Урок на тему Реки и подземные воды (8 класс)

Сценарий урока

Предмет ГЕОГРАФИЯ 5 класс

Тема урока: Реки и подземные воды.

Тип урока: комбинированный урок с применением ИКТ.

Время проведения: 45 минут.

Цель урока:

1. Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

2. Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию, делать обобщающие выводы.

3. Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

4. Определять на карте местоположение географических объектов.

Оборудование: физическая карта мира, физическая карта России, компьютер, мультимедийный проектор презентация.

1. Организационный момент

2. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

Приветствие учителя

1 Предлагает послушать фрагмент русской песни «Течет река Волга» в исполнении Людмилы Зыкиной (2 мин)

2.Предлагает озвучить тему урока и отгадать загадки:

Не конь, а бежит, не лес, а шумит.

Между гор, между дол бежит белый конь.

3. Итак, мы знаем о чём пойдёт речь на уроке.

Демонстрирует слайды

Определяем проблему урока.

4. - Великая африканская река Нил течёт по жаркой пустыне.

. - Проанализируйте представленную информацию

- Какой вопрос у вас возникает?

- Почему река Нил не испаряется?

- Какие у вас будут гипотезы? 5. - Что такое река?

- Как вода попадает под землю?

- Какие водные объекты суши вы знаете?

- Какие свойства их характеризуют?

- Чем отличается озеро от водохранилища?

Приветствие

1.слушают фрагмент песни.

2. называют тему урока и отгадывают загадки

3 просмотр слайдов с изображением рек

Определяют проблему урока.

отвечают на вопрос

4.анализируют представленную информацию

отвечают на вопросы

5 вспоминают, отвечают

Регулятивные: сформировать взаимоотношения с окружающими.

Познавательные УУД

1. слушать, анализировать и обобщать факты.

2. Работать и

преобразовывать информацию из одного вида в другой

2Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить анализ информации

Регулятивные УУД

1Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

3.Поиск решения.

1Предлагает разбиться на пары, и в парах выполнить задание, используя текст на с. 109-110, определите составные части реки.

2.Составьте кластер понятий.

3 предлагает заполнить таблицу:

Предлагает ответить на вопросы.

1 - В чём отличие рек от ручьёв?

3- Речная система - это …

- Выполните задания на с. 110.

- Опишите речную систему р. Лены (рис. 107, с. 110) по плану:

1) Главная река.

2) Исток главной реки.

3) Устье главной реки.

4) Притоки (правые, левые).

5- Работая в группах, дайте характеристику особенностям рек.

Первая группа: питание рек.

Вторая группа: полноводность рек.

Третья группа: характер течения реки.

6. Выполните задание на с. 111.

7 Используя рис. 112 на с. 112, расскажите о путешествии капельки воды под землёй.

8 Составьте определение: подземные воды - это…

- Какова роль подземных вод в жизни рек?

9. - Ваше отношение к теме урока?

1. Используя текст на с. 109-110, выполняют задание.

2. Составляют кластер.

3. Заполняют таблицу.

Отвечают на вопросы.

Описывают речную систему р. Лены по плану.

5. Работают в группах

.

6. Выполните задание

7. Рассказывают о путешествии капельки

8. дают определение

9. проговаривают свое отношение к теме урока

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми других позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Работать и

преобразовывать информацию из одного вида в другой

Регулятивные УУД

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД.

составлять различные виды планов

4.Самостоятельное применение новых знаний.

1. Ответьте на

Вопросы 1-4, с. 113.и

Задания 5-8, с. 113.

1.Отвечают и выполняют задания

Личностные УУД: развивать интерес ребенка к способам получения новых знаний.

Регулятивные: уметь анализировать и объяснять последствия необдуманных действий.

5. Итог урока

6.Рефлексия

1. Сделайте вывод по уроку.

2Домашнее задание: § 20.Составить кроссворд «РЕКИ»

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться?- Кто доволен сегодня своей работой?

1 делают вывод.

2 записывают домашнее задание.

• 1. Оценивают работу на уроке

Личностные:

Социально -психологические (качество отношений с окружающими людьми)

Коммуникативные :владение приемами и навыками общения со сверстниками и взрослыми людьми.