Педагогический проект 'города- герои России'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Зырянская средняя общеобразовательная школа»

Зырянского района

Учебный педагогический проект

«Города- герои России»

Автор проекта учитель 1кв.категории

Матвеева Юлия Владимировна

с Зырянское 2014 год

Учебный педагогический проект «Города- герои России»

на уроках географии и во внеклассной работе

Автор проекта: учитель географии Матвеева Ю.В.

1. Обоснование необходимости проекта

В условиях модернизации российского образования большое внимание необходимо уделять процессу воспитания. В последние годы на самом высоком уровне уделяется внимание патриотическому воспитанию. Эта идея отражена в Постановлении Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 года № 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (в ред. Постановления Правительства РФ от 06.10.2011 N 823).

Являясь учителем географии, считаю, что работа по патриотическому воспитанию учащихся должна проводиться на уроках и продолжаться во внеурочное время. Самым благодатным для этой цели является курс «География населения и хозяйства России».В своей работе использую межпредметные связи с историей России. К большому сожалению, современные дети читают очень мало, а информацию, которую учащиеся получают из СМИ, иногда искажает исторические факты, мало освещают важные для России события, большое внимание уделяется зарубежной информации. Не секрет, что многие школьники мечтают уехать и видят свое будущее за пределами родной страны.

Задача учителя состоит в том, чтобы пробудить интерес к отечественной истории, воспитать человека, любящего свою Отчизну, понимающего ее проблемы, стремящегося своим трудом изменить жизнь к лучшему. В год, предшествующий 70-летию Победы над фашистской Германией, когда с каждым годом участников военных действий становится все меньше, особенно важно показать ученикам какой ценой досталась Победа нашему народу. На уроках географии в 8-х классах, изучая тему «Население России» и в 9 классе ВПК (военно-промышленный комплекс) России создается возможность расширить представление учащихся о героической истории своей Родины. Рассматривая вопросы, связанные с изменением численности населения России, возникает проблема «убыли населения» в огромных размерах в годы Великой Отечественной войны; в последующие годы, рассматривая половозрастную пирамиду, видим проявление «эха войны». Учащиеся с пониманием воспринимают данную информацию. При изучении экономических районов России в 9 классе с большим интересом подбирают дополнительный материал об историческом прошлом городов, поселков, людях, которые создавали историю страны. А в разделе ВПК у детей прослеживается гордость за Страну. На уроках мы не обходим стороной проблемы в экономике страны, стараемся понять, почему они возникли и ищем пути их преодоления.

Таким образом, идея работы над проектом «Города- герои России» предполагает формулирование ответов на два вопроса:

• почему возникла необходимость в выполнении проекта?

• почему акцент на проблеме патриотического воспитания является приоритетной задачей учителя?

2. Цели и задачи проекта

Цели:

• развитие у учащихся интереса к Отечественной истории и географии;

• создание условий для открытого и всестороннего обсуждения проблемы «отношения к отечественной истории»;

• формирование более целостного и глубокого представления
  об исследуемом объекте (городах героях).

Задачи:

• мотивировать учащихся на принятие технологии исследования;

• развивать исследовательскую культуру учащихся;

• развивать интерес учащихся к проблемам, связанным с изучением своей Родины;

• формировать у учащихся представление о городах воинской славы;

• воспитывать у учащихся чувство патриотизма.

3. Участники проекта

Участниками проекта являются учащиеся 8- 9-х классов, которые изъявили желание в написании творческой исследовательской работы на заданную тему.

В числе участников проекта - 15 учеников 9-х классов и 5 учеников-8 классов . Наилучшие отзывы получили 3 ученика, чьи работы были признаны наиболее интересными. Им рекомендовано быть участниками областной научно -практической конференции Юный исследователь.

4. Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей

На уроках географии в 8-9-х классах предложила учащимся узнать
о городах, названия которых появляются на монетах достоинством
«10 рублей» - городах героях. Задание вызвало живой интерес среди учащихся.

Работа учащихся заключалась в самостоятельном добывании информации об одном из городов воинской славы.

Для формирования представления у слушателей о городе воинской славы учащиеся должны раскрыть содержание работы:

• определить место города на территории России (географическое положение),

• показать значение города в борьбе за свободу и независимость Отечества, в том числе и в годы Великой Отечественной войны;

• выявить особенности современного развития города.

Полученную информацию необходимо было изложить в печатном виде (сообщение, доклад, реферат) и создать презентацию. Содержание работы должно быть интересным для слушателей, наглядным, познавательным.

После написания работы, редактирования учителем, предлагалось выступить перед одноклассниками - «защитить» свою работу на уроке. Учащиеся, работы, которых вызвали наибольший интерес, были рекомендованы для выступления на школьной областной научно -практической конференции «Юный исследователь», которая проходила в мае 2015 года.

Используемые технологии, методы: проектная технология, исследовательский метод.

5. Рабочий план реализации проекта

№ п/п

Сроки

Место проведения мероприятия

Наименование мероприятия

Ответственный за выполнение

Подготовительный этап

1.

