Разработка урока 'Литосфера. Обобщающее повторение' (6 класс)

УРОК 27-28 ДАТА ___________

Литосфера.

ТЕМА: Обобщающее повторение. Контрольная работа № 1.

Цели урока:

- Сформировать систему знаний о литосфере и ее особенностях;

- Закрепить навыки работы с картами атласа, умение сравнивать и анализировать материал;

- Воспитывать экологическую культуру школьника, чувство ответственности за природу.

Оборудование:

Атлас, учебник, физическая карта полушарий, мультимедийная система (презентация к уроку), ТПО.

Тип урока:

Проверка и систематизация знаний, оценивания учебных достижений учащихся.

СТРУКТУРА

УРОКА

1 * 30 мин, 2 * 30 мин.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

III. Обобщение и систематизация изученного материала.

Проверка Д/З :

- цель:

- виды опроса:

- список учащихся для обязательного опроса:

- беседа по вопросам:

- итог:

Проверить уровень и качество полученных знаний.

Устный- индивидуальный. Письменно - составление ассоциативного куста.

- Работа с терминами. Дать определения: шельф, материковый склон, ложе океана, глубоководный желоб, подводные котловины, СОХ.

- Сравните формы рельефа суши и дна Мирового океана. Найдите черты сходства и отличия между ними.

- Покажите на физической карте формы рельефа дна Атлантического и Тихого океанов.

- Составьте ассоциативный куст «Литосфера»:

ЛИТОСФЕРА

Результаты опроса, количество оценок по разным УУД.

Обобщение изученного материала.

План обобщающего повторения:

1. Внутренние оболочки Земли.

2. Литосферные плиты.

3. Земная кора материкового и океанического типов.

4. Полезные ископаемые.

5. Внутренние и внешние силы Земли.

6. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана.

Формы и методы работы:

Индивидуальная работа и работа в мини-группах (2 чел.); устные и письменные ответы. Работа с терминами и номенклатурой; установление ПСС; анализ карт атласа.

Внутренние оболочки Земли.

Устная работа со схемой и терминами.

Работа с презентацией.

Задания:

- По схеме расскажите о внутреннем строении Земли.

-Дайте определения: ядро, мантия, астеносфера, земная кора, литосфера.

СТРУКТУРА

УРОК

А

Литосферные плиты.

Устная работа с терминами, атласом и картосхемой.

Задания:

- Дайте определение: литосферная плита.

- Сравните карту литосферных плит в атласе и картосхему, представленную в презентации. Перечислите названия плит, которые обозначены в картосхеме цифрами 1-7.

Ответы:

1 - Североамериканская плита; 2 - Южноамериканская; 3 - Тихоокеанская; 4 - Евразийская; 5 - Африкано-Аравийская; 6 - Индо-Австралийская; 7 - Антарктическая.

Земная кора материкового и океанического типов.

Устная работа по рисунку.

Письменная работа в тетради.

Задание. Расскажите, что изображено на рисунке? Сравните между собой земную кору материкового и океанического типов.

Задание. Установите соответствие: подберите к каждому пункту верное определение. Ответы запишите в тетрадь.

Ответы:

А - 5,6,7, 10 ; Б - 4; В - 2; Г - 3,8,9; Д - 1

Полезные ископаемые.

Устная работа с терминами. Письменная работа с атласом в мини-группе (по 2 чел.).

Задания:

- Дайте определение: полезные ископаемые.

- Определите по карте названия полезных ископаемых. Ответы запишите в тетрадь.

Ответы: топливные: каменный уголь, нефть, бурый уголь; рудные: железная руда, марганцевая руда, полиметаллы, алюминиевая руда; поваренная соль, фосфориты; известняк.

Внутренние и внешние силы Земли.

Фронтальная беседа.

Задание. Закончите предложения.

Ответы:

1. Движения литосферных плит, землетрясения, вулканизм.

2. Создают.

3. Выветривание, работа воды, ветра, ледников и др.

4. Разрушают.

5. Горы.

6. Океаны.

7. Движения литосферных плит.

8. Физическое, химическое, органическое.

9. Ветра.

10. Эрозия.

СТРУКТУРА

УРОК

А

Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана.

Устная работа с терминами и блок-схемой.

Картографический практикум в мини-группе (по 2 -4чел.).

Устная работа с рисунком и терминами.

Задания:

- Дайте определения: равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья, горы.

- Дополните схемы «Классификация равнин», «Классификация гор».

- На физической карте полушарий покажите крупные равнины и горные системы на разных материках.

По физической карте полушарий определите названия горных вершин, которые имеют следующие координаты:

А) 62 град. с.ш., 150 град. в.д. (Мак-Кинли);

Б) 31 град. ю.ш., 70 град. з.д. (Аконкагуа);

В) 3 град. ю.ш., 38 град. в.д. (Килиманджаро);

Г) 29 град. с.ш., 87 град. в.д. (Эверест).

Задания:

- Расскажите о рельефе дна Мирового океана.

- Дайте определения: шельф, материковый склон, ложе океана, глубоководный желоб, СОХ.

Итог:

Общие выводы.

3 * 30 мин.

V. Оценивание учебных достижений учащихся.

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание.

Формы и методы работы:

Индивидуально.

Письменная работа - выполнение комплексного задания в ТПО.

Главные компетенции:

Умение работать с картографическим материалом; устанавливать ПСС; анализировать и сравнивать материал из разных источников географических знаний.

Беседа по вопросам:

- Разгадайте ребусы, в которых зашифрованы слова, связанные с темой «Литосфера».

Ответы: лава, олово, подошва, кварц, подножие, нагорье.

- Выполнение заданий в ТПО.

Итог урока:

Я узнал… Я научился… Я умею…Мне понравилось… Я разочарован… Я бы хотел…

Домашнее задание:

Придумать ребусы и кроссворды к теме «Литосфера»; повторить определения.