Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида

Рабочая программа по географии

для 7 класса

АООП (вариант 1)

на 2015 - 2016 учебный год.

Рабочую программу составила

учитель Семенихина Любовь Николаевна

г. Елец, 2015 - 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «География» в 7 классе АООП (вариант 1) имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.

Цель географии как учебного предмета в 7 классе специальной коррекционной школы: ознакомление с природой и хозяйством России, изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны.

Основные задачи «Географии России» специальной коррекционной школы:

• создать целостное представление о своей родине, раскрыть разнообразие её природных условий, ресурсов, населения и хозяйства;

• дать комплексную характеристику природных зон России: особенности климата, природы, условия жизни и хозяйственной деятельности людей, местные экономические, социальные и экологические проблемы, достопримечательности разных уголков нашей Родины;

• развивать и корригировать познавательную деятельность;

• учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости;

• дать патриотическое, интернациональное, эстетическое и экологическое воспитание.

Рабочая программа по географии (7 класс) разработана на основании следующих нормативных правовых документов:

1. Федеральный уровень:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• П;

• Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.2. 2821-10 «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189.

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы. / Под ред. Воронковой В.В.; - М.: Просвещение, 2011 г.

2. Региональный уровень:

• Приказы управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014/2015 учебный год», от 29.04.2015 № 424 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2015/2016 учебный год»;

• Письмо управления образования и науки Липецкой области от 22 января 2015 года № СК-160 «Об обеспечении учебниками на 2015-2016 учебный год».

3. Уровень образовательного учреждения:

• учебный план МБСКОУ СКОШ VIII вида на 2015 - 2016 учебный год (рассмотрен на педагогическом совете МБСКОУ СКОШ VIII вида: протокол № 9 от 29.05.2015, утверждён приказом по МБСКОУ СКОШ VIII вида от 29.05.2015 №67);

• календарный учебный график МБСКОУ СКОШ VIII вида на 2015 - 2016 учебный год (рассмотрен на педагогическом совете МБСКОУ СКОШ VIII вида от 29.06.2015протокол № 9,утверждён приказом по МБСКОУ СКОШ VIII вида от 29.05.2015 №67);

• локальный нормативный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида»

(утверждено приказом по МБСКОУ СКОШ VIII вида от 14.06.2013 №69);

• приказ по МБСКОУ СКОШ VIII вида «Об утверждении перечня учебников, используемых в образовательном процессе на 2015-2016 учебный год» от 05.05.2015 №60.

Сведения о программе, на основании которой разработана

рабочая программа.

Рабочая программа по географии (7 класс) разработана на основе программы по географии для специальных коррекционных школ VIII вида. Автор - профессор, заведующая кафедрой олигофренопедагогики МГГУ им. М.А.Шолохова Лифанова Тамара Михайловна.

Программа составлена с учётом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Программа обеспечена оборудованием и наглядными пособиями.

Информация о внесённых изменениях.

Рабочая программа без изменений.

Место и роль учебного предмета.

Учебный предмет «География» 7 класс полностью посвящён ознакомлению с природой и хозяйством России. Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны должно рассматриваться в тесной взаимосвязи, а природа изучаться как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Много внимания уделяется экологическим проблемам. Необходимо вскрыть причины обострения экологических ситуаций в районах южных морей, Волго-Каспийского бассейна, Прибайкалья и Забайкалья, районов Севера.

При изучении географии нашей страны учитель должен пользоваться современными географическими картами (физической, политико-административной и картой природных зон России).

Место предмета «География» в учебном плане.

Предмет «География» расположен в базовой части учебного плана 7 класса.

На изучение предмета отводится 70 часов (2 часа в неделю). В ходе изучения предмета предполагается проведение 2 контрольных работ (в начале и в конце года). В программе выделены практические работы (30) и экскурсии (2), указана географическая номенклатура, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям школьников.

Формы организации образовательного процесса.

Коллективные, групповые, индивидуальные.

Формой организации образовательного процесса является урок. В процессе обучения используются следующие технологии: здоровьесберегающие, ИКТ, традиционный урок с коррекционным компонентом.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Осуществляются через урок посредством различных видов деятельности: работа с учебником, географическими картами, с различными наглядными пособиями по теме (натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, презентации), проведение экскурсий, практических работ.

