- Учителю
- КТП к рабочей программае по географии 5 класс по программе 'Полярная звезда' учебник 'география 5-6 классы', издательство 'Просвещение', авторы А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В. Николина
КТП к рабочей программае по географии 5 класс по программе 'Полярная звезда' учебник 'география 5-6 классы', издательство 'Просвещение', авторы А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В. Николина
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
( результат)
УУД
Вид контроля
Домашнее задание
Дата проведения
личностные
предметные
метапредметные
план
факт
I полугодие
Развитие географических знаний о Земле 5 часов ( 4 +1 резервный)
1
Географические методы изучения окружающей среды
1
Вводный
Что изучает география
Значение географических знаний в современной жизни.
Профессии, связанные с географией . Методы географической науки.
Способы организации собственной учебной деятельности.
Знать :
1)что означает слово «география»;
2)содержание курса географии;
3)структуру учебника ;
4) требования учителя;
5) задачи географии и методы географической науки.
Развитие личностной
рефлексии,
толерантности
Научиться называть черты науки географии, показывать ее роль
в освоении планеты человеком, понимать
уникальность планеты Земля
.
К: продолжить обучение в эвристической беседе.
Р: уметь самостоятельно выделять познавательную цель.
П: уметь объяснять особенности планеты Земля.
Устный опрос
Работа с текстом учебника по вопросам
§1, задания
рабочей тетради.
2
Развитие географических знаний о Земле
1
Открытие новых знаний
Развитие представления человека о мире от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей. Великие географические открытия, их вклад в развитие цивилизации. Марко Поло, А.Никитин, Васко да Гама. Открытие материков. Х.Колумб, Ф.Магеллан.
Составление таблицы
« Значение Великих географических открытий»
Знать:
1) Как изменялись представления людей об облике Земли;
2) значимость открытий великих мореплавателей и путешественников.
Формирование целостного мировоззрения
Научиться прослеживать по картам маршруты путешествий.
К: добывать недостающую информацию из карт атласа и электронного приложения.
Р: применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника).
П: уметь объяснять роль Великих географических открытий для человечества.
Рассказ учителя, работа с учебником и картой. Беседа по вопросам.
.§ 2
задания
рабочей тетради
3
Выдающиеся географические открытия
1
Открытие новых знаний
Великие географические открытия;
А. Тасман, Дж. Кук
Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев
Ермак, И. Москвин,
С. Дежнев
Р. Амундсен
Р. Пири
Знать:
- как открывались материки Австралия и Антарктида;
-значение открытий русских путешественников и землепроходцев;
- подвиг первооткрывателей Северного полюса.
Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России
Научиться работать с источниками знаний и заполнять таблицу о великих русских путешественниках.
К: систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы.
Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П: объяснять вклад путешественников в открытие материков и новых земель.
Рассказ учителя, работа с учебником, картой и таблицей. Беседа по вопросам.
.§ 3
задания
рабочей тетради
4
Современный этап научных географических исследований.
1
Открытие новых знаний
Источники географической информации. Географические информационные системы
Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей
Знать:
1)Как и какими способами изучают Землю;
2)значение географии для практической деятельности человека;
3)где можно получить информацию о любой точке Земли.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Выявлять
особенности изучения географии на современном этапе.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.
Р: применять методы информационного поиска.
П: уметь анализировать источники информации
Рассказ учителя, работа с учебником и картой.
Беседа по вопросам.
.§ 4
задания
рабочей тетради
5
Обобщение по разделу «Развитие географических знаний о земле»
1
Проблемно обобщающий
Итоговое тестирование
Обобщение и систематизация знаний по разделу «Развитие географических знаний о земле
Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России
Выявить уровень усвоения раздела
«Развитие географических знаний о земле»
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.
Р: применять методы информационного поиска.
П: уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.
Тестирование, работа с контурной картой.
Земля - планета Солнечной системы - 4 часа ( 3+1 резервный)
6
Мы во Вселенной
1
Открытие новых знаний
Земля - одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса н Землю и условия жизни на ней. Как устроена наша планета: материки и океаны, земные оболочки
Знать:
1) как устроена Солнечная система;
2) о Земле, как планете Солнечной системы..
Формирование навыков организации своей деятельности в группе.
