Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению Путешествие по родному краю для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ларневская основная общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______ /Белозор О.В./

Протокол № __ от

« ___»___________2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

_________/Блинкова С.А./

«___»____________2016г.

«Утверждаю»

Директор школы

__________/Беляцкая Г.В./

«___»____________2016г.

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол № от 2016г

Рабочая программа внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению

«Путешествие по родному краю»

для 6 класса

на 2016 - 2017 учебный год

Составил:

учитель географии

Блинкова С.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Стандарта второго поколения и Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное образование). Программа ориентирована на учащихся 6 класса, осуществляется в рамках исследовательской деятельности на занятиях кружка, рассчитана на 1 час в неделю, на 35 часов в год.

Цель кружка «Путешествие по родному краю »: формирование позитивного отношения обучающихся к своей малой Родине, на основе изучения ее истории, природы и культуры.

Задачи:

- раскрыть значение «малой родины» в жизни человека;

- сформировать бережное отношение к истории и природе родного края;

-научить оказывать посильную помощь своему селу на уровне создания и реализации социального проекта.

Не зря народная мудрость гласит: «Дерево питают корни, а человека Родина». Сегодня мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства. Краеведение - одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей. Современная общеобразовательная школа вместе со всем обществом переживает сегодня период обновления. И одной из главных проблем становится нравственно-патриотическое воспитание учащихся.

Программа внеурочной деятельности по краеведению «Путешествие по родному краю» является актуальной т.к. занимается решением данной проблемы - воспитанием юных патриотов своей Родины. История страны, как в зеркале, отражается в судьбах ее граждан. Чем больше изучаешь жизнь своих предков, тем лучше познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь их влияние на судьбы людей. А Родина каждого человека начинается с города, села, с улицы и с дома, в котором он живёт.

Неотъемлемой частью краеведческого направления является исследовательская деятельность учащихся. Всем известен тот факт, что каждый ребёнок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире - нормальное, естественное состояние ребёнка.

Как актуально звучат слова Д.И.Писарева: «Не убивайте неясного ума ребёнка, дайте ему расти и развиваться, не выдумывайте для него детских ответов. Когда он начинает ставить вопросы, это значит, что ум его заработал».

В основу разработки содержания программы взяты ведущие дидактические принципы и подходы, актуальные для современного школьного образования:

- опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов через единство России, региона и своего населённого пункта;

- доступность

- личностно-ориентированный подход

- практическая направленность и деятельностный подход через применение проектных технологий.

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения.

Это:

-готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

- достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

-личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир.

Это:

-формирование основ российской гражданской идентичности, воспитание чувства гордости за достижения своих односельчан;

-воспитание уважительного отношения к своему селу, его истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

-понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

-осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

-обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

-овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

-использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

-расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественно-научного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

На основе установленных целей изучения программы «Путешествие по родному краю» были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания обучающегося терминов и понятий.

Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на окружающий мир, психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и эрудиции на основе краеведческого материала.

Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде.

Учебно-тематический план

(кол-во часов в неделю-1 кол-во часов всего-35, резерв-0)

п/п

Название темы

Количество часов

Всего

Уроки

Проекты

Контрольн.

Экзамен

зачет

1.

Природа моей деревни

9

8

1

2.

История д.Ларневск

8

7

1

3.

Знаменитые люди д.Ларневск

11

10

1

4.

Любить свою деревню - значит быть ей полезной

6

5

1

5

Итоговое занятие

1

Содержание тем учебного курса

1. Природа моей деревни

Цели, задачи и содержание программы «Путешествие по родному краю ». Особенности работы. Организация занятий. Значение работы. Понятие «родной край», краеведение, экология.

Растительный и животный мир. Красная книга нашей деревни.

Знания и умения, которыми должны овладеть обучающиеся в результате прохождения темы.

Знать:

-особенности растительного и животного мира села;

- жизнь зверей зимой;

-диких и домашних животных своего края, села;

-как зимуют птицы.

Уметь:

-различать дикорастущие и культурные растения;

- растения, влияющие на здоровье человека;

-лекарственные растения

-составлять Красную книгу своей местности.

2. История д.Ларневск

Сбор материала об истории деревни и интересных фактов из его жизни. Обработка материала. История образования деревни, происхождение названия. Первые жители и строители населённого пункта. Родная школа, ее история, традиции, выпускники, которыми школа гордиться. Трудовые династии, земляки - участники войны, труженики тыла, дети войны, участники современных конфликтов. Умельцы нашего села.

Знания и умения, которыми должны овладеть обучающиеся в результате прохождения темы.

Знать:

- историю образования деревни , происхождение названия;

- трудовые династии, земляков - участников войны, тружеников тыла,

3. Знаменитые люди д.Ларневск

Интервью со знаменитыми людьми села, сбор материала, обработка его. Оформление стенда.

Знания и умения, которыми должны овладеть обучающиеся в результате прохождения темы.

Уметь:

-брать интервью со знаменитыми людьми села, сбор материала, обработка его.

-оформлять материал для музея.

4. Любить свою деревню - значит быть ей полезной.

Оказание конкретной посильной помощи: трудовой десант, оказание помощи пожилым людям, участникам Великой Отечественной войны. Социальный проект.

Знания и умения, которыми должны овладеть обучающиеся в результате прохождения темы.

Уметь:

- оказывать конкретную посильную помощь пожилым людям, участникам Великой Отечественной войны;

-участвовать в социальном проекте.