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля: устный опрос, контрольные, самостоятельные, практические работы, тестирование, индивидуальные работы на карточках, экскурсии.

Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплексом:

1. Программа по географии для специальных коррекционных школ VIII вида. Автор - профессор, заведующая кафедрой олигофренопедагогики МГГУ им. М.А.Шолохова Лифанова Тамара Михайловна.

2. Т.М. Лифанова. География: 7 класс: учебник для спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/ Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2014 г.

3. Т.М. Лифанова. География. Рабочая тетрадь: 7 класс: пособие для учащихся спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/ Т.М. Лифанова. - М.: Просвещение, 2014 г.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(70 часов - 2 часа в неделю)

Экскурсий - 2.

Практических работ - 30.

№ п/п

Название раздела и темы

Кол-во

часов

I

Особенности природы и хозяйства России

12

1

Географическое положение России на карте мира. Сухопутные и морские границы России.

1

2

Европейская и азиатская части России.

1

3

Административное деление России.

1

4

Разнообразие рельефа. Пр.р.1,2

1

5

Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути рационального использования. Пр.р.4

1

6

Типы климата. Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях России.

1

7

Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Экологические проблемы. Экскурсия.

1

8

Численность населения России. Размещение по территории России. Различия по плотности населения. Народы России.

1

9

Промышленность - основа хозяйства, её отрасли.

1

10

Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.

1

11

Транспорт. Уровни экономического развития европейской и азиатской частей России. Пути решения экологических проблем.

1

12

Контрольная работа.

1

II

Природные зоны России

55

1

Природные зоны России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей.

1

2

Карта природных зон России. Пр.р.1

1

Зона арктических пустынь

5

3

Положение на карте. Моря и острова. Пр.р.1

1

4

Климат. Особенности природы.

1

5

Растительный и животный мир. Охрана природы. Пр.р.3

1

6

Население и его основные занятия.

1

7

Северный морской путь. Пр.р.2

1

Зона тундры

8

8

Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые. Пр.р.1

1

9

Климат. Водоёмы тундры.

1

10

Особенности природы тундры. Растительный мир. Пр.р.3

1

11

Животные тундры. Пр.р.3

1

12

Хозяйство. Население и его основные занятия.

1

13

Города тундры: Мурманск, Нарьян-Мар. Пр.р.2

1

14

Города тундры: Салехард, Норильск, Анадырь. Пр.р.2

1

15

Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.

1

Лесная зона

18

16

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые лесной зоны. Экологические проблемы. Пр.р.1

1

17

Климат. Особенности природы.

1

18

Реки, озёра, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов.

1

19

Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса. Пр.р.3.

1

20

Смешанные и лиственные леса.

1

21

Животный мир лесной зоны. Пр.р.3

1

22

Пушные звери.

1

23

Значение леса. Лесной промысел, охота.

1

24

Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.

1

25

Города Центральной России. Пр.р.2

1

26

Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.

1

27

Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград. Пр.р.2

1

28

Западная Сибирь.

1

29

Восточная Сибирь.

1

30

Дальний Восток.

1

31

Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Экскурсия. Правила поведения в лесу.

2

32

Обобщающий урок по лесной зоне.

1

Зона степей

8

33

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема водоснабжения. Пр.р.1

1

34

Растения зоны степей. Пр.р.3

1

35

Животный мир степей. Пр.р.3

1

36

Хозяйство. Население и его основные занятия.

1

37

Города лесостепной и степной зоны: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск. Пр.р.2

1

38

Города степной зоны: Самара, Волгоград, Саратов. Пр.р.2

1

39

Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь. Пр.р.2

1

40

Особенности и охрана природы зоны степей.

1

Зона полупустынь и пустынь

6

41

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Пр.р.1

1

42

Климат. Реки. Особенности и охрана природы.

1

43

Растительный мир и его охрана. Пр.р.3

1

44

Животный мир. Охрана животных. Пр.р.3

1

45

Хозяйство. Основные занятия населения.

1

46

Города зоны пустынь и полупустынь: Астрахань, Элиста. Пр.р.2

1

Зона субтропиков

2

47

Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Особенности и охрана природы. Пр.р.1

1

48

Курортное хозяйство. Население и его основные занятия. Курортные города. Пр.р.2

1

Высотная поясность в горах

6

49

Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные ископаемые. Климат. Пр.р.1

1

50

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.