Научиться читать и понимать текст.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: уметь определять материки и океаны, сравнивать их.,
Выяснять различия между материками и частями света.
Рассказ учителя, работа с учебником и картой. Беседа по вопросам.
.§ 5
задания
рабочей тетради
7
Движения Земли
1
Комбинированный
Движение Земли. Виды движения Земли. Продолжительность года.
Високосный год. Экватор, тропики и полярные круги.
Знать:
1)объяснять движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца
2) составлять и анализировать схемы
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Научиться работать с текстом учебника, составлять и анализировать схемы
« Следствия вращения Земли вокруг своей оси» и « Следствия вращения Земли вокруг Солнца»
К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: объяснять движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.
Рассказ учителя, работа с учебником и картой. Беседа по вопросам.
.§ 6
задания
рабочей тетради
8
Солнечный свет на Земле
1
Открытие новых знаний
Неравномерное распределение тепла на Земле. Высота Солнца над горизонтом. Географические следствия движения Земли.
Смена дня и ночи, смена сезонов года.
Дни летнего и зимнего солнцестояния; дни весеннего и осеннего равноденствия. Полярный день и ночь.
Пояса освещенности.
Оценить значение знаний о смене дня и ночи, а так же смене сезонов года для себя лично и для жизни на планете.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Научиться читать и понимать текст.
К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: объяснять какие явления происходят на Земле во время движения по орбите, как распределяется Солнечный свет и тепло.
Рассказ учителя, работа с учебником. Беседа по вопросам.
.§ 7
задания
рабочей тетради
9
Урок обобщающего повторения
«Земля - планета Солнечной системы»
1
Проблемно обобщающий
Итоговое тестирование.
Работа с контурной картой.
Уметь работать с контурной картой, отвечать на вопросы теста.
Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Научиться работать с контурной картой, выделять признаки понятий.
К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: работать с контурной картой.
Тестирование, работа с контурной картой
План и карта - 10 ч
10
Ориентирование и способы ориентирования на местности.
План местности.
1
Вводный
Ориентирование на местности. Стороны горизонта . Компас. Азимут. Ориентирование по Солнцу, Полярной звезде
План местности. Особенности изображения местности на плане
Условные знаки.
Уметь:
1)ориентироваться на местности;
2)определять азимут;
Знать:
1 )роль плана местности;
2 )роль компаса.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Научиться определять стороны горизонта
Научиться читать план местности с помощью условных знаков.
К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.
П: находить основные и промежуточные стороны горизонта,
научиться читать план местности.
Рассказ учителя, работа с учебником, планом местности. Беседа по вопросам.
.§ 8
задания
рабочей тетради
11
Масштаб и его виды.
1
Открытие новых знаний
Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба
Знать:
1)Что такое масштаб и его виды;
2) изображение неровностей на плане местности.
Уметь:
Определять объекты местности с помощью условных знаков.
Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Научиться определять по топографической карт расстояние между географическими объектами и помощью линейного и именованного масштаб.
Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: Определять по топографической карт расстояние между географическими объектами; Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот
Рассказ учителя, работа с учебником, с топографической картой. Беседа по вопросам.
.§ 9
задания
рабочей тетради
12
Изображение земной поверхности на плоскости.
1
Открытие новых знаний
Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости.
Относительная высота.
Абсолютная высота. Горизонтали.
Знать:
1)как на плане и карте изображаются неровности земной поверхности;
2) понятия «абсолютная высота», «относительная высота»
Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Научиться определять абсолютную и относительную высоты.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: научиться определять абсолютную и относительную высоты
Рассказ учителя, работа с учебником. Беседа по вопросам.
.§ 10
задания
рабочей тетради
13
Определение сторон горизонта по Солнцу и звездам. Составление плана местности.
1
Урок- практикум
Составлять и читать план местности
Уметь:
1)Определять стороны горизонта по Солнцу и Звездам;
2)Составлять и читать план местности
Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.
Научиться строить план пришкольного участка методом полярной съёмки местности.
К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Р: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.
П: составлять план местности, определять азимуты и расстояния на местности.
Работа с учебником, составление плана местности. Беседа по вопросам.
.§ 11
задания
рабочей тетради
14
Географическая карта - особый источник информации.
