Технологическая карта урока по теме 'Атмосфера'. География 6 класс.

Технологическая карта урока Безверхняя Ирина Александровна. Гимназия № 1. г. Белогорск, Амурская область.

Тема

АТМОСФЕРА

Цель

Раскрыть особенности строения атмосферы по сравнению с другими оболочками, научить устанавливать географические явления, влияющие на свойства атмосферы, научить устанавливать значение атмосферы, высчитывать изменение температуры с высотой.

Задачи

Создание проблемной ситуации для выхода на универсальный способ расчета изменения температуры воздуха с высотой и расширения знаний учащихся об оболочках Земли; проведение эксперимента по преобразованию текста в другую форму подачи информации.

Основное содержание темы, термины и понятия

Атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы (термосфера, ионосфера). Озоновый экран.

Планируемый результат

Предметные

УУД

В познавательной сфере:

- давать определение атмосферы и её составных частей

- уметь составлять схему.

- уметь вести диалог с одноклассниками

В ценностно-ориентационной сфере:

- анализировать и оценивать роль атмосферы для планеты и человека

Личностные: развитие познавательных мотивов

Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Познавательные:

Общеучебные: выделение и структурирование необходимой информации

Логические: выделение методов (анализ), подведение под понятие ,выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные:

-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Межпредметные связи

Учебный предмет

Формы работы

Ресурсы

Литература, экология, математика

Индивидуальная, групповая

Презентация, учебник, рабочий лист, книга С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Фото-выставка.

Мотивационный этап

Цель

Содержание

Организация, мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации

Поиск путей решения проблемы.

Работа с учебником и справочными материалами.

Физминутка.

Работа со схемой учебника.

Работа в группах (5 мин)

Делаем выводы

1. Перед уроком. Старшие в каждой группе получают папки с заданиями и рабочие листы на группу

2. Приветствие.

Здравствуйте ребята, Давайте улыбнемся друг другу и начнем нашу работу.

3. Постановка проблемной ситуации. Скажите, вы любите сказки? А почему говорят: «В сказке ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»?

Возможно, вы знаете сказочную историю шведской писательницы Сельмы Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Хочу прочитать небольшой отрывок. И давайте выясним, в чём же «добрым молодцам урок» в этой сказке.

Слайд 1. (Обложка книги).

« …Построю дом поближе к солнцу - пусть оно меня греет. И тролль принялся за работу. Он собирал повсюду камни и громоздил их друг на друга. Скоро гора из камней поднялась чуть не до самых туч.

И тролль полез на гору.

Только что такое?! Чем выше он лезет, тем холоднее становится.

Добрался до вершины.

«Ну, - думает, - отсюда до солнца рукой подать!».

А у самого от холода зуб на зуб не попадает» (да и дышать трудно стало)!

4. Поиск путей решения проблемы.

Итак, давайте вначале выясним - с какими трудностями столкнулся тролль, почему его затея провалилась?

• Трудно дышать

• Холодно

Интересно, а почему это происходит?

Оказывается всё это характеристики одной из оболочек Земли, которую мы с вами начинаем сегодня изучать. Что это за оболочка? Что нам надо написать в теме урока сегодня?

Подсказка - ребус.

Слайд 2. ребус «Атмосфера».

(называем и записывает тему в Рабочий лист)

А теперь скажите, пожалуйста, для чего нам необходимо изучать данную тему? Какую цель мы можем для себя поставить при изучении этой оболочки, чтобы объяснить трудности, которые испытал тролль?

• Дышим воздухом

• Какой он имеет состав

• Из чего состоит

• Как изменяются его свойства

А теперь запишите в Рабочий лист поставленную для себя цель.

А что необходимо узнать в первую очередь о любом географическом объекте?

Предложите план изучения темы, чтобы выполнить поставленную цель.

(на интерактивной доске выбираю записи)

План:

1. Что такое?

2. Из чего состоит.

3. Какими свойствами обладает.

4. Какое имеет значение.

Где следует искать ответы? Где взять необходимую информацию?

Правильно, вначале в учебнике.

5. Отработка навыков работы.

Откроем страницу 102 в § 39. Прочитаем 1 абзац. Посмотрите, здесь нет определения «Атмосфера». Что делать?

Что такое?

Главные

признаки

ПонятиеНадо составить самим. Используя схему-шаблон составления определения, предложим свое определение.

Атмосфера - это газовая оболочка Земли, удерживаемая силой притяжения планеты. (вариант)

Запись в Рабочем листе.

Посмотрим в Рабочем листе на второй вопрос. Давайте выполним предложенное задание - преобразуем текст в схему «Состав воздуха»

Используя текст 39 на стр. 102 «Состав атмосферы», преобразуйте текст в схему.