Ноябрь 2014

Урок географии в8, 9 классе

Предложение учителя включиться в проект «Города-герои России»

Учитель географии Матвеева Ю.В

2.

Ноябрь-декабрь 2014

Урок географии; консультативное время

Выбор тем творческих работ

Учащиеся 8,9-х классов

3.

Ноябрь-декабрь 2014

Кабинет географии

Консультации учителя

Учитель географии Матвеева Ю.В

4.

Декабрь 2014 - январь 2015

Домашняя работа

Написание творческой работы

Учащиеся 9-х классов

5.

Январь 2015

Кабинет географии, консультативное время

Проверка и рецензирование работы

Учитель географии Матвеева Ю.В

Этап реализации проекта

6.

Февраль-март 2015

Уроки географии

Выступление учащихся перед слушателями

Учащиеся 8, 9-х классов

7.

Март 2015

Урок географии

Анкетирование учащихся-слушателей; выбор лучших работ

Учитель географии Матвеева Ю.В

8.

Март 2015

Домашняя работа

Работа над презентацией
по теме творческой работы; подготовка к участию в школьной конференции

Учащиеся 9-х классов

9.

Март-апрель 2015

Кабинет географии, консультативное время

Проверка и рецензирование работы

Учитель географии Матвеева Ю.В

10.

май.2015

Актовый зал школы, кабинет географии

Областная научно -практической конференции Юный исследователь.

секция «География»

Руководитель РОУ Швайко И.В,

члены жюри

Аналитический этап

11.

Май 2015

Кабинет географии

Анализ проведенной работы над проектом

Учитель географии Матвеева Ю.В инициативная группа учащихся

12.

Сентябрь- октябрь 2015

Кабинет географии

Разработка новых способов реализации проекта

Учитель географии Матвеева Ю.В инициативная группа учащихся

6. Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта

Краткосрочными результатами реализации проекта явились:

• создание учащимися 9-х классов творческих исследовательских работ на тему « Города герои России»;

• представление («защита») своих работ на уроках географии;

• выступление девятиклассников на школьной конференции научного общества учащихся;

• положительные отзывы учеников, учителей - слушателей
  на выступления учащихся, представивших свои творческие работы;

• желание большого количества учащихся включиться
  в исследовательскую работу, посвященную изучению героического прошлого России

Долгосрочными результатами реализации проекта могут быть:

• расширение границ предложенной темы: увеличение числа городов, носящих почетное звание «Города герои России»;

• вовлечение большего количества учащихся в исследовательскую работу;

• разработка новых способов реализации проекта (стендовые доклады, установление связей со школьниками городов воинской славы, участие в конкурсах исследовательских работ на районном и городском уровне и др.);

• вовлечение родственников в поисковую и исследовательскую работу.

7. Оценка эффективности реализации проекта

Задания для работы над проектом по своему желанию получили
15 учеников 9-х классов и 5 учеников 8 класса. Это говорит о том, что тема заинтересовала ребят. Работа над проектом «Города герои России» показала, что при изучении географии и истории своей страны можно открывать для себя новые интересные страницы из прошлого и настоящего. Эта работа была очень важной для участников проекта. Они не только находили материал на заданную тему, но смогли в своих выступлениях перед слушателями поделиться своими знаниями, увлечь других школьников данной темой, побудить учащихся к исследовательской работе. В ходе школьной конференции участники проекта отвечали на поставленные вопросы, выслушивали мнения о своей работе. Все участники проекта дали положительную оценку проекту, были удовлетворены проделанной работой.

Для всех участников работа над проектом имела положительные результаты.

Для учащихся - развитие интереса к изучению своей страны; вовлечение
в поисковую исследовательскую работу; стимул для творческого развития личности; рост успеваемости учащихся; сплочение классного коллектива.

Для учителя - изменение роли учителя в образовательном процессе (генератор идей, консультант); оптимизация процесса подготовки учителя
к урокам и внеклассным мероприятиям.

8. Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния таких факторов риска

Возможные риски: нежелание учащихся 9-х классов включиться
в исследовательскую работу; непонимание тех задач, которые будут решаться в ходе реализации проекта (патриотическое воспитание), выполнение работ на одну тему.

Чтобы устранить риски, выбрана тема проекта, которая близка и понятна каждому ученику, так как каждый держал в руке монету «10 рублей». Конечно, не каждый человек задумывается над тем, почему названия городов появляются даже на монетах. Проблема появилась, необходимо ее решить.

Чтобы, по возможности, не было похожих работ на одну тему, учителем был предложен список городов героев, из которого каждый ученик мог выбрать «свой» город, используя в дальнейшем различные источники информации (литература, Интернет-ресурсы и др.); намечено время консультаций учителя.