1
Открытие новых знаний
Глобус - объемная модель Земли.
Географическая карта , ее отличие от плана. Свойства географической карты. Легенды карты, виды условных знаков.
Классификация карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Географические карты в жизни человека
Знать:
1)понятие «географическая карта»;
2)свойства географической карты;
3)различие карт по масштабу.
Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Научиться читать и понимать текст. Работать с рисунками и заданиями учебника.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: сравнивать план местности и географическую карту, показать роль географической карты в развитии пространственного мышления людей..
Рассказ учителя, работа с учебником, географической картой. Беседа по вопросам.
.§ 12
задания
рабочей тетради
15
Градусная сетка
1
Открытие новых знаний
Градусная сетка, ее предназначение. Параллели и меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах.
Определение направлений и расстояний по карте
Научиться определять роль географической карты в жизни людей; выявлять основные свойства карты; уметь различать карты по масштабу.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Научиться читать и понимать текст. Работать с рисунками и заданиями учебника
К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
П:знать определения «широта и долгота», уметь определять их на глобусе и карте
Рассказ учителя, работа с учебником, работа с картой. Беседа по вопросам.
.§ 13
задания
рабочей тетради
16
Географические координаты. Географическая широта
1
Открытие новых знаний
Географические координаты.
Географическая широта. Определение географической широты объектов
Знать:
1)Что такое географическая широта;
2)Уметь находить географическую широту.
Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.
Научиться читать и понимать текст. Работать с рисунками и заданиями учебника
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: определять географическую широту.
Рассказ учителя, работа с учебником, картой. Беседа по вопросам.
.§ 14
задания
рабочей тетради
17
Географические координаты. Географическая долгота
1
Открытие новых знаний
Географическая долгота. Определение географической долготы объектов.
Знать:
1)Что такое географическая долгота;
2)Уметь находить географическую долготу.
Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.
Научиться читать и понимать текст. Работать с рисунками и заданиями учебника
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: определять географическую долготу
Рассказ учителя, работа с учебником, картой. Беседа по вопросам.
.§ 15
задания
рабочей тетради
18
Обобщающий урок по теме
« План и карта»
1
Проблемно обобщающий
Тестовая контрольная работа из заданий разного вида
Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения заданий
Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Научиться читать и понимать текст. Работать с рисунками и заданиями учебника.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: выполнять задания учебника...
Тестирование
.§ 16
задания
рабочей тетради
II полугодие
Человек на Земле 3 часа
19
Заселение человеком Земли
1
Открытие новых знаний
Основные пути расселения древнего человека.
Влияние природных условий и ресурсов на расселение.
Знать:
1)как люди заселяли Землю;
2 как возникло земледелие и животноводство;
3) как люди приспосабливались к окружающей среде.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Научиться читать и понимать текст. Работать с рисунками и заданиями учебника, с картой полушарий.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: выделять основные пути расселения древнего человека
Рассказ учителя, работа с учебником, картой. Беседа по вопросам.
.§ 17
задания
рабочей тетради
20
Расы и народы. Многообразие стран. Столицы и крупные города.
1
Открытие новых знаний
Расы и народы мира. Их отличительные особенности.
Численность населения на Земле.
Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Языки.
Крупные государства и города мира.
Знать:
1)что такое
« раса», многообразие народов мира, их отличительные особенности;
2) о численности и плотности населения Земли , причинах, влияющих на их изменение;
3)о государствах и крупнейших странах мира
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Научиться анализировать таблицы учебника. Работать с картами Приложения учебника «Плотность населения» и «Политическая карта мира».
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: уметь анализировать таблицы и работать с тематическими картами..
Рассказ учителя, работа с учебником, тематическими картами. Беседа по вопросам.
.§ 18
задания
рабочей тетради
21
Практическая работа
«Многообразие стран мира.»
1
Урок -практикум
Практическая работа с учебником и картами Приложения.
Уметь:
1)проводить сравнение стран мира на политической карте мира по величине территории, расположению;
2)проводить систематизацию изучаемой информации , анализировать и составлять преобразующие схемы;
3)доносить свою точку зрения до слушателей.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Научиться сравнивать страны мира, систематизировать материал в виде схемы.. Работать с картами Приложения учебника .