1

51

Города: Екатеринбург, Челябинск и экологические проблемы Урала. Пр.р.2

1

52

Алтайские горы. Хозяйство. Население гор и его основные занятия.

1

53

Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население гор и его основные занятия.

2

III

Итоговая контрольная работа. Работа над ошибками.

2

IV

Обобщающее повторение по географии России.

1

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Обучающиеся должны знать:

• положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

• пояса освещённости, в которых расположена наша страна;

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне,

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России.

• правила поведения в природе:

• названия географических объектов на территории России, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемых природных зон;

• принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

70. часов -2 часа в неделю)

1. Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) - 12ч

1. Географическое положение России на карте мира.

2. Европейская и азиатская части России.

3. Административное деление России.

4. Разнообразие рельефа.

5. Полезные ископаемые, их основные месторождения.

6. Климат России.

7. Водные ресурсы России, их использование. Экскурсия.

8. Население России. Народы России.

9. Промышленность - основа хозяйства, её отрасли.

10. Сельское хозяйство, его отрасли.

11. Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России.

12. Контрольная работа.

Практические работы

1. Работа с физической картой России.

2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

3. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).

Обучающиеся должны знать:

• положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

• пояса освещённости, в которых расположена наша страна.

Обучающиеся должны уметь:

• показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте.

2. Природные зоны России - 55ч

1. Размещение природных зон на территории России.

2. Карта природных зон России.

2.1. Зона арктических пустынь - 5ч

1. Положение на карте.

2. Климат.

3. Растительный и животный мир.

4. Население и его основные занятия.

5. Северный морской путь.

Практические работы

1. Работа с картой природных зон России.

2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

3. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

Обучающиеся должны знать:

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира зоны арктических пустынь;

• хозяйство, основное население, его занятия в природной зоне;

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;

• названия географических объектов на территории зоны, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• давать элементарное описание природы зоны арктических пустынь, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемой природной зоны.

2. Зона тундры - 8ч

1. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые.

2. Климат. Водоёмы тундры.

3. Растительный мир.

4. Животный мир тундры.

5. Хозяйство. Население и его основные занятия.

6. Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Салехард, Норильск, Анадырь.

7. Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.

Практические работы

1. Работа с физической картой и картой природных зон России.

2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

3. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

4. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).

5. Вычерчивание схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.

6. Изготовление несложных макетов по природным зонам.

Обучающиеся должны знать:

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира зоны тундры;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в изучаемой природной зоне,

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы Севера;

• правила поведения в природе;

• названия географических объектов на территории зоны, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• давать элементарное описание природы зоны тундры, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемой природной зоны.

2.3. Лесная зона - 18ч

1. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

2. Климат.

3. Реки, озёра, каналы.

4. Растительный мир. Хвойные леса (тайга ).

5. Смешанные и лиственные леса.

6. Животный мир.

7. Пушные звери.

8. Значение леса.

9. Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны.

10. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.

11. Города Центральной России.

12. Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.

13. Города Северо-Западной России: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград.

14. Западная Сибирь.

15. Восточная Сибирь.

16. Дальний Восток.

17. Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Экскурсия.

18. Обобщающий урок по лесной зоне.

Практические работы

1. Работа с физической картой и картой природных зон России.

2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

3. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

4. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).

5. Вычерчивание схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.

6. Изготовление несложных макетов по природным зонам.

Обучающиеся должны знать:

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира лесной зоны;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города природной зоны,

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы лесной зоны;

• правила поведения в природе;

• названия географических объектов на территории зоны, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемой природной зоны;

• принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.

2.4. Зона степей - 8ч

1. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки.

2. Растительный мир.

3. Животный мир.

4. Хозяйство. Население и его основные занятия.

5. Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск.

6. Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград, Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар.

7. Охрана природы зоны степей.

Практические работы

1. Работа с физической картой и картой природных зон России.

2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

3. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

4. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).

5. Вычерчивание схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.

6. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.

Обучающиеся должны знать:

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира зоны степей;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в изучаемой природной зоне,

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы зоны степей;

• правила поведения в природе;

• названия географических объектов на территории зоны, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• давать элементарное описание природы зоны степей, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемой природной зоны.

2.5. Зона полупустынь и пустынь - 6ч

1. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые.

2. Климат. Реки.

3. Растительный мир.

4. Животный мир.