9. Дальнейшее развитие проекта

Работа по развитию проекта предполагает продолжение:

• расширение границ предложенной темы: увеличение числа городов, носящих почетное звание «Города воинской славы России»;

• вовлечение большего количества учащихся в исследовательскую работу;

• разработка новых способов реализации проекта (стендовые доклады, установление связей со школьниками городов воинской славы, участие в конкурсах исследовательских работ на районном и городском уровне и др.);

• вовлечение родственников в поисковую и исследовательскую работу.

Результаты проекта могут быть использованы при проведении областной научно -практической конференции Юный исследователь, в районном конкурсе творческих исследовательских работ учащихся.

Информацию о дальнейшей работе над проектом предполагается размещать на сайте образовательного учреждения.

Приложения к проекту

Ниже приведен тезис доклада учащегося, который был озвучен на школьной конференции. Примечание. На выступление на школьной конференции выделяется 5-7 минут.

1. Кронштадт - Город воинской славы

Тезисы доклада ученика 9а класса Румянцева Александра.

Кронштадт - это блестящие страницы истории русского флота. Здесь проверялись и осуществлялись на протяжении веков новаторские идеи в области фортификации, кораблестроения, боевого использования артиллерии, морской тактики. Кронштадт - всемирно известная родина радио. Отсюда начинались знаменитые морские путешествия.

Современный рельеф образовался в результате деятельности ледникового покрова. После отступания ледника образовалось Литориновое море, уровень которого был на 7-9 м выше современного. 4 тысячи лет назад море отступило и мели Финского залива превратились в острова. Длина острова 11 км, ширина около 2 км. Вокруг Котлина свыше 30 островов, в том числе 23 искусственных (основания молов и бывших фортов).

С 1323 года по Ореховскому мирному договору остров Котлин, на котором расположен Кронштадт, служил границей между Россией и Швецией. По Столбовскому мирному договору остров отошёл от русских к шведам.

В 1703 году, когда шведские корабли ушли в свои незамерзающие порты, Пётр I начал возводить на нём крепость.

7 (18) мая 1704 года крепость была освящена и названа Кроншлот (нидерл. Kronslot - коронный замок). Этот день и считается датой основания города Кронштадта, а архитектором крепости является Доменико Трезини. Расположение Кроншлота оказалось настолько удачным, что за всю его историю (и Кронштадта впоследствии) мимо него не прошло ни одно неприятельское судно.

7 (18) октября1723 года на острове Котлин, в торжественной обстановке, состоялась закладка Петром I крепости Кронштадт. Тогда же и город на острове Котлин был назван Кронштадтом (укрепленный город).

Кроншадт стал главной военно-морской базой Балтийского флота. Во время войн со Швецией, Германией и другими странами захватчики всегда первостепенное значение отдавали Кронштадту. Они считали его важным стратегическим объектом, т.к. покорив этот город, Россия лишалась морского выхода в Европу, внешних торговых связей с Западом.

Но маленькая крепость была непобедима. Тому доказательство - Великая Отечественная война.

Не все знают, что 21 июня 1941 г. по приказу адмирала Н. Г. Кузнецова на флоте была объявлена «боевая готовность номер один». В 23 часа 37 минут 21 июня 1941 г. флот был готов немедленно отразить нападение противника.

В начале четвертого часа утра 12 " юнкерсов " низко шли к Котлину со стороны северного берега. Гитлеровцы не смогли застать врасплох защитников города-крепости. Зенитчики открыли боевой счет, сбив 2 и повредив 1 самолет. В 3 часа 45 минут было доложено о нападении. Так, первыми, благодаря высокой выучке и бдительности, кронштадцы «гостеприимно» встретили врага.
Каждый день защиты острова был подвигом.

Кроме бомб захватчики сеяли над Котлином тучи листовок: «…Мы сравняем Ленинград с землей, а Кронштадт - с водой…». Фашисты надеялись устрашить советских людей. Город-крепость отвечал огнем всех калибров. Летчики вступал в бой с превосходящими силами противника и одерживали победы над «юнкерсами» и «фокке-вульфами». Памятник командиру С-13 Александру Ивановичу Марине́ско установлен в Кронштадте, за дерзкие атаки его подводной лодки. Десанты моряков наводили ужас на фашистов, за что те их прозвали «черной смертью». Кронштадт - наравне с городом-героем Ленинградом, выстоял 900 дней блокады.

До последнего часа войны доблестно сражались кронштадтцы. И памятником их славы, грозным напоминанием о балтийской мощи стали слова, начертанные на гитлеровском рейхстаге: «Мы из Кронштадта!»

В апреле 2009 года Кронштадту было присвоено звание «Город воинской славы».

Кронштадт был и есть морскими воротами России. Население - 43 005 жителей (2010). До 1983 года попасть на остров можно было только водным путём. В настоящее время остров Котлин соединён кольцевой автодорогой, проходящей по комплексу защитных сооружений Петербурга от наводнений, с северным и южным берегом Финского залива.

В 1990 году исторический центр города вошёл в список Всемирного наследия ЮНЕСКО (как составная часть объекта «Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним комплексы памятников»).