Научиться доносить материал до слушателя и уметь слушать.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: уметь анализировать таблицы и работать с тематическими картами, доносить свою точку зрения до слушателей
Работа с учебником, тематическими картами. Беседа по вопросам.
.§ 19
задания
рабочей тетради
22
Обобщающий урок по теме «Человек на Земле»
1
Проблемно обобщающий
Тестовая контрольная работа из заданий разного вида
Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения заданий
Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Научиться читать и понимать текст. Работать с рисунками и заданиями учебника.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: выполнять задания учебника...
Тестирование
Задания
рабочей тетради
Литосфера - твердая оболочка Земли - 11 ч.
23
Земная кора и литосфера.
1
Открытие новых знаний
Внешние и внутренние силы Земли
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора
Типы земной коры, ее строение под материками и океанами
1) Познакомить с оболочкой Земли - литосферой;
2) Сформировать представление о внешних и внутренних силах Земли;
3) Сформировать представление о внутреннем строении Земли ;
4) Начать формировать представление о литосферных плитах.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Научиться делать выводы об изменении природы Земли под воздействием внутренних и внешних сил;
Уметь анализировать карту.
П: уметь делать выводы, анализировать карту
« Литосферные плиты»
Р:
уметь выделять внутренние оболочки Земли и выявлять их особенности.
К: оценить действия партнеров
Беседа по вопросам. Работа с учебником.
.§ 20
задания
рабочей тетради
24
Горные породы, минералы, полезные ископаемые.
1
Открытие новых знаний
Горные породы и минералы. Магматические, осадочные, метаморфические горные породы, их происхождение и свойства. Виды полезных ископаемых, их значение для человека. Охрана земных недр.
1)
Сформировать представление о минералах и горных породах;
2) Раскрыть особенности происхождения горных пород
3)Начать формировать умение различать горные породы и минералы по внешним признакам
Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями.
Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.
Овладевать
простейшими навыками определения горных пород и их свойствами.
Анализировать схему преобразования горных пород
П:
Сравнивать свойства горных пород различного происхождения, определять горные породы по их свойствам
К:
работа в группах
Р:
Сравнивать горные породы различного происхождения, определять горные породы по их свойствам
Работа с учебником, коллекцией горных пород. Беседа по вопросам.
.§ 21
задания
рабочей тетради
25
Литосферные плиты, их движение и взаимодействие .Землетрясения.
1
Открытие новых знаний
Движение земной коры: вертикальные и горизонтальные.
Землетрясения и их причины.
Сейсмические районы и пояса Земли.
Условия жизни людей в сейсмических районах, обеспечение безопасности населения.
Формировать представление о движении земной коры, знания о землетрясениях, закономерностях их распространения.
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.
Анализировать схемы строения земной коры и литосферы.
Устанавливать по иллюстрациям и картам границы столкновения и расхождения литосферных плит.
Выявлять процессы, сопровождающие взаимодействие литосферных плит
Выявлять при сопоставлении географических карт закономерностей распространения землетрясений.
Устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений на Земле.
Наносить на контурную карту области распространения землетрясений
П:
Р:
Уметь подбирать критерии для составления сравнения типов земной коры , сравнивать и анализировать модели строения земной коры и литосферы. Формировать умения работать с тематической картой (устанавливать соответствия границ и столкновения литосферных плит, выявление процессов, сопровождающих взаимодействия литосферных плит)
К:Работа в группе
Работа с учебником. Беседа по вопросам.
.§ 22
задания
рабочей тетради
26
Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Вулканизм.
1
Открытие новых знаний
Вулканизм и его причины.
Сейсмические районы и пояса Земли.
Условия жизни людей в сейсмических районах, обеспечение безопасности населения.
Вулканизм. Строение вулкана. Типы вулканов.
Гейзеры. Тихоокеаническое огненное кольцо.
Выявлять на основе причинно-следственных связей закономерности распространения вулканизма
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.
Выявлять
при сопоставлении географических карт закономерностей распространения вулканизма
Устанавливать с помощью географических карт главные пояса вулканизма на Земле.
Наносить на контурную карту области распространения суши. Горы и равнины, особенности их образования.
