Конспект урока на тему 'Структура хозяйства России'

Тема урока. Хозяйство России. Структура хозяйства.

Цели урока:

Знакомство с содержанием понятий «хозяйство», «отрасль», «сфера». Формирование представления об особенностях структуры хозяйства России. Совершенствование навыков работы с картографическими пособиями. Развитие логического мышления, памяти (на основе сравнений, анализа данных, обобщений) Воспитание интереса и любви к родному краю.

Оборудование: учебник, атлас, презентация

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Приветствует учеников.

Готовятся к уроку, садятся, слушают учителя

2.Постановка цели и задач урока.

3.Актуализация знаний.

4.Первичное усвоение новых знаний.

5.Первичное закрепление.

6.Рефлексия

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Разгадайте кроссворд.

- Какое ключевое слово получилось? (Хозяйство)- Сформулируйте тему урока и цели.(Тема и цели урока.Хозяйство России. Познакомиться с содержанием понятия «хозяйство». Узнать новые определения, связанные с этой темой. Узнать об особенностях структуры хозяйства России.Тема. Хозяйство России. Структура хозяйства.)

- Для чего нам нужно это знать? ( Какое слово является синонимом слова «хозяйство»?(Экономика))

- Взяв во внимание ответы кроссворда и свои знания, попробуйте сформулировать определение «хозяйства». Какое слово является синонимом слова «хозяйство»? (Экономика) Что вы понимаете под этим словом?-Посмотрим определения, сформулированные авторами учебника. Работа с первым определением. Слайд 1

• это совокупность предприятий и учреждений, удовлетворяющих своей работой потребности населения

(Опираясь на предыдущие ответы детей) считаете ли вы, что это определение полностью отражает понятие «хозяйства»? ( Если да, то, сами по себе предприятия могут производить к-л продукт?Выходим на людей, на родителей)

это взаимосвязь людей (рабочей силы) и средств производства, состоящих из средств труда (то, чем или с помощью чего работает человек) и предметов труда (то, что он обрабатывает) Слайд 2

- Посмотрите на иллюстрации, которые отражают определение хозяйства. Распределите их на две группы. Почему? Слайд 3

- Давайте дадим название каждой группе.

ХОЗЯЙСТВО

Непроизводственная сфера

(нематериальная)

- Какие учреждения можно еще отнести к лечебным? (поликлиники, санатории и т.д) Как это можно назвать одним словом? (здравоохранение). Запишем в таблицу «здравоохранение». В какую колонку?

Школа. Где мы еще можем получить знания? (Образование) Запишем

-Больницы, поликлиники санатории оказывают одну услугу - лечат, укрепляют, поддерживают здоровье. Школы, в том числе и музыкальные, дома творчества занимаются образованием - оказывают одну услугу.

- Как называются предприятия или учреждения, производящие однородную продукцию или оказывающие однородную услугу? (ОТРАСЛЬ) Слайд 4

Подумайте и впишите в таблицу другие (карандашом) известные вам отрасли хозяйства. Слайд 5

- Проверьте себя. Допишите.

- Какие отрасли хозяйства в России по вашему мнению, являются ведущими? Давайте посмотрим на слайд. Ведущей является промышленность, причем обрабатывающая. Слайд 6

ФИЗМИНУТКА

- Хозяйство также делят на 3 сектора. Перечисляю. Слайд 7

(Пояснение 2 сектора обрабатывающей промышленности, так как этот сектор преобладает в хозяйстве России.

- Что относится к обрабатывающей промышленности?

Нефтепродукты - бензин, спирты, шины, синтетический каучук и т.д; получение из руды черных и цветных металлов; изготовление оборудования, деталей, транспорта; обработка древесины)

- Назовите предприятия в нашем городе добывающей и обрабатывающей промышленности? (СМЗ -из солей магния - металл магний; Уралкалий, Бумкомбинат)

- Какой сектор экономики преобладает в России? ( вторичный) Почему? ( Преобладает обрабатывающая промышленность)

-Вспомните, какие три этапа в развитии экономики проходят страны. Слайд 8

1. Доиндустриальный. Большая часть трудового населения занята в сельском хозяйстве.

2. Индустриальный - ведущей отраслью хозяйства является промышленность

3.Постиндустриальный - ведущими отраслями являются наука, информатика, связь, сфера услуг ).

- Как вы думаете, на каком этапе находится Россия? Почему? На индустриальном)

(Россия отстает в развитии экономики, у нее преобладает вторичный сектор экономики, т.е. обрабатывающая промышленность.Развитые страны прошли его в XIX веке и начале XX века).

Доиндустриальный Россия прошла в 19 веке.

Постиндустриальный - развитые страны Европы и С. Америки; у России этот этап в будущем.

- Проанализируйте рис.24 на стр. 55в учебнике. Слайд 9

-Что вы можете сказать? Какие районы России находятся на доиндустриальном этапе развития?

- Можете вы по этому рисунку назвать территории? Что нам может помочь?

(Калмыкия, Тыва, Чукотка, Северная территория Красноярского края)

- Назовите территории с постиндустриальным развитием. (Москва, С-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Красноярск, Екатеринбург). Что вы еще знаете об этих городах? ( Два города федерального значения, города миллионеры).

Правильны ли утверждения? (отвечать «да» или «нет»). Критерии оценок: «5» - нет ошибок; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3 и более ошибок; «2» - более 5 ошибок. Слайд 10

• Совокупность всех отраслей составляет хозяйство.

• Ремесло - это машинное производство промышленных изделий.

• Индустриализация хозяйства ведет к притоку работников из промышленности в сельское хозяйство.

• Основным предназначением хозяйства является обеспечение средств существования для человека.

• Возникновение производящего хозяйства привело к появлению торговли.

• Отрасль сферы услуг относиться к третичному сектору.

• Для аграрного общества характерно интенсивное воздействие на окружающую среду.

• Экологическая политика предполагает закрытие грязных производств, внедрение малоотходных технологий и т.д.

• Большинство стран Западной Европы вступили в постиндустриальную эпоху развития общества.

• Россия находится на аграрной стадии развития общества.

Самопроверка. Проверьте правильность ответов. Слайд 11

Для кого эта тема показалась трудной? Почему?

По выбору:

1.На каком этапе находится наш регион.

2.Составить опорные вопросы по теме «Хозяйство страны»

3.Составить схему определения хозяйства

В парах решают кроссворд.

Формулируют тему и цели урока.

Высказывают свое мнение

Анализируют два определения.

Записывают в тетради

Высказывают свое мнение.

Рассуждают. Записывают определение в тетради.

Распределяют иллюстрации на две группы. Доказывают, дают название каждой группе.Записывают в тетради.

Записывают в тетради.

Самостоятельно заполняют таблицу.

Работают с таблицей на слайде.

Записывают в тетради.

Рассуждают о ведущих отраслях.

Ответы учащихся

Ответы учащихся связаны с жизнью

Вспоминают три этапа из курса обществознания

Работают с учебником и картой атласа.

Работают с картой атласа и рисунком ( наложение карт)

Самостоятельная работа в тетради.

Самопроверка

Задают вопросы по домашнему заданию.