5. Хозяйство. Население и его основные занятия.

6. Города зоны полупустынь и пустынь.

Практические работы

1. Работа с физической картой и картой природных зон России.

2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

3. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

4. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).

5. Вычерчивание схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.

6. Изготовление несложных макетов по природным зонам.

Обучающиеся должны знать:

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира пустынь и полупустынь;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в изучаемой природной зоне,

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы зоны пустынь и полупустынь;

• правила поведения в природе;

• названия географических объектов на территории зоны, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• давать элементарное описание природы зоны пустынь и полупустынь, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемой природной зоны.

2.6. Зона субтропиков - 2ч

1. Положение на карте.

2. Курортное хозяйство. Население и его основные занятия. Города-курорты (Сочи, Туапсе, Анапа, Геленджик ). Город Новороссийск.

Практические работы

1. Работа с физической картой и картой природных зон России.

2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

Обучающиеся должны знать:

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного зоны субтропиков;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в изучаемой природной зоне,

• правила поведения в природе;

• названия географических объектов на территории зоны, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• давать элементарное описание природы зоны субтропиков, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемой природной зоны.

2.7. Высотная поясность в горах - 6ч

1. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат.

2. Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.

3. Города и экологические проблемы Урала.

4. Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.

5. Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.

6. Контрольная работа. Работа над ошибками.

7. Обобщающий урок по географии России.

Практические работы

1. Работа с физической картой и картой природных зон России.

2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

3. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

4. Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.

5. Изготовление несложных макетов по природным зонам.

Обучающиеся должны знать:

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города;

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы;

• правила поведения в природе;

• названия географических объектов на территории высотной поясности, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты.

Географическая номенклатура

Зона арктических пустынь

Моря: Белое, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Врангеля

Зона тундры

Остров: Новая Земля.

Полуострова: Таймыр, Кольский, Чукотский.

Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Салехард, Норильск, Анадырь.

Лесная зона

Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Валдайская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Реки: Волга, Северная Двина, Обь, Енисей, Лена, Амур.

Каналы: Москвы, Волго-Балтийский.

Озёра: Ладожское, Онежское.

Города: Москва, Санкт-Петербург, Калининград, Архангельск, Нижний Новгород, Красноярск, Иркутск, Владивосток.

Зона степей

Реки: Дон, Волга, Урал.

Канал: Волго-Донской.

Города: Курск, Воронеж, Саратов, Самара, Ростов-на-Дону, Волгоград, Ставрополь, Краснодар, Оренбург, Омск.

Зона полупустынь и пустынь

Озеро: Каспийское море.

Города: Астрахань, Элиста.

Субтропики

Города: Сочи, Туапсе, Новороссийск.

Высотная поясность в горах

Горы: Кавказские, Уральские, Алтайские, Саяны.

Озеро: Байкал.

Города: Пятигорск, Нальчик, Владикавказ, Махачкала, Грозный, Екатеринбург, Челябинск, Барнаул.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся на конец учебного года:

Обучающиеся должны знать:

• положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

• пояса освещённости, в которых расположена наша страна;

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне,

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России.

• правила поведения в природе:

• названия географических объектов на территории России, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемых природных зон;

• принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Программа по географии для специальных коррекционных школ VIII вида. Автор - профессор, заведующая кафедрой олигофренопедагогики МГГУ им. М.А.Шолохова Лифанова Тамара Михайловна.

2. Т.М. Лифанова. География: 7 класс: учебник для спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/ Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. - 7-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2014 г.

3. Т.М. Лифанова. География. Рабочая тетрадь: 7 класс: пособие для учащихся спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида/ Т.М. Лифанова. - М.: Просвещение, 2014 г.

4. Географические карты.

5. Дидактические пособия.

6. Плакаты.

7. Гербарии.

8. Коллекции полезных ископаемых и др.

- усваивающих программу по результатам индивидуальных достижений.

Обучающиеся должны знать:

• положение России на физической карте, карте полушарий;

• природные зоны России;

• типичных представителей растительного и животного мира;

• правила поведения в природе:

• некоторые названия географических объектов на территории России, указанные в программе.

Обучающиеся должны уметь:

• показывать границы России на карте полушарий, физической карте, давать элементарное описание природы, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) некоторые географические объекты, указанные в программе;

• делать несложные макеты изучаемых природных зон;

• правильно вести себя в природе.