Конспект интегрированного урока географии в 6 классе по теме 'Градусная сеть' (по ФГОС)

Разработка урока в соответствии с требованиями ФГОС.

География 6 класс.

Дата проведения урока: 28.10.13

Тема урока: «Градусная сеть»

ФИО учителя: Жукова Любовь Ивановна. МКОУ Павловская ООШ, Каргасокского района, Томской области.

Цель: раскрыть значение знаний и умений определять направление и измерять расстояние по глобусу и карте с помощью градусной сети.

Задачи:

• формировать знание понятий: «экватор», «параллель», «меридиан», «градусная сеть»;

• формировать умение определять направление по карте и глобусу;

• формировать умение измерять расстояние по глобусу и карте с помощью градусной сети;

Планируемые результаты по формированию УУД

предметные:

сформировать знание понятий: «экватор», «параллель», «меридиан», «градусная сеть»;

развивать умение определять направления и расстояния на глобусе и карте;

метапредметные:

• обнаруживать и формулировать учебную

проблему, определять цель и задачи учебной деятельности;

• формировать умение работать с различными источниками информации;

• развивать умения монологических высказываний (речевую деятельность);

• развивать умение работать в группах;

• развивать умение сохранять учебную цель;

• развивать умение вырабатывать адекватные критерии оценки собственной деятельности.

Оборудование: глобус, карта полушарий, контурная карта, линейка.

Тип урока: проблемный.

1 этап. Актуализация знаний и проблемная ситуация.

1. - Что вы видите на слайдах? Можете прокомментировать? (показ слайдов «Снимки Земли из космоса»)

- Подберите прилагательные для описания поверхности нашей планеты.

- Голубая, разноцветная, маленькая, неровная, шарообразная…

- Люди с древних времен пытались изобразить земную поверхность на бумаге, а кроме того создать модель Земли.

2. Закончить предложения:

• Как называется такая модель? …(глобус)

• в переводе с латинского языка «глобус» означает…(шар)

• первый сохранившийся глобус был создан…(Мартином Бехаймом в год открытия Америки, поэтому Америки на нем еще нет)

• обобщенное уменьшенное изображение Земли или большого участка ее поверхности на плоскости с помощью условных знаков называется… (географической картой)

• условные знаки с их расшифровкой образуют…(легенду карты)

- Сравним изображения нашей планеты (показ слайдов: 1-географическая карта; 2- глобус; 3- космический снимок; 4- карта-глобус-снимок).

- На снимке нет ровных линий. А на карте и глобусе они проведены.

- Что эти линии образуют на карте и на глобусе?

- Сеть, сетку.

- Что это за числа? В каких единицах измеряются эти линии?

- В градусах.

- Давайте определим тему урока. О чем мы будем говорить сегодня?

Кто озвучит тему сегодняшнего урока?

- «Градусная сеть».

- Какого результата мы хотим достичь к концу урока?

- Узнать, для чего нужна градусная сеть? Научиться ей пользоваться.

2 этап. Поиск решения.

- Что нужно сделать (узнать, найти), чтобы ответить на этот вопрос?

- Узнать больше о линиях, которые образуют градусную сеть.

- Где мы можем найти нужную информацию?

- В учебнике на стр.50-53(параграф № 9).

- Какие вопросы нас интересуют (записать в тетради и на доске):

а). Как называются линии? (найти в учебнике и записать определения)

б). Какие из линий уже знакомы?

в). Какие линии не знакомы?

г). В чем особенности параллелей и меридианов?

• показывают направление (на стороны горизонта) - стр.51;

• имеют длину (в градусах, в километрах) - стр.51;

• имеют начало и окончание отсчета - стр.53;

• имеют форму на карте и на глобусе - стр.52.

- Итак, с чего мы начнем?

- С поиска ответов на вопросы в тексте параграфа № 9.

Работа в группах. Затем учащиеся озвучивают результаты поиска.

3 этап. Самостоятельное применение знаний.

1. - Найдите главные особенности параллелей и меридианов, которые можно применить в практической деятельности? Например:

Вам нужно выбрать место, куда поехать с семьей в отпуск? Что вы сделаете?

- Откроем карту, найдем выбранное место и то, где мы живем, определим направление, в котором нужно ехать;

- Что вам поможет?

- Градусная сеть.

- Нужно помнить, что параллели показывают направление…запад-восток,

а меридианы…север-юг?

- Покажем это на контурной карте.

- А теперь каждая группа приведет свой пример (работа в группах).

- Как выдумаете, достаточно ли определить только направление для поездки?

- Нет?

- Что еще для вас важно?

- Сколько километров пути предстоит преодолеть?

- Как это узнать?

Что поможет?

- Градусная сеть.

- Попробуем определить наименьшее расстояние между Африкой и Европой (дано: 1 градус на карте =111км.)

- 111 км., т.к. расстояние равно 1 градусу, а мы знаем, что 1градус=111км.

- А теперь каждая группа приведет свой пример (работа в группах).

- Какие особенности линий градусной сети оказались важными?

- Направление и длина.

2. Практическая работа.

1 вариант

Пользуясь знаниями, полученными на уроке, определить:

• в каком направлении от Санкт-Петербурга находится Черное море;

• какое расстояние от экватора до Москвы.

2 вариант

Пользуясь знаниями, полученными на уроке, определить:

• в каком направлении от Москвы находятся Уральские горы;

• какое расстояние от экватора до Санкт-Петербурга.

4 этап. Итог урока (рефлексия).

- Вспомним цель нашего урока и планируемый результат.

- Выяснить, для чего нужна градусная сеть на карте и на глобусе?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Удалось ли нам все, что мы планировали?

- Чему научились?

- Как вы себя оцените?

- Выберите, что вам больше подходит:

1). Я доволен (довольна) своей работой. Я сделал (а) все сам (а).

2). Я сделал (а) все с помощью учителя или одноклассников.

3). У меня были ошибки, но в следующий раз я смогу все сделать сам (а).

Домашнее задание:

• Заполнить таблицу: «Свойства линий градусной сети».

• Придумать свои задания по определению направлений и расстояний с помощью линий градусной сети. Записать в тетради.

Приложение №1.

Таблица «Свойства линий градусной сети»

Свойства линий градусной сети

1. Параллели

2. Меридианы

Показывают направление (на стороны горизонта)

Длина в градусах

Длина в километрах

Начало отсчета

Форма на глобусе

Форма на карте