Разработка обобщающего урока географии в 7-м классе по теме "Африка"

Цели урока:

1. Закрепить и конкретизировать знания о природе материка.

2. Продолжить формирование умения работать с картами и климатическими диаграммами, контурными картами.

3. Дальнейшее развитие логического и творческого мышления.

Задачи:

1. Образовательные:

• проверка теоретических знаний и практических умений и навыков,

• умение работать с различными источниками, географической информации и с компьютером,

• умение анализировать, обобщать и делать выводы.

2. Развивающие:

• развитие устной монологической речи, внимания, памяти,

• развитие познавательного интереса.

3. Воспитательные:

• воспитание умения работать в коллективе,

• повышение географической культуры учащихся.

Методы:

• частично-поисковый,

• наглядный,

• объяснительный,

• практический.

Формы:

• групповая (парная),

• индивидуальная.

Опережающее домашнее задание:

• подобрать из дополнительных источников литературы интересную информацию

• составить вопросы, начинающиеся со слова "почему"

• подготовить проект «Мое путешествие по Африке»

Оборудование и дидактические материалы:

1. Карты географического атласа (7 класс):

А) «Африка". Физическая карта.
Б) "Африка". Климатическая карта.

В) "Африка". Карта растительности

Г) "Африка". Карта растительности

2 Контурная карта.

3. Раздаточный материал:

4. проекты уч-ся.

Организация урока - соревнования

Класс делится на 2 группы (команды). Составляются списки каждой группы. Команды выполняют задания, участвуют в конкурсах. Задания могут быть устные или письменные, если выполняется одно задание для всех. За каждое задание каждой группе выставляются баллы. Если у команды нет ответа, то отвечает другая, получая дополнительно один балл за каждый верный ответ. В подготовке ответов участвуют все члены группы. Итоги соревнования подводятся по таблице, где учитываются все баллы, полученные в ходе игры.

Ход урока

Этап 1. Ориентировочно-мотивационный. 5 мин

Перед началам нашего путешествия по Африке, необходимо представить группы учащихся: 1 группа - «Гепарды», вторая - «Сафари». И предлагается первый этап урока - Разминка.

1. Разминка

Учитель задаёт каждой группе вопросы, на которые учащиеся сразу отвечают. Каждый ученик может ответить только на один вопрос. Если в группе нет ответа, то отвечают учащиеся другой группы, получая дополнительно один балл. Максимальное количество баллов за данное задание - 9

Таблица №1. Примеры вопросов.

1 группа

2 группа

1. Самый большой остров у берегов Африки?

2. Крайняя западная точка материка?

3. Какой тип климата в Сахаре?

4. Народы, какой расы живут на севере Африки?

5. Родиной, какого известного напитка является Африка?

6. Водопад на реке Замбези?

7. Площадь Африки?

8. Пустыня на севере Африки?

9. Природная зона в Африке, занимающая самую большую площадь

1.Формы рельефа, преобладающие в Африке?

2. Когда в саванне травы выгорают?

3. Самые низкорослые люди в Африке?

4. Пролив между Африкой и Евразией?

5. Растительность богата в Сахаре только в …?

6. Море на севере Африки?

7. Самая крупная птица на материке?

8. Океан, Омывающий Африку с запада?

9. Как называются временные реки, протекающие в пустыне?

Актуализация знаний: работа с карточкой заданием «Географическое положение»:

2. Географическое положение (3 мин)

Каждая группа получает карточку, в которой нужно вставить пропущенные слова.

Задание выполняется письменно. Количество баллов за задание определяется количеством верно вставленных пропущенных слов.

• Африку почти посередине пересекает … и поэтому она находится в … полушариях

• Африку нулевой меридиан пересекает в … части и она расположена в … и … полушариях. В Африке тепло, потому что она лежит между двумя …

• Материк расположен в … климатических поясах …, …, …, …

• Африку омывает … океана. Один Индийский с востока и … с запада. Африка удалена от всех материков, кроме …

3. Почемучки (10)

Команды получают карточку с четырьмя вопросами. Отвечают устно, на каждый вопрос разные учащиеся группы. За каждый правильный ответ команды получают по два балла. Максимум за задание можно получить восемь баллов.

1 группа

1. Почему в пустыне Намиб, находящейся на побережье океана, выпадает меньше осадков, чем в самых сухих районах Сахары?
2. Почему зона экваториальных лесов не доходит до побережья Индийского океана?
3. Почему рельеф северной Африки отличается от восточной?
4. Почему в южной Африке в пределах тропического пояса выделяют две климатические области, а в северной - одну?

1. Почему самой полноводной рекой в Африке считается Конго?
2. Почему саванны постепенно переходят в тропические полупустыни, а затем в пустыни?
3. Почему в пустынях растительность скудная, местами отсутствует совсем?
4. Почему в климатической области тропического пояса на восточных склонах Драконовых гор и на востоке Мадагаскара осадки выпадают в большом количестве и равномерно в течение
года?