Познавательные
Р:
Выявлять на основе причинно-следственных связей закономерности распространения вулканизма Выявлять при сопоставлении географических карт закономерностей распространения вулканизма. Участвовать в обсуждении чрезвычайных ситуаций, приводить примеры
К: организовывать работу в паре
Работа с учебником, беседа по вопросам.
.§ 23
задания
рабочей тетради
27
Рельеф Земли. Равнины.
1
Открытие новых знаний
Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов.
Основные формы рельефа суши.
Горы и равнины особенности их образования.
Различие равнин по размеру, характеру
1) Определение по карте количественные и качественные характеристики крупнейших равнин мира и России.
2 )Давать описание географического положения равнин.
3) Работать с контурной картой
Раскрыть значение равнин для жизни и хозяйственной деятельности человека;
проследить
Распознавать на физических картах и планах разные формы рельефа.
Выполнять
практические работы по определению на картах средний и максимальной абсолютной высоты.
Выявлять
расположение крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит.
П:
Распознавать на физических картах разные формы рельефа, определять количественные и качественные характеристики
Р:
Уметь распознавать на физических картах равнины с разной абсолютной высотой.
Выполнять практические задания по карте и плану.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Работа с учебником, картой. Беседа по вопросам.
.§ 24
задания
рабочей тетради
28
Рельеф Земли. Горы.
1
Открытие новых знаний
Различие гор по высоте, возрасту и размерам.
Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах.
1)
сформировать понятие «горы»;
2)
выяснить, как различаются горы по высоте, размерам;
3) дать представление о формах рельефа и стихийных бедствиях в горах и на равнинах.
Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявления и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Распознавать на физических картах и планах разные формы рельефа.
Выполнять
практические работы по определению на картах средний и максимальной абсолютной высоты.
Выявлять
особенности изображения на картах крупных форм рельефа.
Анализировать
иллюстрации и выявлять процессы действующие на разрушения гор.
П:
Распознавать на физических картах разные формы рельефа, определять количественные и качественные характеристики
Р:
Уметь распознавать на физических картах горы с разной абсолютной высотой.
Выполнять
практические задания по карте и плану.
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Работа с учебником, картой. Беседа по вопросам.
.§ 25
задания
рабочей тетради
29-31
Выполнение проекта
« Скульптурный портрет планеты»
3
Урок- проект
Разработка проекта
« Скульптурный портрет планеты»
Правила работы с контурной картой
1)Включить обучающихся в создание проекта;
2) на основе проектного задания разработать туристический маршрут « Скульптурный портрет планеты»;
3) оформить проект в форме контурной карты и письменного обоснования.
Формирование коммуникативной компетентности в в образовательной , творческой деятельности
Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах на континентах
Наносить маршруты путешествий на контурную карту.
Находить информацию
( в Интернете и других источниках)
К: Самостоятельный анализ .умение слушать другого
Работа с учебником, контурной картой. Беседа по вопросам.
.§ 26
задания
рабочей тетради
32
Человек и литосфера.
Открытие новых знаний
Значение литосферы
для человека
Воздействие хозяйственной деятельности человека на литосферу.
1) Показать значение литосферы для человека;
2) показать влияние человека на литосферу;
3) раскрыть значение охраны литосферы.
Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявления и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Определять
значение литосферы для человека;
выявлять
способы воздействия человека на литосферу; выявлять характер изменения литосферы в результате хозяйственной деятельности человека.
Р:
Готовить информацию для обсуждения проблемы воздействия деятельности человека на земную кору
К:Формировать компетентности в общении.
Работа с учебником. Беседа по вопросам.
.§ 27
задания
рабочей тетради
33 - 34
Повторение курса географии 5 класса
1
Комбинированный
Повторение всего курса географии в 5 классе
Знание всех понятий курса «География 5 класс»
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения тестовых заданий
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: выполнять задания учебника и тестовые задания.
Работа с учебником, картой. Беседа по вопросам. Тест.
35
Итоговое тестирование за курс 5 класса.
1
Итоговый контрольный урок
Тестовая контрольная работа из заданий разного вида
Результат изучения курса географии 5 класса
Формирование познавательного интереса к предмету
Уметь показать знания полученные в ходе изучения курса
К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
П: выполнять задания учебника и тестовые задания.
24