Методическая тема 'Патриотизм на уроках географии

ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ И КРАЕВЕДЕНИЯ.

«Ногами человек должен врасти в землю своей Роди­ны, но глаза его пусть обозревают весь мир».

Д. Сантаяна

Большое внимание патриотическому воспитанию граждан России уделяется на государственном уровне. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на 2011-2015 годы», утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010г. N795, сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации. Президент Российской Федерации В.В.Путин сказал: "Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент - это патриотизм. Мы, как бы долго ни обсуждали, что может быть фундаментом, прочным моральным основанием для нашей страны, ничего другого всё равно не придумаем. Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. (...) Нам необходимо в полной мере использовать лучший опыт воспитания и просвещения, который был и в Российской империи, и в Советском Союзе[7]. В России создана система патриотического воспитания учащихся. Во многих субъектах Российской Федерации образованы и работают центры патриотического воспитания. Приняты и реализуются долгосрочные программы патриотического воспитания, созданы условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания. Совершенствуется организация патриотического воспитания. Возросли уровень и эффективность проведения разнообразных мероприятий по патриотическому воспитанию. Возобновилось проведение военно-спортивных игр и других мероприятий, направленных на военно-патриотическое воспитание молодежи. В воспитательной работе используются как старые, традиционные формы работы, так внедряются и инновационные [4].

Великий поэт России А. С. Пушкин сказал: «Вначале жизни школу помню я» [5].

В этих словах отражено базовое значение школы в формировании личности каждого человека. Именно в ее стенах лежит начало сознательной жизни каждого. Школа помогает ребенку познать свое «Я», ощутить себя частицей человечества, сыном своего Отечества.

В настоящее время на детей обрушивается поток негативной информации об истории нашей страны, умаляется ее значимость в мире, подвергается сомнению героическое прошлое. Как научить ребят любить свою Родину, гордиться величием своей страны?

Любовь к родному краю не появляется сама по себе, а воспитывается специально, родителями, педагогами и воспитателями. Большую роль в таком воспитании играют уроки географии. Целенаправленная работа по этому направлению способствует формированию гражданской позиции, уважению к родной стране, к культуре и истории своего народа. Однако, как говорит И.Ильин: «так называемый «казенный», внешне принудительный, официальный патриотизм далеко не всегда пробуждает и воспитывает в душе чувство Родины, нередко даже повреждает его»[1]. Профессор И.Ильин считает, что учитель должен стараться «пробуждать» чувство патриотизма, а не навязывать его, а для этого необходимо быть самому патриотом и уметь показать детям то, что заслуживает любви и преклонения. Он должен, как бы вправить душу ребенка в духовный опыт его Родины, вовлечь ее в него и приучить ее пребывать в нем и творчески расцветать в нем. Тогда патриотическое самоопределение осуществиться свободно и непосредственно. И ребенок станет незаметно живым органом своей Родины.»[1]. Содержание школьного курса география способствует развитию и воспитанию ценности «родной край», через нее формируется патриотическое отношение к Родине. В.В.Николина и А.И. Алексеев в своих работах выделяют особенности родного края: пространственные неоднородности образуют окружающую человека среду в родном крае, благодаря которой он осознается у школьников в качестве дома - одной из важнейших ценностей человека [3,6]. А образ своего дома подсказывает поведение, направленное на сохранение его. Понимание своей этнической и национальной принадлежности, ценностей своей культуры, любовь к Родине - все это начинается с ближайшего окружения и лишь затем расширяется до общечеловеческого[6].

О величии нашей Родины уместно говорить при изучении курса географии России. Наша страна - самая большая в мире по площади, и поэтому ее природа, люди и хозяйство настолько разнообразны. Именно с этих слов нужно начинать знакомить учащихся с Россией. Нужно говорить детям об огромных её размерах, великих границах, об истории формирования территории, о русском человеке и его характере. О том, что ее населяют разные народы, но все они трудятся во благо своей Родины и едины в любви к ней. Говоря о внутренних водах России, воспевая великие наши реки, озера, моря, обязательно вспоминаем о том, что речушки нашей малой родины - часть больших, могущественных рек.

Изучение формирования народных промыслов показывает, что они выросли из семейной традиции передачи мастерства от старшего поколения к младшему, а следовательно, показывают важность семьи, что в последнее время является очень важным аспектом, способствует воспитанию патриотических и духовных основ личности старшеклассника за счет предоставления им знаний о культуре разных географических районов, в том числе о народном искусстве, как части общемировой культуры. При изучении этих тем снова уместно использовать ресурсы школьного музея, в частности материал о земляках народных умельцах. А по возможности провести экскурсию в мастерскую одного из таких людей.

Одно из средств патриотического воспитания на уроке географии - использование дополнительной литературы. Это и статьи из журналов, газет, и отрывки из художественной литературы. При этом отбираемое описание, должно открывать географическую специфику объекта, подчеркивать привлекательность, развивать интерес учащихся, волновать чувства.

Большие возможности по развитию у учащихся патриотических чувств имеются при изучении жизни и деятельности русских ученых-географов и путешественников, внесших огромный вклад в развитие географии. При подборе материала к уроку, необходимо обращать внимание школьников на таких людей, чьи имена, по мнению В.О. Ключевского: «выступили за границы времени, когда жили их носители. Это потому, что дело, сделанное таким человеком, по своему значению так далеко выходило за пределы своего века, своим благотворным действием так глубоко захватило жизнь дальнейших поколений, что из исторического деятеля превратилось в народную идею, а само дело из исторического факта стало практической заповедью, заветом, тем, что мы привыкли называть идеалом… Такие люди становятся для грядущих поколений путеводителями, и люди целые века благоговейно почитают их память и стараются следовать их примеру» [2]. Об этом говорит И.А. Ильин, который считает, что ребенку необходимо знакомиться с историей жизни святых и героев своей страны. «Чем раньше и чем глубже воображение ребенка будет пленено живыми образами национальной святости и национальной доблести, тем лучше для него. Образы святости пробудят его совесть, а русскость святого вызовет в нем чувство соучастия в святых делах… Образы героизма пробудят в нем самом волю к доблести, пробудят его великодушие, его правосознание, жажду подвига и служения, готовность терпеть и бороться, а русскость героя - даст ему непоколебимую веру в духовные силы своего народа. Преклонение перед святым и героем возвышает душу; оно дает ей сразу - и смирение, и чувство собственного достоинства, и чувство ранга; оно указывает ей - и здание, и верный путь» [1]. На уроках краеведения также можно использовать возможности школьного музея, где собран материал о выдающихся земляках, участниках войн, героях труда, учителях, родителях и других людях.

Таким образом, уроки географии и краеведения в школе способствуют развитию интереса к родной земле, традициям и культуре своего народа, воспитанию патриотических чувств юных граждан страны.