Состав

воздуха

Смесь

газов

Углекислый

газ

Мы хорошо поработали. Надо дать отдых для глаз. Проведем Физминутку для глаз. (Презентация Физминутка).

6. Изучение нового.

Каким главным свойством должен обладать воздух?

• Температурой

По рисунку стр. 102 - определите среднюю толщину нижнего слоя атмосферы.

Экватор - 18 км, полюса - 9 км (18+9): 2= 13,5 Ответ - около 13 км

Температура у поверхности - +24º

На высоте 13 км - -55º

На сколько изменяется температура? 24 + 55 = 79

Значит если 79 : 13 = 6 (округлить)

Следовательно, можно сделать вывод - на каждый километр температура меняется на 6 градусов!

Запишем в Рабочий лист.

1 км - 6º

Для чего могу пригодиться эти знания?

7. Закрепление навыков.

Давайте дадим 2 и 3 группе выполнить несколько задач. Группа 1 - заранее приготовила нам презентацию «Значение Атмосферы» подготовит её нам для просмотра. Группы 4 и 5 выполнят свои задания по данной теме.

Задание группе 2. Если тролль - житель Швеции, та горы там высотой около 3500 метров. Докажите что даже летом он замёрз, взобравшись на вершину такой горы. Температура летом у подножья гор + 17ºС

Задание группе 3. Высочайшая гора Амурской области Аюмкан имеет высоту 2089 метров Можно ли летом там кататься на санках, если температура у подножья + 17ºС?

Задание группе 4. Работая с текстом учебника страница 103, Объяснить почему самолёты летают очень высоко.

Задание группе 5. Работая с предложенным справочным материалом, докажите, что троллю в горах было трудно дышать.

Количество воздуха в граммах.

Название слоя воздуха

Количество воздуха

Верхние слои атмосферы

В 1 м³ - 4 грамма воздуха

Стратосфера

В 1 м³ - 300 грамм воздуха

Тропосфера

В 1 м³ - 1000 грамм воздуха

Выслушаем старших групп по выполнению заданий.

Отчёт 1 группы - Презентация «Значение Атмосферы» (3 мин)

И так, какой же вывод можно сделать? Почему троллю было холодно? Почему трудно было дышать?

Этап рефлексии

Цель

Содержание

Оценка результатов деятельности

• Что нового вы узнали?

• Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что ________________________________________

• Наиболее трудным мне показалось_____________________

• Самым интересным было______________________________

• Кто из класса работал лучше ___________________________

А теперь проверим насколько вы хорошо усвоили материал. Вопросы теста в рабочем листе.

Домашнее задание - в Рабочем листе. Задание обязательное: § 39, вопросы стр. 103.

Необязательное: 1. Составить памятку народных примет погоды.

2. Нарисовать листовку «Защитим Атмосферу!»

3. Сочинить стихотворение о погоде.

А сейчас давайте поставим оценки за урок.

Спасибо всем за урок.

Приложение 1.

Ребус. Отгадать тему урока.

Приложение 2.

Рабочий лист. Фамилия, имя____________________

Тема ____________________________________________________ Дата ___________________________

Цель: ___________________________________________________________________________________________________________________

Изучение нового материала.

Дать определение. Атмосфера - это

Используя текст 39 на стр. 102 «Состав атмосферы», преобразуйте текст в схему.

Состав

воздуха

Смесь

газов

Углекислый

газ

Работая с каталогом электронного учебника - файл «Изменение температуры с высотой», впишите название слоев атмосферы.

Провести исследование.

Работая с картами атласа и текстом учебника стр. 102 - 103 выяснить, в чем заключаются главные особенности слоёв атмосферы. Полученные результаты вписать в таблицу.

Название

слоя

На какой высоте расположен слой

Температура

Особенности

Выполнить задание для своей группы.

Ответить на вопросы теста.

1. Какой газ составляет большую часть атмосферы: а) кислород, б) азот, в) аргон.

2. Верхний слой атмосферы называется: а) экзосфера, б) тропосфера,

в) стратосфера, г) мезосфера.

3. Верхняя граница тропосферы выше расположена: а) над экватором, б) над полюсами, в) везде одинаково.

4. Облака защищают Землю от: а) метеоритов, б) высадки инопланетян,

в) космических лучей, г) от остывания и сильного нагревания.

5. Соотношение газов у земной поверхности: а) всегда одинаковое, б) разное по

сезонам года, в) разное на разных территориях, г) нет правильного ответа.

Красиво

Быстро

Правильно

Моя отметка

Отметка товарища

Домашнее задание: § 39. Вопросы и задания на стр. 103. Рабочий лист.

Необязательное домашнее задание: 1. Составить памятку народных примет погоды. 2. Нарисовать листовку «Защитим атмосферу!»

3. Сделать подборку рисунков и фотографий «Явления природы в атмосфере». 4. Сочинить стихотворение о погоде.