'Природные зоны Африки' (7 класс)

Тема урока: «Природные зоны Африки»

Цели:

обучающая: называть и показывать размещение природных зон;

-знать типичных представителей растительного и животного мира основных природных зон Африки;

развивающая: формировать умение устанавливать причинно следственные связи;

- формировать умение работать с географическими картами и сопоставлять их;

воспитательная: воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

Форма урока: урок-презентация

Тип урока: изучение нового материала, комбинированный

Оборудование: карта природных зон, карта климатических поясов, таблицы с изображением экваториальных лесов, саванн и редколесий, пустынь. атласы, компьютер, мультимедийный проектор, экран, таблицы для заполнения

Ход урока

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

- Ребята на прошлом уроке мы с вами изучали внутренние воды Африки. Давайте вспомним, какая зависимость существует между реками и рельефом?

- Как зависят реки от климата?

-Расскажите про крупнейшие озера Африки, чем объясняется большая глубина многих озер Африки?

-Какое озеро расположено севернее - Чад или Виктория?

-Какое озеро восточнее - Виктория или Танганьика?

-Конго впадает в Гвинейский залив или в Мозамбикский пролив?

-Общее течение Нила на север или на северо-запад?

-Водопад Ливингстона находится на реке Замбези или на реке Конго?

-Какое озеро глубже - Виктория или Чад?

3.Изучение нового материала

-Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по Африке: узнаем, какие природные зоны находятся на этом материке и дадим им характеристику. (Слайд №1)

-Дайте определение понятий: природная зона, широтная зональность, высотная поясность.

-Назовите природные зоны, которые находятся на материке Африка от экватора к северу и от экватора к югу. (Работа по карте «Природные зоны Африки»)

-Что можно сказать о размещении природных зон от экватора к югу и к северу? (Природные зоны повторяются)

-Почему природные зоны повторяются? (Так как повторяются климатические пояса)

-Сделаем вывод: смена природных зон от экватора к югу и к северу происходит из-за смены климатических поясов и подчиняется закону широтной зональности.

-Итак, дадим характеристику трех природных зон: влажные экваториальные леса, саванны, пустыни. (Слайд №2)

-В процессе работы будем заполнять таблицу:

Название природной зоны

Географи-ческое положение

Климат

Почвы

Растения

Животные

Влажные экваториаль- ные леса

Саванны и редколесья

Пустыни

Влажные экваториальные леса (Слайд №3)

-Познакомимся с понятием влажные экваториальные леса

(дети читают на слайде)

-Где находится эта природная зона? (На экваторе)

-На слайде предлагается план, по которому будем описывать природную зону. (Слайд №3)

-Опишем климат по карте атласа, в котором находится эта природная зона.

В таблицу вносим данные.

Проверим правильность заполнения (На слайде №4)

-Определите по карте «Почвы мира», какой тип почв преобладает во влажных экваториальных лесах. (На слайде №4)

-Какие растения растут в этом лесу? (Слайд №5)

Что представляет из себя лес? Какие чувства вызывает он у человека, побывавшего там? Какие приспособления у растений существуют? (Продолжаем заполнять таблицу.)

-Какие животные могут жить в этом лесу? (Слайд №6)

Саванны и редколесья

-Познакомимся с определением саванна. .( Слайд №7)

-Где находится эта природная зона?

-Опишем климат по карте атласа, в котором находится эта природная зона.

В таблицу вносим данные.

Проверим правильность заполнения (На слайде №8)

- Определите по карте «Почвы мира», какой тип почв преобладает в саваннах.

- Какие растения растут в саванне? ( Слайд №9)

-В саванне большое количество травоядных животных, а также хищников. Почему? Назовите их приспособления. ( Слайд №10)

Пустыни.

- Познакомимся с определением пустыня. (Слайд №11)

-Назовите пустыни Африки. Где они находятся?

-Самостоятельно по картам атласа опишите климат, в котором находится пустыня Сахара (план описания климата тот же)

(Слайд №12)

- Определите по карте «Почвы мира», какой тип почв преобладает

в пустынях.

-Отметить особенности пустынных тропических почв.

-Назовите приспособления растений для жизни в пустыне. Впишите их в таблицу(. Слайд №13)

- Какие животные могут встретиться в пустыне? (Слайд №14)

Практическая работа

«Определение причин разнообразия природных зон материка.»

Цели: 1.Определить причины разнообразия природных зон материка.

2.Анализировать и сопоставлять карты, делать на основе анализа и сопоставления карт обобщения и выводы.

Заполните таблицу: (Слайд №15)

Природная зона

Климатический пояс

Причины образования

Влажные экваториальные леса

Саванна

Пустыня

4.Закрепление.

Заполнить таблицу. (Слайд №16)

5.Домашнее задание.

(Слайд №17)