2 группа

1. Почему для рек Африки характерно обилие порогов и водопадов?
2. Почему берега озера Чад обозначены на карте прерывистой линией?
3. Почему бассейн рек Атлантического океана больше бассейна рек Индийского океана?
4. Почему деревья в экваториальном лесу растут в несколько ярусов, а кустарники и травяной покров здесь развиты слабо?

1. Почему озеро Танганьика отличается большими глубинами и крутыми склонами?
2. Почему почвы в пустынях содержат мало органических веществ?
3. Почему в своем первоначальном виде дождевые леса можно сохранить лишь на большой площади?
4. Почему Африка самый жаркий материк ?

Этап 2. Операционно-исполнительский.

4. Карта (5 мин)

Каждый ученик получает контурную карту, на которой необходимо цифрами отметить данные географические объекты. (время выполнения -3 мин).

1. Средиземное море

2. Суэцкий канал

3. Полуостров Сомали

4. Конго

5. Танганьика

6. Атлас

7. Эфиопское нагорье

8. Красное море

9. Мозамбикский пролив

10. Мадагаскар

11. Нил

12. Мыс Игольный

После выполнения, группы меняются листами и проверяют друг друга выставляя кол-во баллов.

5. Тестовое задание (5 мин)

Учащиеся выполняют тест по Африке из учебного электронного издания мультимедиа диск "География. Наш дом-Земля. Материки, океаны, народы, страны." Если нет мультимедиа диска, выполняют данный тест. Оценивается задание по количеству правильных ответов. За каждый правильный ответ - 1 балл.

1. В основании большей части материка находится:
   а) платформа; б) складочные области.

2. Африка родина твердых сортов пшеницы. Это определил :
   а) Юнкер; б) Вавилов; в) Ливингстон.

3. Полезные ископаемые осадочного происхождения в основном расположены:
   а) на севере материка; б) в южной части.

4. На территории Африки максимальное количество осадков выпадает:
   а) на экваторе; б) вдоль океанских побережий; в) вдоль Южного тропика.

5. Если в африканской пустыне в июле холоднее, чем в январе, то это пустыня:
   а) Сахара; б) Калахари.

6. В Африке большинство рек относятся к бассейну океана:
   а) Индийского; б) Атлантического.

7. Антилопы, львы, гепарды, бегемоты водятся в зоне:
   а) экваториальных лесов; б) саванн; в) пустынь.

8. Коренное население Северной Африки относится к расе:
   а) монголоидной; б) негроидной; в) европеоидной.

Географическая физминутка (2 мин)

6. Перепутаница (7 мин)

Все группы получают задание, в котором нужно найти неправильные слова и выписать их на лист, который сдают на проверку. Оценивается по количеству правильно выписанных слов.

По обе стороны от экватора в бассейне реки Замбези расположена зона экваториальных лесов Африки. Экваториальные леса растут в несколько ярусов. Листья деревьев верхнего яруса леса тонкие и нежные, а нижнего, наоборот, жесткие и плотные. Экваториальные леса вечнозеленые, они сбрасывают листву постепенно. Это родина многих ценных растений масличной пальмы, эбенового дерева, зонтичной акации, молочаев. Животный мир лесов богат и разнообразен. Здесь водятся кистеухие свиньи, карликовые бегемоты, леопарды, гиены, лисицы. Зона лесов сменяется саваннами. Сочная высокая трава в течение всего года покрывает все горы и долины. Здесь растут баобабы, верблюжьи колючки. Почвы в саваннах красно бурые. В саванне много травоядных животных.

В пустыне редкая растительность из-за большого количества осадков. Только в оазисах развивается богатая растительность. Там растёт финиковая пальма. Животные могут обходиться без воды.

Этап 3. творческий.

7. Вопрос для группы - фронтальная беседа.

Учитель задает классу вопросы, на которые предлагается кратко ответить.

1. Почему люди стремятся в Африку?

2. Какой сувенир вы бы привезли из Африки?

3. Какой район вы хотели бы посетить в Африке? Почему?

4. Что бы вы назвали символом Африки?

8. Конкурс домашнее задание

Каждая группа (или по желанию ученик) защищает подготовленное домашнее задание ( одно по выбору):

• Памятка туристу, уезжающему в Африку

• Реклама туристической фирмы маршрутов по Африке

• Путешествие в природную зону

• Стихи

• Рисунки

• Сценки.

• Кроссворды и т.д.

Этап 4. Рефлексивно-оценочный. 3 мин

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Уч-ся предложить самим оценить свою работу.

Если осталось время, предложить уч-ся ответить на вопросы «Кто такой? Что такое?»

Итоги конкурса

По количеству набранных баллов определяется победитель.

Таблица 2. Подсчет баллов

№

Название конкурса

1 группа

2 группа

Максимальная оценка задания в баллах

1.

Разминка

9

2.

Географическое положение

14

3.

Почемучки

8

4.

Что такое, кто такой?

6

5.

тест

8

6.

Перепутаница

12

7.

Карта

10

8

Домашнее задание

5