Календарно-тематическое планирование

Ауди

тор

ные

Внеаудиторные

По плану

Факти-

чески

Природа моей деревни

( 9 часов)

1

Вводное занятие

1

Беседа-диалог «Кого можно считать патриотом», понятие «патриот», «патриотизм», «малая Родина

2

Физико-географическое положение д.Ларневск

1

Определять физико- географическое положение д.Ларневск

3

Рельеф и полезные ископаемые

1

Называть и показывать формы рельефа и полезные ископаемые д.Ларневск

4

Особенности погоды. Сезоны года.

1

Описывать особенности погоды и сезоны года своей местности.

5-6

Речка Ларень.

1

1

Описывать реку своей местности по плану.

7-8

Растительный и животный мир нашей деревни

1

1

Изучить разнообразие растительного и животного мира д.Ларневск

9

Красная книга Брянской области.

Проект «Красная книга д.Ларневск»

1

Уметь:

-работать с материалами Красной книги

Определить какие животные и растения деревни занесены в Красную книгу Брянской области.

История д.Ларневск

( 8 часов)

10-11

История становления деревни Ларневск

2

Уметь:

-делиться собранной информацией с одноклассника

ми.;

самостоятельно обобщать собранную информацию

12

Ларневск в годы Великой Отечественной войны

1

Знать:

-о жизни и условиях труда жителей деревни в годы Вов и послевоенном восстановлении

13-14

Военный подвиг Е .Д.Гасана

2

Знать: о жизни и военном подвиге Е.Д.Гасана.

15-16

Наша школа

2

Знать:

- историю традиции школы

Уметь:

-гордиться своей школой, выпускниками своей школы

17

Проект «Здравоохранение деревни Ларневск»

1

Уметь:

-собирать материал о знаменитых людях, работавших в сфере здравоохранения нашей деревни

Знаменитые люди д.Ларневск

(11 часов)

18-19

Ветераны и участники Вов

2

Уметь:

-собирать материал о ветеранах и участниках войны

20-21

Труженики тыла

1

1

Уметь:

-собирать материал о тружениках тыла,

-оформить стенгазету по данной тематике

22-23

Учителя-ветераны.

2

Уметь:

-собирать материал о учителях-ветеранах

24-25

Ветераны труда

1

1

Уметь:

-собирать материал о ветеранах труда

26-27

Проект

«Деревня сегодня»

1

1

Уметь:

-делать фотовыставки, выставки рисунков по теме.

28

Герои нашего времени

1

Уметь:

- вести исследовательскую работу «Герои среди нас»

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя, выступление на занятии

Любить свою деревню- значит быть ей полезной

(6 часов)

29

Население д.Ларневск

1

Анализировать изменения численности населения д.Ларневск. Изучить национальный состав деревни.

30-31

Род, семья и я. Моя родословная.

2

Уметь:

- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

Знать:

-об особенностях быта своей семьи

32

Проект

«Роль семьи в истории деревни»

1

Уметь:

-рассказывать о роли своей семьи в истории деревни

33-34

Трудовой десант

2

Уметь:

-оказывать посильную помощь пожилым людям

35

Итоговое занятие

Уметь:

-анализировать свою деятельность, давать оценку своим действиям и поступкам, а также своих одноклассников

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы и делятся на три группы:

Теоретическая подготовка учащихся по основным разделам программы.

Практические умения и навыки.

Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.

В процессе изучения данного курса обучающиеся должны знать:

-основные понятия «патриот», «патриотизм», «малая Родина»;

- историю своего села;

- знаменитых людей своего села.

Уметь:

- вести беседу-диалог по теме;

-собирать и обрабатывать материал об истории села, знаменитых людях села;

- оказывать посильную помощь пожилым людям, ветеранам и участникам Вов;

К концу обучения по данной программе обучающиеся научатся:

- описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

- сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;

- приводить примеры из Красной книги своей местности.

- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

-рассказывать об особенностях быта людей

-самостоятельно выбирать тему для проекта;

-выделять главное и второстепенное в собранном материале, делать выводы и умозаключения;

- указывать пути дальнейшего изучения объекта;

- презентовать свою работу.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. В.Блохина. Литературные игры и занятия.- Горький, 1960г.

2. Б.Болховитинов Твое свободное время.- М, 1975.

3. В. Володченков Выходи играть во двор.- М.,1989г.

4. О.С Газман В школу с игрой, М., Просвещение, 1991.

5. В. И. Даль Пословицы русского народа,--М, 1957.

6. Т., Кедрина . Большая книга игр и развлечений.-М., 1992г

7. В.Д. Осиповский Родная старина. - Современник, 1999.

Список литературы (основной и дополнительной)

1. А.В. Енин Внеурочная деятельность. Практика реализации эффективной модели воспитания. Сборник сконструированных программ. Учебно-методическое пособие.-Воронеж, ВОИПКиПРО, 2014,-с.275

2. CD «Кружковая работа в школе. Краеведение», изд. «Учитель», Волгоград, 2010

3.Ахромеев Л.М.География родного края. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений- Брянск:Курсив,2012

4. Ганзюк Я.А Иллюстрированная энциклопедия птиц- Прага: Артия,1990

5.Дорофеев А.М.Биологический словарь школьника.Мн: Нар.асвета,1992

6.Снытко А.В. Красногорье моё родное. Историко-краеведческий очерк- Клинцы:ГУП «Клинцовская городская типография»,2008

• www.krgadm.ru/

• ru.wikipedia.org

• ozonit.ru/