- Учителю
- Мастер- класс на тему: 'Строение Земли' (6 класс) .
Мастер- класс на тему: 'Строение Земли' (6 класс) .
| Дата: | Предмет: физическая география | Класс 6
|
| Тема урока: | Урок №20. Строение Земли. Литосфера. | |
| Цель урока: | Продолжить формирование представлений о внешнем и внутреннем строении Земли. | |
| Задачи: | Продолжить формирование представлений о внешнем строении Земли. Продолжить формирование представлений о внутреннем строении Земли. Познакомить с типами земной коры и их особенностями. Сформировать понятия: «земная кора», «мантия», «ядро», «литосфера». Продолжать развивать умение классификации, систематизации знаний, развивать ассоциативное мышление. Продолжать развивать умения работы с учебником, развивать навыки активного «слушания». Продолжать развивать умение извлекать информацию из разных источников, выделять главное, анализировать, делать выводы. Содействовать в ходе урока развитию культуры речи. Развивать коммуникативные навыки при работе в группах. | |
| Ожидаемый результат: | -знают внешние оболочки Земли; -знают внутреннее строение Земли; -знают основные понятия по теме; -умеют извлекать информацию из разных источников, выделять главное, анализировать, делать выводы.
| |
| Основная идея: | Внешние оболочки Земли и внутреннее строение Земли. | |
| Методы обучения: | Репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, проблемный. Приемы и методы - ассоциации, ИКТ, активное аудирование, систематизация знаний в таблице, работа со схемой, игра «Эрудит». | |
| Ресурсы: | Видео притчи «Настоящая командная работа!», видео «Строение Земли, презентация «Внутреннее строение Земли», карточки для деления на группы и на столы, раздаточные материалы - таблица «Внутренние оболочки Земли», схема Земли, тесты, цветные карандаши, смайлики, стикеры. | |
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
I.Этап вызова.
Приветствие.
Готовность к уроку.
Психологический настрой.
Деление на группы.
Приветствие класса.
Проверка готовности класса к уроку.
Психологический настрой:
просмотр видео «Настоящая командная работа!».
Учитель: Как Вы думаете, почему я показала Вам это видео?
Учитель раздает карточки с терминами по теме:
-атмосфера, земная кора;
-литосфера, внешнее ядро;
-гидросфера, внутреннее ядро;
-биосфера, мантия.
Учитель предлагает вспомнить правила работы в группе и предлагает распределить роли в группах: спикер, таймер, секретарь, оценщик и др.
Учитель знакомит с критериями оценивания на уроке: неполный или короткий ответ - 1 балл, полный, развернутый ответ - 2 балла.
Учитель предлагает прочитать все термины, которые на карточках.
Учитель: Можно ли эти термины разделить на группы? На сколько групп?
Ребята, как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на уроке?
Выход на тему и цели урока.
Учитель предлагает записать тему урока в тетрадь.
Приветствуют учителя.
Готовность учащихся к уроку.
Учащиеся смотрят видео, анализируют и делают выводы и отвечают на вопрос.
Учащиеся формируют группы в соответствии с карточками и садятся за столы.
Учащиеся перечисляют основные правила работы в группе.
Учащиеся распределяют роли в группах.
Учащиеся знакомятся с критериями оценивания на уроке.
Учащиеся по очереди от каждой группы зачитывают термины.
Учащиеся предлагают варианты классификации терминов.
Ответы учащихся.
Выход на тему урока. Постановка целей урока.
Запись темы урока в тетради.
II.Этап осмысления (25 мин.).
Актуализация знаний учащихся.
Формирование новых знаний.
Закрепление.
Проверка усвоения знаний.
Подведение итогов.
1.Объяснение терминов.
Учитель предлагает объяснить значение первых терминов на карточках - атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера.
(Если учащиеся затрудняются можно предложить прочитать пункт 1 стр.52 параграфа 18. Учащиеся могут затрудняться в формулировке термина - «литосфера». Учитель предлагает учащимся ответить на него в конце урока).
2.Работа с текстом учебника.
Задание:
1)Прочитать пункт 2 стр.52-53 параграфа 18 «Внутреннее строение Земли».
2)Прочитать еще раз о внутренней оболочке Земли, которая указана на Вашей карточке.
3.Обсуждение в группе прочитанного текста и заполнение таблицы (описание составляется только об одном слое Земли, указанном на карточках учащихся):
Внутренние оболоч-ки Земли
Толщина
Состоя-ние, состав
Тем-пера-тура
Допол-нитель-ная инфор-мация
4.Активное аудирование (слушание).
1)Учитель предлагает посмотреть видео «Строение Земли» и при просмотре делать записи, которые позже будут дополнительно внесены в таблицу.
2)Учитель предлагает учащимся дописать в таблицу дополнительную информацию.
5.Презентация от групп на тему: «Внутреннее строение Земли».
Учитель предлагает подвести итог, ответив на вопрос: Что такое литосфера?
6.»Ассоциации».
Учитель предлагает подумать и вспомнить предметы, которые по своему внутреннему строению напоминают Землю (учитель может позже показать слайд, на котором изображены яйцо, конфета и др.).
7.1)Работа со схемой «Внутреннее строение Земли».
(«Ассоциации с цветом» - можно предложить учащимся использовать цветные карандаши при оформлении схемы).
2)Взаимопроверка между группами. Комментарии от групп.
Вывешивание на доску.
8.Игра «Эрудит».
Учитель предлагает рассказать о внутреннем строении Земли.
9.Проверочный тест.
10.Подведение итогов.
Учащиеся объясняют значение первых терминов на карточке.
Учащиеся читают текст параграфа.
Учащиеся читают второй раз ту часть текста параграфа, в которой говорится об одном из слоев внутреннего строения Земли.
Учащиеся обсуждают в группе прочитанный текст и заполняют таблицу.
Учащиеся смотрят видео «Строение Земли» и делают краткие записи.
Учащиеся обсуждают в группе и делают дополнительные записи в таблицу.
Учащиеся выступают с презентацией от групп.
Учащиеся формулируют определение термина «литосфера».
Учащиеся высказывают свои предположения.
Учащиеся заполняют схему «Внутреннее строение Земли», указывая слои, их краткие характеристики - размеры, состав. Учащиеся могут использовать цветные карандаши, чтобы показать свои ассоциации: «слой Земли» - «цвет».
Взаимопроверка между группами с комментариями.
Учащиеся говорят по одному предложению о внутреннем строении Земли, начиная фразу: «Я знаю, что...». Выступления с интервалом не более 3 секунд по очереди от групп.
Учащиеся выполняют проверочный тест по теме на раздаточных листах.
Учащиеся делают выводы.
IV.Рефлексия 5 мин.
Оценивание.
Домашнее задание:
Рефлексия:
Лист оценивания. Выставление и озвучивание оценок.
Домашнее задание: параграф 18; нарисовать в тетради схему «Внутреннее строение Земли», обозначив ее части и их размеры.
Стратегия «Две звезды, одно пожелание».
Оцещики выставляют оценки учащимся.
Учащиеся записывают домашнее задание.
На стикерах учащиеся пишут, что им понравилось на уроке, что не понравилось.
Используемый подход:
КМ, ВО, НП, ТиО, ЛиУ, ОДО