Тематическое планирование курса 'География Пермского края 7 класс'

Муниципальное образовательное учреждение

«Фроловская основная общеобразовательная школа»

«Согласовано» «Утверждаю»

зам. директора директор школы

по УВР__________/Лагунова А.В/ _____________

/ И.Г. Старкова/

Рассмотрено

на заседании МС

протокол № __ от______20__г.

Руководитель МС

_______________/Старкова И.Г./

Тематическое планирование

Предмет География Пермского края

класс 7

учитель Яскина С.А.

учебный год

2014-2015

Пояснительная записка

Тематическое планирование по предмету география Пермского края, 7 класс, составлено в объеме часов в неделю, 17 часов в год в соответствии с учебным планом школы и учебной программой по предмету.

Информация о внесенных изменениях: (если есть изменение количества часов - и почему)

Программа: Программа для общеобразовательной основной школы и примерное тематическое планирование по курсу «География Пермской области». Департамент образования и науки администрации пермской области ПОИПКРО, Котельникова Г.И., пермь, 2001

Учебник: Н.Н.Назаров, М.Д.Шарыгин. География Пермской области. Пермь. Издательство «Книжный мир», 1999.

Методическое обеспечение:

1. Эколого-краеведческая хрестоматия Хрестоматия: Природная география Пермской области. Пермь. Издательство «Книжный: Твое Прикамье. Береги свой дом. Пермь, издательство «Пушка», 2002.

2. География Пермская Область. Население и хозяйство рабочая тетрадь.

3. Атлас по географии пермского края.

Цели и задачи:

Цели:

• Дать учащимся знания по географии своего края;

• Углубить, конкретизировать теоретические знания и практические умения. Полученные в основном курсе географии;

• Развивать интерес к изучению географии своего края, района, села (через экскурсии, походы по родному краю)

• Экологизировать географические знания через изучение своей территории;

• Гуманизировать географические знания через изучение жизни и деятельности человека, среды его обитания;

Задачи и основные идеи курса:

• Формирование у учащихся представление о качественном своеобразии своего региона. Его природной, историко - культурной, хозяйственной целостности, подчиненности общим законам развития природы, хозяйства, специфики их местного проявления;

• Формирование географической культуры как составной части общечеловеческой, что позволит воспитывать новое поколение природопользователей, сориентированное на сохранение природы, поддержание экологического равновесия, улучшение способов ведения хозяйства.

Планируемые результаты обучения.

Учащиеся должны знать: этапы образования края, его состав, год образования, особенности положения ПК, формы рельефа, полезные ископаемые края, их размещение, закономерности (типы климата, климатические особенности), воды, их взаимосвязь с рельефом и климатом. Типы почв, растительности, животный мир края, своей местности; Растения и животные занесенные в Красную книгу Среднего Урала; Меры по охране почв, растительности. Животного мира. Численность, плотность, причины неравномерного размещения городского и сельского населения; Национальный состав, языковые группы, религии народов Прикамья; Демографическую обстановку в крае, ее причины; Этапы заселения и хозяйственного освоения Уральского Прикамья, имена русских государственных деятелей, промышленников, способствовавших развитию хозяйства края.

Учащиеся должны уметь: показывать ПК на карте РФ, его границы, называть и показывать крайние точки, соседние субъекты РФ, административные районы, их центры, города; оценивать влияние ГП на природные условия. Анализировать карты, сопоставлять их, устанавливать взаимосвязи компонентов природы. Давать характеристику реки. Оценивать природные ресурсы с целью их хозяйственного использования. Устанавливать взаимосвязи между рельефом, климатом, почвами, растительным и животным миром на основе анализа карт. Оценивать возможности использования изученных компонентов природы в хозяйстве. Осуществлять простейшие меры по охране природы. Работать со статистическими данными, анализировать, использовать их для выполнения практических работ.

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

1

Из истории образования Пермского края и

Коми - Пермятского автономного округа.

Учащиеся должны знать: этапы образования края, его состав, год образования, особенности положегния ПК.

Учащиеся должны уметь: показывать ПК на карте РФ, его границы, называть и показывать крайние точки, соседние субъекты РФ, административные районы, их центры, города; оценивать влияние ГП на природные условия.

2

Территория. Границы. Географическое положение ПК.

Практическая работа № 1. Работа к контурной картой

3

Геологическое, тектоническое строение. Полезные ископаемые. Минеральные ресурсы.

Практическая работа № 2 «Закономерность размещения полезных ископаемых на основе анализа карт».

Учащиеся должны знать: формы рельефа, полезные ископаемые края, их размещение, закономерности;

• Типы климата, климатические особенности

• Воды, их взаимосвязь с рельефом и климатом.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать карты, сопоставлять их, устанавливать взаимосвязи компонентов природы;

• Давать характеристику реки;

• Оценивать природные ресурсы с целью их хозяйственного использования.

4 - 5

Рельеф. Общая характеристика.

Геолого-геоморфологические стихийные явления.

Практическая работа № 3. Работа к контурной картой

6

Климат. Климатические ресурсы. Климато - метеорологические стихийные явления.

Практическая работа № 4 «Определение по климатической карте основных климатических показателей».

7

Воды. Водные ресурсы. Гидрологические стихийные явления.

Практическая работа № 5. Работа к контурной картой.

8

Кама - река пермская.

9

Почва и их географическое распространение. Земельные ресурсы.

Учащиеся должны знать:

• Типы почв, растительности, животный мир края, своей местности;

• Растения и животные занесенные в Красную книгу Среднего Урала;

• Меры по охране почв, растительности. Животного мира.

Учащиеся должны уметь:

• Устанавливать взаимосвязи между рельефом, климатом, почвами, растительным и животным миром на основе анализа карт;

• Оценивать возможности использования изученных компонентов природы в хозяйстве;

• Осуществлять простейшие меры по охране природы.

10

Растительный мир Прикамья.

11

Растительный мир Прикамья.

«Лесная аптека».

12

Животный мир Прикамья.

13

Лесные, промыслово-охотничьи ресурсы.

Охрана животных и растений.

Практическая работа № 6 «составление памятки туристу, идущему в поход по своему краю».

14

Население. Общая характеристика. Трудовые ресурсы. Демографическая обстановка.

Практическая работа № 7. Работа к контурной картой.

Учащиеся должны знать:

• Численность, плотность, причины неравномерного размещения городского и сельского населения;

• Национальный состав, языковые группы, религии народов Прикамья;

• Демографическую обстановку в крае, ее причины;

• Этапы заселения и хозяйственного освоения Уральского Прикамья, имена русских государственных деятелей, промышленников, способствовавших развитию хозяйства края.

Учащиеся должны уметь:

• Работать со статистическими данными, анализировать, использовать их для выполнения практических работ;

• Устанавливать взаимосвязь между размещением населения, природными и историческими факторами.

15

Становление культуры.

16

Человек и природа. Экология.

Практическая работа № 8 «Оценка экологической ситуации в крае».

17

Обобщающий урок.

ИТОГО 17 часов