержка роста плода и преждевременные роды

VI. Этап «Рефлексия». Прием «Фишбоун. Слайд № 41

Проблема: «Результаты воздействиязагрязненного воздуха на организм человека»

VII. Этап «Подведение итогов» Слайд № 42

- Итак, подведём итог урока? Все ли мы цели и задачи выполнили? Вам был предложен "Лист достижений ученика ", вы оценивали свою работу на каждом этапе урока.

- Кто из вас оценит учебную деятельность на каждом этапе?(Предлагается оценить свою работу вслух 2 - 3 ученикам). "Я оценила свою работу на первом этапе…, на втором и т. д. итоговая оценка…". Остальные, как всегда сдали свои "Листы…" и тесты. За урок ставлю следующие оценки… У кого не совпали?

VIII. Этап «Домашнее задание»: Слайд № 43

Написать мини-сочинение «Пути решения проблемы загрязнения воздуха»

IX. Этап «Рефлексия» Слайд № 44

Можем ли мы ответить на вопрос, поставленный в начале урока?